Die jüdische Gemeinde als Ort der Identitätsbildung von Jugendlichen: Eine empirische Studie zur Lehr-Lern-Praxis

Swetlana Fork

doi:10.30820/9783837976397

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Bibliographic data

Edition: 1/2019
Copyright year: 2019
ISBN-Print: 978-3-8379-2899-0
ISBN-Online: 978-3-8379-7639-7
Publisher: Psychosozial-Verlag, Gießen
Series: Diskurse der Psychologie
Language: German
Pages: 157
Product type: Book Titles

Titelei/Inhaltsverzeichnis No access Pages 1 - 16
1 Einleitung No access Pages 17 - 20
1. 1. 2.1.1 Behavioristische Lerntheorien No access
  2. 2.1.2 Sozial-kognitive Lerntheorien No access
  3. 2.1.3 Kognitive Lerntheorien No access
  4. 2.1.4 Synthese: Lernarten und -typen sowie Illeris’ integrative Konzeption No access
2. 1. 2.2.1 Jugendalter und Religiosität/Spiritualität No access
  2. 2.2.2 Religiöses Lernen nach Grom No access
3. 1. 2.3.1 Annäherung an den Begriff der »Identität« No access
  2. 2.3.2 Eriksons Identitätstheorie No access
  3. 2.3.3 Keupp: »Das Patchwork der Identitäten« No access
4. 2.4 Forschungsstand: Lernen und Identität in »jüdischen Kontexten« No access
5. 2.5 Integration der Begriffe und Forschungsfragen No access
1. 3.1 Ein qualitativer, multimethodischer Forschungsansatz No access
2. 1. 3.2.1 Merkmale ethnografischen Forschens No access
  2. 3.2.2 Der ethnografische Forschungsprozess No access
  3. 3.2.3 Ethische Aspekte No access
  4. 3.2.4 Kritische Würdigung der ethnografischen Forschungsstrategie No access
3. 3.3 Gruppendiskussionen No access
4. 3.4 Problemzentrierte Interviews No access
5. 3.5 Transkription nach Bohnsack No access
6. 1. 3.6.1 Merkmale No access
  2. 3.6.2 Selbstreflexivität No access
7. 1. 3.7.1 Eigene Berührungspunkte und Vorannahmen No access
  2. 3.7.2 Fremd- und Selbst-Positionierungen No access
1. 1. 4.1.1 Religiöse und spirituelle Lernangebote No access
  2. 4.1.2 »Säkulare« Lernangebote: Eine »Schicksalsgemeinschaft« No access
  3. 4.1.3 Repräsentationen eines/r »richtigen« Juden/Jüdin No access
  4. 4.1.4 Lernwege No access
2. 1. 4.2.1 »Ausleben alter Sittlichkeiten«: Perspektiven auf Judentum und Jüdisch-Sein No access
  2. 4.2.2 Synthese unter dem Blickwinkel der Identitätsbildung No access
  3. 4.2.3 Bedeutungszuschreibungen: Der Ort der Jugendgruppe und Gemeinde No access
  4. 4.2.4 Synthese: Die Gemeinde als Ort des Lernens No access
3. 1. 4.3.1 Lernen, sich in der »Mehrheitsgesellschaft« zurechtzufinden No access
  2. 4.3.2 Bezug zur »Herkunftskultur« pflegen No access
  3. 4.3.3 Entwicklung sozialer Kompetenzen No access
1. 5.1 Gesamtbetrachtung: »Utopie des religiösen Menschen« No access
2. 5.2 Lernwege und -mechanismen No access
3. 5.3 Integration der Außen- und Innenperspektiven No access
4. 5.4 Stärken, Limitationen und Ausblick No access
Literatur No access Pages 145 - 157