Kulturalisierungsprozesse in Bildungskontexten

Brigitte Hasenjürgen; Martin Spetsmann-Kunkel

doi:10.5771/9783845291390

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Bibliographic data

Copyright year: 2019
ISBN-Print: 978-3-8487-4926-3
ISBN-Online: 978-3-8452-9139-0
Publisher: Nomos, Baden-Baden
Language: German
Pages: 223
Product type: Book Titles

Titelei/Inhaltsverzeichnis No access Pages 1 - 8
Kulturalisierungen in Bildungsprozessen – Einleitende Bemerkungen No access Pages 9 - 12
1. 1. 1.1 Soziale Effekte des Bildungssystems – Das Werkzeug von Pierre Bourdieu No access
  2. 1.2 Doing migration – Der migrations- und rassismuskritische Blick No access
  3. 1.3 Für das Recht auf Schule und Ausbildung – Capability Approach No access
2. 1. 2.1 Stabiler Zusammenhang von sozialer Herkunft und Bildung No access
  2. 2.2 Migrationsspezifische Diskriminierungseffekte No access
  3. 2.3 Bildungssituation von Jugendlichen aus Rom-Gruppen No access
3. 3 Der forschende Blick auf BildungsUnGleichheiten im Projektzusammenhang No access
1. 1 Jugendliche Einwander*innen als handelnde Individuen im Kontext von Familie, Minderheitencommunity und sozialer Benachteiligung No access
2. 2 Drei Portraits – Can, Leonardo und Kurdo No access
3. 1. 3.1 Wider die Etikettierung als reine Familienmenschen No access
  2. 3.2 Der potentialorientierte Blick auf die Eltern No access
  3. 3.3 Mit Familiensupport den alltäglichen Diskriminierungen standhalten No access
1. 1 Theoretische Aspekte: Differenz und Performativität No access
2. 1. 2.1 Frau Becker: Eine letzte Chance No access
  2. 2.2 Joe: Das eigene Ziel erreichen No access
  3. 2.3 Meritokratie und Passungslogik – ein zusammenfassender Blick No access
3. 3 Schluss No access
1. 1. 1.1 „Vor den Türen stehen die Syrer“ – Hauptschullehrer*innen tragen die Folgen weltweiter Krisen No access
  2. 1.2 „Extrem bildungsfern“ – die Hauptschule muss auf die Hilfe der Eltern verzichten No access
  3. 1.3 „Weil sie Ausländer nicht unterrichten wollten“ – Differenzsetzungen unter Kolleg*innen No access
  4. 1.4 „Macht mal!“ – Fehlende Anerkennung und Überforderung durch Behörden No access
2. 1. 2.1 Bestandssicherung mittels ausländischer Schüler*innen No access
  2. 2.2 Legitimierung der Hauptschulen durch Qualitätsbeweise No access
  3. 2.3 Inklusion als Bedrohung einer guten alten Zeit No access
3. 3 Fazit No access
1. 1 Lindas Perspektive No access
2. 2 Herr Lindners Perspektive No access
3. 3 Zwei Perspektiven aus zwei Welten No access
1. 1 Ethnisierung und Kulturalisierung No access
2. 2 Kategoriale und graduelle Klassifikationen No access
3. 3 Von der kategorialen Klassifikation zum Rassismus No access
4. 4 Die diskursive und strukturelle Position der Rom-Gruppen No access
5. 5 Alltägliche Differenzierungen – Ethnisierung, kategoriale Klassifikationen und Otheringprozesse bei den Profis No access
6. 6 Fazit No access
1. 1 Die Anlage der Studie No access
2. 2 Die Erhebung No access
3. 3 Die Analyse No access
1. 1 Rassismuskritische Perspektive und Performanz No access
2. 1. 2.1 Die explizite Ebene No access
  2. 2.2 Die implizite Ebene No access
3. 3 Lost in Translation? Rassismuskritische Forschung und Übersetzungslücken No access
1. 1 Dolmetscher*inneneinsatz in der qualitativen Sozialforschung No access
2. 2 Methodisches Vorgehen der selbstreflexiven Untersuchung des Dolmetscher*inneneinsatzes No access
3. 3 Pro und Contra Dolmetscher*inneneinsatz – Wie beurteilen die Interviewer*innen ihre Zusammenarbeit mit Dolmetscher*innen? No access
4. 4 Die Kompetenz von Dolmetscher*innen auf Basis nachträglich übersetzter Transkripte No access
5. 5 Zusammenfassung und Handlungsempfehlungen No access
1. 1 Schüler und Schülerinnen mit Migrationsgeschichte als Problem – Lehrer und Lehrerinnen mit Migrationsgeschichte als Lösung No access
2. 2 Eingewanderte Lehrkräfte als Change Agents auf dem sprachlichen Markt der Schule – Zum theoretischen und methodischen Rahmen No access
3. 3 Stimmen eingewanderter Lehrkräfte – Zu den Forschungsergebnissen No access
4. 4 Zusammenfassung und Implikationen für bildungspolitische Maßnahmen No access
1. 1 Angegriffene Identitäten – Antiziganistische Stereotypisierungen in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit No access
2. 2 Das Moment des Bedrohlichen innerhalb rassistischer Stereotype No access
Literaturverzeichnis No access Pages 205 - 222
Autor*innen No access Pages 223 - 223