Musik lernen und lehren | Apprendre et enseigner la musique

V-Prof. Dr. Ina Henning; Prof. Dr. Jürgen Oberschmidt; Prof. Dr. Damien Sagrillo; Prof. Dr. Pascal Terrien

doi:10.5771/9783968219196

Edited Book Open Access Full access

Musik lernen und lehren | Apprendre et enseigner la musique

Künstlerische, empirische und historische Perspektiven auf Musikunterricht in Luxemburg, Frankreich und Deutschland | Perspectives artistiques, empiriques et historiques sur l'enseignement de la musique au Luxembourg, en France et en Allemagne

Editors:
Series:: Veröffentlichungen der Internat. Leo-Kestenberg-Gesellschaft, Volume 1
Publisher:: 2025

Summary

This volume summarises the results of the annual conference of the International Leo Kestenberg Society (IKG) in May 2022 at the University of Luxembourg in French and German. The focus is on the topic of ‘Learning and teaching music’ from a comparative perspective. In addition to historical perspectives, the dialogue between the contrasting fields of research and teaching practice, which shed light on the methods used in teaching and learning processes, as well as artistic perspectives were at the heart of this exchange. In order to preserve the authenticity of the philosophies in the 14 contributions, the respective essays are published in their respective native languages.With contributions byManon Ballester | Pascale Batézat-Batellier | Adrien Bourg | Muriel Deltand | Andreas Eschen | Matthias Goebel | Ina Henning | Emmanuelle Huart | Wolfgang Lessing | Jelena Martinović-Bogojević | Jürgen Oberschmidt | Nina Perović | Lisa La Pietra | Anna-Christine Rhode-Jüchtern | Damien Sagrillo | Dietmar Schenk | Pascal Terrien | Theda Weber-Lucks

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Bibliographic data

Copyright year: 2025
ISBN-Print: 978-3-96821-918-9
ISBN-Online: 978-3-96821-919-6
Publisher: Rombach Wissenschaft, Baden-Baden
Series: Veröffentlichungen der Internat. Leo-Kestenberg-Gesellschaft
Volume: 1
Language: German
Pages: 290
Product type: Edited Book

Titelei/InhaltsverzeichnisPages 1 - 8 Download chapter (PDF)
Ina Henning, Jürgen Oberschmidt, Damien Sagrillo, Pascal Terrien Download chapter (PDF)
1. Apprendre et enseigner en dialogue – L'enseignement de la musique dans une perspective comparative
2. Literatur/Bibliographie
Jürgen Oberschmidt Download chapter (PDF)
1. Grenzgänge (1): Schulisches Musizieren und Instrumentalunterricht
2. Grenzgänge (2): Musikunterricht in der »Wissenschaftsschule«
3. Systemwechsel: Musikunterricht in der Dienstleistungsorganisation Schule
4. Grenzgänge (3): Musik in alternativen Denkkulturen erleben
5. Literatur
1. Wolfgang Lessing Download chapter (PDF)
  1. 1. Vorbemerkung
  2. 2. Die Dimension des Künstlerischen im Forschungsprojekt »Campus Neue Musik«
  3. Fazit
  4. Literatur
2. Ina Henning Download chapter (PDF)
  1. Einleitung
  2. Künstlerische Forschung: Politikum oder echte Chance auf Bereicherung?
  3. Arts Based (Educational) Research und künstlerische Forschung in der Musikpädagogik – zwei Welten oder zwei Seiten einer Medaille?
  4. Conclusio
  5. Literatur
3. Andreas Eschen Download chapter (PDF)
  1. Émile Jaques-Dalcroze
  2. Otto Blensdorf
  3. Elfriede Feudel, Käthe Jacob
  4. Fritz Jöde und Ekkehart Pfannenstiel
  5. Anna Epping, Frieda Loebenstein
  6. Carl Orff
  7. Lilli Friedemann
  8. Martin Straus
  9. Wozu Improvisation?
  10. Literatur
4. Nina Perović, Theda Weber-Lucks, Jelena Martinović-Bogojević Download chapter (PDF)
  1. Einleitung
  2. 1. Forschungsstand - Improvisation im Musik(schul)unterricht
  3. 2. Angstfreie Improvisation
  4. 1. Elemente des Soziopsychodramas
  5. 1. Workshop I – Konzept
    2. Tag 1
    3. Tag 2
    4. Tag 3 und Tag 4
  6. 1. Positives Feedback
    2. Kritische Einschätzungen
    3. Zusammenfassende Auswertung
  7. Fazit
  8. Literatur
1. Manon Ballester, Pascal Terrien Download chapter (PDF)
  1. 1 Contexte et objectifs de l’étude
  2. 1. 2.1 Métacognition et habiletés métacognitives
    2. 2.2 L’autorégulation
    3. 2.3 L’esprit critique : des programmes aux modalités d’observation
    4. 2.4 De l’autorégulation vers l’esprit critique
  3. 1. 3.1 Question de recherche et hypothèse
    2. 3.2 Protocole d’expérimentation et terrain de recherche
    3. 3.3 Protocole d’expérimentation
    4. 1. 3.4.1 Tâche 1 : classification et catégorisation d’éléments audios
      2. 3.4.2 Tâche 2 : résolution de problème en mathématiques
      3. 3.4.3 Tâche 3 : un questionnaire pour les élèves musiciens
  4. 4 Méthode d’analyse des données
  5. 5 Conclusion provisoire
  6. 6 Références bibliographiques
2. Pascale Batézat-Batellier Download chapter (PDF)
  1. Introduction
  2. Cadre théorique et problématique
  3. Méthodologie
  4. 1. Mimer le souffle
    2. Mimer les sens à mobiliser (ouïe) et la hauteur du son
    3. Modifier la forme des lèvres
  5. 1. Association discours/signes pour une prise de conscience d’une sensation corporelle et de son rapport au son.
  6. Contrat didactique, milieu didactique et milieu-soi
  7. Conclusion
  8. Bibliographie
3. Adrien Bourg Download chapter (PDF)
  1. Le paradigme processus-produit : une conception behavioriste de l’analyse des situations
  2. 1. Situation didactique, situation non didactique et situation adidactique
    2. La notion de milieu en théorie des situations didactiques
  3. 1. Objectifs et présentation de la tâche
    2. Déroulement de la séquence didactique
    3. Validité de la situation au regard des critères des situations adidactiques
    4. Variables didactiques
  4. Conclusion et discussion
  5. Bibliographie
4. Muriel Deltand Download chapter (PDF)
  1. 1. Introduction
  2. 1. 2.1 Représentations d’une discipline et points de vue disciplinaires
    2. 2.2 Traductions, identités et modalités : les points de vue disciplinaires
  3. 1. 3.1 Contexte belge
    2. 3.2 Méthodologie de la recherche
  4. 1. 4.1 Modalité 1: la discipline comme objet d’enseignement
    2. 4.2 Modalité 2: la discipline comme objet de développement
    3. 4.3 Modalité 3: la discipline comme objet de recherche
  5. 5. Discussion
  6. 6. Conclusion
  7. 7. Bibliographie
5. Emanuelle Huart, Pascal Terrien Download chapter (PDF)
  1. Introduction
  2. 1. La notion de créativité en général et en musique
    2. L’anxiété de performance
    3. Le geste instrumental : une habileté motrice
  3. 1. Matériel musical et objet d’étude
    2. Contexte et dispositif
    3. Indicateurs d’apprentissage et de maîtrise
  4. 1. Les partitions des compositions
    2. Discussion sur les relations entre créativité et anxiété de performance
  5. Conclusion
  6. Bibliographie
6. Lisa La Pietra Download chapter (PDF)
  1. Introduction
  2. Les premières méthodes de chant
  3. La méthode de chant de Nicola Vaccaj
  4. La « nouvelle vocalité » Cathy Berberian
  5. L'économie physiologique de l'émotion.
  6. Les principes et les fondements du chant selon Hahn. Vocalisation, phrasé et déclamation lyrique.
  7. Étude expérimentale d'une interprétation par l’analyse su signal.
  8. Conclusion
  9. Bibliographie et sitographie
1. Damien Sagrillo Download chapter (PDF)
  1. Introduction
  2. La musique dans les écoles de l'enseignement général
  3. Recueils de chants
  4. Les débuts de l'enseignement spécialisé de la musique au Luxembourg (1823-1844)
  5. Bibliographie
2. Matthias Goebel Download chapter (PDF)
  1. Methodische Vorbemerkung
  2. Historischer Kontext
  3. Zur Person Sophie Henkel
  4. Kestenberg-Reformen der 1920er Jahre
  5. Konsensfähige Aspekte
  6. Konfliktpotential
  7. Reaktion Sophie Henkels
  8. Kooperationsversuche mit öffentlichen Schulen
  9. Abschluss: Ausschnitt eines Entfremdungsprozesses
  10. Literatur
3. Dietmar Schenk Download chapter (PDF)
  1. Die Hundertjahrfeier 1922 – Auftakt einer Reform
  2. Ein Pfeiler der Kontinuität
  3. Die Gründung der »pädagogischen Abteilung« und der Jugendmusikschule Charlottenburg
  4. »Relative Stabilisierung«
  5. Weimars Ende – und danach
  6. 1. I. Archivalische Quellen
    2. II. Literatur
4. Anna-Christine Rhode-Jüchtern Download chapter (PDF)
  1. Biographische Skizze zu Maria Leo
  2. Ihre Neukonzeption sowohl des Faches als auch der Ausbildung
  3. Die Auswirkungen der Interdisziplinarität des Faches auf die Struktur der Ausbildung
  4. Die Umsetzung ihres innovativen Konzeptes in einem eigenen Seminar
  5. Die Besonderheiten des Seminars der Musikgruppe E.V.
  6. Literaturverzeichnis
Autor*innen in diesem Band/ Auteur.e.s dans ce volumePages 287 - 290 Download chapter (PDF)