Transnationale Bildung im Wandel: Grenzüberschreitende Hochschulbildung ‚made in Germany‘ (1990–2016)

Dr. Alexander Raev

doi:10.5771/9783748920960

Zusammenfassung

Warum und wie beteiligen sich deutsche Bundesministerien und ihre Mittler- und Durchführungsorganisationen an Aufbau und Betrieb deutscher Hochschulprojekte im Ausland? Die Pionierarbeit gibt einen Überblicküber die Entwicklung der deutschen transnationalen Bildung (TNB) zwischen 1990 und 2016. Zur Erklärung des Wandels der deutschen TNB werden Steuerungs- und Koordinationsaktivitäten der relevanten staatlichen und quasi-staatlichen Akteure analysiert und interministerielle Konflikte um Kompetenzen und Ressourcensichtbargemacht. Dabei wird gezeigt, wie die deutsche TNB im Zeitverlauf immer weiter politisiert, also in eine steigende Anzahl an Strategien der deutschen Außen-, Hochschul- und Entwicklungspolitik eingebettet wurde.

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Bibliographische Angaben

Auflage: 1/2020
Copyrightjahr: 2020
ISBN-Print: 978-3-8487-7703-7
ISBN-Online: 978-3-7489-2096-0
Verlag: Nomos, Baden-Baden
Reihe: Kultur und Außenpolitik
Band: 1
Sprache: Deutsch
Seiten: 383
Produkttyp: Monographie

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten

Titelei/Inhaltsverzeichnis Kein Zugriff Seiten 1 - 22
1. Danksagung Kein Zugriff Seiten 23 - 24
1. 2.1 Fragestellung der Arbeit Kein Zugriff
2. 2.2 Aufbau der Arbeit Kein Zugriff
1. 3.1 Hochschulbildung als Massenphänomen Kein Zugriff
2. 3.2 Konvergenzen politischer Steuerung Kein Zugriff
3. 3.3 Begrenzte Konvergenzen und historische Beharrungskräfte Kein Zugriff
4. 3.4 Akademischer Wettbewerb und akademischer Kapitalismus Kein Zugriff
5. 3.5 Die deutsche Version des akademischen Kapitalismus Kein Zugriff
6. 3.6 Bildungsinternationalisierung Kein Zugriff
7. 3.7 Bildungseuropäisierung Kein Zugriff
8. 3.8 Globale Politikkoordination – Die UNESCO Kein Zugriff
9. 3.9 Regionale Politikkoordination – Die OECD Kein Zugriff
10. 3.10 Koordination durch Verträge – die WTO und das GATS Kein Zugriff
1. 4.1 Herausforderungen der aktuellen Transnationalisierungsforschung Kein Zugriff
2. 4.2 Der Begriff des Transnationalen Kein Zugriff
3. 4.3 Der Bildungsbegriff Kein Zugriff
4. 1. 4.4.1 Transnationale Bildung – eine Definition aus Sicht der UNESCO Kein Zugriff
  2. 4.4.2 Transnationale Bildung – eine Definition aus Sicht des DAAD Kein Zugriff
5. 1. 4.5.1 Unabhängige TNB-Projekte Kein Zugriff
  2. 4.5.2 Kollaborative TNB-Projekte Kein Zugriff
6. 4.6 Zielländer von TNB Kein Zugriff
7. 1. 4.7.1 Gestaltende Nationalstaaten – der russische TNB-Sektor Kein Zugriff
  2. 4.7.2 Gestaltende Nationalstaaten – der französische TNB-Sektor Kein Zugriff
8. 1. 4.8.1 American Universities und British Universities Kein Zugriff
  2. 4.8.2 Frühe Fernstudienangebote Kein Zugriff
  3. 4.8.3 Bildungsangebote der US-Armee im Ausland Kein Zugriff
  4. 4.8.4 Japan und die ersten genuinen TNB-Projekte Kein Zugriff
  5. 4.8.5 Zweiguniversitäten Kein Zugriff
  6. 4.8.6 Neue oder alternative TNB-Anbieter Kein Zugriff
  7. 4.8.7 Supranationale Bildungseinrichtungen Kein Zugriff
1. 5.1 Die deutsche TNB – eine große Typenvielfalt Kein Zugriff
2. 5.2 Die deutsche TNB und andere Arten grenzüberschreitender Bildung und Forschung Kein Zugriff
1. 1. 6.1.1 Policy-Tools und Policy-Instrumente als Analysegrundlage Kein Zugriff
  2. 1. 6.1.2.1 Der Policy-Design-Ansatz – Steuerung in Mehrebenensystemen Kein Zugriff
    2. 6.1.2.2 Der Policy-Design-Ansatz – Nationalstaatliche Steuerung Kein Zugriff
    3. 6.1.2.3 Der Policy-Design-Ansatz – unterschiedliche Steuerungsmodi Kein Zugriff
  3. 6.1.3 Aufgabendelegation und Evaluationstätigkeiten im deutschen politischen System Kein Zugriff
  4. 6.1.4 Vertrauen – Handlungsspielräume in hierarchischen Steuerungsarrangements Kein Zugriff
  5. 6.1.5 Handlungsspielräume und Informationsasymmetrien Kein Zugriff
  6. 6.1.6 Die Feinsteuerung deutscher Mittler- und Durchführungsorganisationen Kein Zugriff
  7. 6.1.7 Interaktionsformen und Konkurrenzvermeidung im deutschen politischen System Kein Zugriff
  8. 6.1.8 Design-Spaces – Strukturelle Fundamente des Policy-Making Kein Zugriff
  9. 6.1.9 Politikwandel als Folge von Strukturpolitik Kein Zugriff
2. 1. 6.2.1 Ziele und Interessen Kein Zugriff
  2. 6.2.2 Akteure Kein Zugriff
  3. 6.2.3 Akademische Entrepreneure – ein Exkurs Kein Zugriff
  4. 6.2.4 Handlungsorientierungen Kein Zugriff
1. 7.1 Dokumentenanalyse Kein Zugriff
2. 1. 7.2.1 Auswahl der Interviewpartner*innen Kein Zugriff
  2. 7.2.2 Interviewleitfäden Kein Zugriff
  3. 7.2.3 Anonymisierung Kein Zugriff
  4. 7.2.4 Die Interviewtranskription Kein Zugriff
3. 7.3 Datenanalyse Kein Zugriff
4. 7.4 Codebuch Kein Zugriff
5. 7.5 Gütekriterien (Reliabilität und Validität) der Codierung Kein Zugriff
1. 1. 8.1.1 Die Deutsch-Chinesische Hochschule Qingdao (Tsingtau) Kein Zugriff
  2. 8.1.2 Die Deutsche Medizinschule Shanghai Kein Zugriff
  3. 8.1.3 Die Deutsche Ingenieurschule für Chinesen in Shanghai Kein Zugriff
2. 1. 8.2.1 Die deutsch-osmanische Hochschulzusammenarbeit als Instrument internationaler Machtpolitik Kein Zugriff
  2. 8.2.2 Die Türkei als sicherer Hafen für verfolgte Wissenschaftler*innen aus Nazideutschland Kein Zugriff
3. 8.3 Wissenschaftliche Kooperationen als Grundlage für die deutsche Auswärtige Politik am Beispiel der deutsch-israelischen Beziehungen Kein Zugriff
4. 1. 8.4.1 Das Indian Institute of Technology Madras Kein Zugriff
  2. 8.4.2 Deutsche Hochschulprojekte in Thailand Kein Zugriff
  3. 8.4.3 Die Bildungspolitische Zusammenarbeit der BRD nach 1971 Kein Zugriff
5. 8.5 Die Grenzüberschreitende Hochschulzusammenarbeit der DDR als Instrument sozialistischer Außenpolitik Kein Zugriff
1. 9.1 Die Fakultät für deutsche Ingenieur- und Betriebswirtschaftsausbildung – Ausgangspunkt deutscher TNB Kein Zugriff
2. 1. 9.2.1 Die politische Steuerung der DSG Kein Zugriff
  2. 9.2.2 Der Aufwuchs einzelner Studiengänge Kein Zugriff
3. 9.3 Bikulturelle regionale Aufbaustudiengänge in den MENA Schwerpunkten – das BMZ und die GIZ als Akteure der deutschen TNB Kein Zugriff
4. 1. 9.4.1 Das Chinesisch-Deutsche Institut für Berufsbildung Kein Zugriff
  2. 9.4.2 Das Chinesisch-Deutsche Hochschulkolleg Kein Zugriff
  3. 9.4.3 Die Chinesisch-Deutsche Hochschule für Angewandte Wissenschaften Kein Zugriff
  4. 9.4.4 Die Chinesisch-Deutsche Hochschule – ein Versuch der Konsolidierung deutscher TNB-Bestrebungen Kein Zugriff
  5. 9.4.5 Das Shanghai-Hamburg College Kein Zugriff
  6. 9.4.6 Die Chinesisch-Deutsche Technische Fakultät Qingdao Kein Zugriff
  7. 9.4.7 Das Chinesisch-Deutsche Kolleg für intelligente Produktion (CDKIP) und die Deutsche Hochschule Hefei (DHH) – Projekte ohne deutsche Beteiligung Kein Zugriff
5. 9.5 Studienangebote deutscher Hochschulen im Ausland – transnationale Bildung des 21. Jahrhunderts Kein Zugriff
6. 1. 9.6.1 Die Deutsch-Kasachische Universität – Deutschlands erste binationale Hochschule im Ausland Kein Zugriff
  2. 9.6.2 Die Swiss-German University Kein Zugriff
  3. 9.6.3 Die deutschsprachige Andrássy Universität Budapest – die einzige deutschsprachige Universität außerhalb des deutschen Sprachraumes Kein Zugriff
  4. 9.6.4 Die German University in Cairo – ein Aushängeschild deutscher TNB Kein Zugriff
  5. 9.6.5 Die German Jordanian University – Deutsche TNB und das Fachhochschulmodell Kein Zugriff
  6. 9.6.6 Die German University of Technology in Oman – ein Erfolg zwischen Top-down- und Bottom-up-Initiierung Kein Zugriff
  7. 9.6.7 Die Vietnamesisch-Deutsche Universität – eine internationale Modellhochschule nach hessischem Vorbild Kein Zugriff
  8. 9.6.8 Die Türkisch-Deutsche Universität – ein Leuchtturm deutsch-türkischer Hochschulbeziehungen Kein Zugriff
  9. 1. 9.6.9.1 Anpassung der Mongolisch-Deutschen Hochschule für Ressourcen und Technologie an neue Realitäten Kein Zugriff
  10. 9.6.10 Universidad Paraguayo Alemana – Deutsche TNB aus privater Hand Kein Zugriff
  11. 9.6.11 Die International University Liaison Indonesia – Aufwuchs grenzüberschreitender Wissenschaftszusammenarbeit Kein Zugriff
7. 9.7 Das German Russian Institute for Advanced Technology – ein Indikator für die russisch-deutschen Beziehungen Kein Zugriff
8. 9.8 Die Sirindhorn International Thai-German Graduate School of Engineering – Höhepunkt der 50-jährigen thailändisch-deutschen Hochschulzusammenarbeit Kein Zugriff
9. 1. 9.9.1 Die Fachzentren Afrika – TNB als Instrument der Außenwissenschaftspolitik des Auswärtigen Amtes Kein Zugriff
  2. 9.9.2 Die Exzellenzzentren in Forschung und Lehre – Exzellenz in der TNB Kein Zugriff
  3. 9.9.3 Servicezentren für West- und Südafrika – die Antwort des BMBF auf die Fachzentren Afrika Kein Zugriff
10. 9.10 Das Deutsch-Kolumbianische Friedensinstitut – ein Exzellenzzentrum mit friedenspolitischen Zielen Kein Zugriff
11. 9.11 Das Pan-African University Institute of Water and Energy Scienes – TNB als kontinentale Aufgabe Kein Zugriff
12. 9.12 Deutsche Zweiguniversitäten – Ausnahmen von der Regel Kein Zugriff
1. 10.1 Die Konzeption 2000 des Auswärtigen Amtes – eine erste explizite Erwähnung deutscher TNB Kein Zugriff
2. 1. 10.2.1 Die erste Internationalisierungsstrategie der deutschen Bundesregierung – Versuch einer Handlungskoordinierung Kein Zugriff
  2. 10.2.2 Die Initiative Außenwissenschaftspolitik des Auswärtigen Amtes – ein Abgrenzungsversuch gegenüber dem BMBF Kein Zugriff
  3. 10.2.3 Das BMZ-Positionspapier Wissen für Entwicklung – der dritte Weg des BMZ Kein Zugriff
3. 1. 10.3.1 Das Afrikakonzept der Bundesregierung Kein Zugriff
  2. 10.3.2 Die afrikapolitischen Leitlinien der Bundesregierung – eine Neubewertung des Kontinents Afrika Kein Zugriff
  3. 10.3.3 Die afrikapolitischen Strategien des BMBF und des BMZ – die überraschende Abwesenheit der TNB Kein Zugriff
4. 10.4 Die Chinastrategie des BMBF Kein Zugriff
5. 10.5 Die zweite Internationalisierungsstrategie der Bundesregierung – die Konsolidierung des Feldes der TNB Kein Zugriff
1. 11.1 Deutsche Hochschulbudgets im Vergleich zu TNB-Budgets Kein Zugriff
2. 11.2 Studiengebühren an deutschen TNB-Projekten – begrenzte Profitoptionen Kein Zugriff
1. 12.1 Institutionelle Arrangements – die Ebene der deutschen Bundesministerien Kein Zugriff
2. 12.2 Konfliktlösung durch mangelnde Handlungsressourcen – eine zwischenzeitliche Kompetenzneuordnung Kein Zugriff
3. 1. 12.3.1 Das Bundeskanzleramt und der Deutsche Bundestag – zwei passive Akteure Kein Zugriff
  2. 12.3.2 Die deutschen Bundesländer – zögerliche Unterstützer der deutschen TNB Kein Zugriff
  3. 12.3.3 Der DAAD und die GIZ – Politikkohärenz durch „Koordination von unten“ Kein Zugriff
  4. 12.3.4 Die Rolle der deutschen Hochschulen – indirekte Einflussnahme Kein Zugriff
  5. 12.3.5 Regierungen der Partnerländer – Garanten des Erfolgs deutscher TNB Kein Zugriff
  6. 12.3.6 Akademische Entrepreneure – Koordination im vorpolitischen Raum Kein Zugriff
4. 1. 12.4.1 Die Bottom-up-Initiierung deutscher TNB-Projekte Kein Zugriff
  2. 12.4.2 Der Prozess der Top-down-Initiierung deutscher TNB-Projekte Kein Zugriff
  3. 12.4.3 Top-down initiierte TNB-Projekte – die dauerhafte Steuerung durch deutsche Bundesministerien Kein Zugriff
  4. 12.4.4 Die politische Nachregulierung deutscher TNB-Projekte – ein bisher nicht beachteter Steuerungsmodus Kein Zugriff
  5. 12.4.5 Finanzierung und dauerhafte Steuerung deutscher TNB-Projekte – eine Umgehung des Kooperationsverbotes im Ausland? Kein Zugriff
  6. 12.4.6 Top-down-Initiierung ohne deutsche staatliche Beteiligung – ein neuer Typus von TNB-Projekten Kein Zugriff
5. 1. 12.5.1 Deutsche TNB und das Erbe kolonialer Denkmuster Kein Zugriff
  2. 12.5.2 Bildungsinternationalisierung zu Beginn des 20. Jahrhunderts Kein Zugriff
  3. 12.5.3 Grenzüberschreitender Austausch als Ergebnis Nationalsozialistischer Verfolgungs- und Vernichtungspolitik Kein Zugriff
  4. 12.5.4 Deutsche Sprachpolitik – Außenpolitisches Instrument eines wiedervereinten Deutschlands Kein Zugriff
  5. 12.5.5 Bildungsinternationalisierung in Form von TNB im 21. Jahrhundert Kein Zugriff
  6. 12.5.6 Globalisierung und neue Forschungsbezüge Kein Zugriff
6. 1. 12.6.1 Strategische Unschärfe und legislative Programmsteuerung – Folgen einer absichtlichen Fragmentierung Kein Zugriff
  2. 12.6.2 Eingeschränktes Wachstum der deutschen TNB – eine Folge interministerieller Koordinierungsdefizite Kein Zugriff
  3. 12.6.3 Widersprüchliche Ziele – Effekte eines horizontalen Layerings Kein Zugriff
  4. 12.6.4 Die verminderte Sichtbarkeit der Marke TNB 'made in Germany' Kein Zugriff
7. 12.7 Policy-Making in Nischenfeldern – Innovation jenseits von Parteipolitik Kein Zugriff
8. 1. 12.8.1 Zwei Modi der Politikgestaltung Kein Zugriff
  2. 12.8.2 Die Internationalisierung innenpolitischer Politikfelder Kein Zugriff
1. 1. 13.1.1 Policy-Tools – Die Zuordnung politischer Ziele zu TNB-Projekten und TNB-Programmen Kein Zugriff
  2. 13.1.2 Design-Spaces – Horizontales Layering und interministerielle Konflikte im Feld der deutschen TNB Kein Zugriff
  3. 13.1.3 Policy-Design – Steuerungsmodi der deutschen TNB Kein Zugriff
  4. 13.1.4 Die Steuerung deutscher TNB-Projekte durch Mittler- und Durchführungsorganisationen Kein Zugriff
2. 13.2 Das Feld der deutschen TNB in der Transnationalisierungs- und Hochschulforschung Kein Zugriff
3. 13.3 Historische Kontinuitäten und ihr Einfluss auf deutsche TNB-Projekte Kein Zugriff
4. 13.4 Die deutsche TNB als Indikator für den Wandel der deutschen Auswärtigen Politik Kein Zugriff
5. 13.5 Inkohärentes Branding – die (eingeschränkte) Sichtbarkeit der deutschen TNB Kein Zugriff
6. 13.6 Die deutsche TNB in unsicheren Zeiten Kein Zugriff
Literatur Kein Zugriff Seiten 323 - 383

Literaturverzeichnis (797 Einträge)

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Transnationale Bildung im Wandel

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