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Sammelband Kein Zugriff

Inverted Classroom - Past, Present & Future

Kompetenzorientiertes Lehren und Lernen im 21. Jahrhundert
Herausgeber:innen:
Verlag:
 2020

Zusammenfassung

Die Inverted Classroom Fachtagung hat sich zu einem willkommenen Forum zum Austausch über das Lehren und Lernen im 21. Jahrhundert für die deutschsprachige Gemeinschaft von Lehrkräften, Experten und Interessierten entwickelt, die sich der Digitalisierung der Lehre verschrieben haben. 2019 fand die achte und vorerst letzte „Inverted Classroom Konferenz“ in Marburg statt. Der Fokus lag diesmal auf den nächsten Schritten in der Entwicklung von Lehren und Lernen in der digitalen Zukunft. Themen wie Blockchain, Open Educational Resources, MOOCs oder auch Makerspaces kamen in den Fokus.

Die Autorinnen und Autoren beschäftigen sich in ihren Artikeln mit dem Inverted Classroom in der Lehramtsbildung, dem wirkungsvollen Einsatz von Wikis oder Badge-Systemen, wie Inklusion und ICM sich gegenseitig befruchten können, aber auch mit Flipped Lab Szenarien und dem Einsatz von humanoiden Robotern in der Schulbildung und der Hochschullehre. Darüber hinaus gibt es Beiträge, die sich mit dem digitalen Lehren und Lernen im Ganzen beschäftigen oder auch das Thema ICM und Nachhaltigkeit betrachten.

Der Tagungsband fasst folglich nicht nur die Ergebnisse dieser 8. Fachtagung zusammen, sondern bietet neben ausgewählten Fallstudien und Untersuchungen im Praxiskontext auch einen Einblick in die Zukunft der Digitalisierung der Lehre im Allgemeinen und der Rolle, die der Inverted Classroom hierbei spielen kann.

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Bibliographische Angaben

Copyrightjahr
2020
ISBN-Print
978-3-8288-4436-0
ISBN-Online
978-3-8288-7451-0
Verlag
Tectum, Baden-Baden
Sprache
Deutsch
Seiten
194
Produkttyp
Sammelband

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten
  1. Titelei/Inhaltsverzeichnis Kein Zugriff I - XVI
  2. I Einleitung Kein Zugriff 1 - 2
  3. Jürgen Handke
    1. 1.1 Literaturverzeichnis Kein Zugriff Jürgen Handke
  4. II Keynotes Kein Zugriff 9 - 10
    1. Der Keynote-Speaker Kein Zugriff
    2. Die Keynote – Eine Zusammenfassung Kein Zugriff
    1. Der Keynote Speaker Kein Zugriff
      1. 3.1 Literaturverzeichnis Kein Zugriff
    1. Der Keynote-Speaker Kein Zugriff
      1. 4.1 Literaturverzeichnis Kein Zugriff
  8. III ICM – The Next Stage Kein Zugriff 23 - 24
  9. Sabrina Zeaiter, Katharina Weber
    1. Sabrina Zeaiter, Katharina Weber
      1. 5.1 Einleitung – Das Projekt Kein Zugriff Sabrina Zeaiter, Katharina Weber
      2. Sabrina Zeaiter, Katharina Weber
        1. 5.2.1 Hardware Kein Zugriff Sabrina Zeaiter, Katharina Weber
        2. 5.2.2 Software Kein Zugriff Sabrina Zeaiter, Katharina Weber
        3. 5.2.3 Weitere technische Aspekte Kein Zugriff Sabrina Zeaiter, Katharina Weber
        4. 5.2.4 Befragungsgruppe & Evaluationsmethoden Kein Zugriff Sabrina Zeaiter, Katharina Weber
        5. 5.2.5 Technische Perspektiven der Human-Robot-Interaction (HRI) Kein Zugriff Sabrina Zeaiter, Katharina Weber
      3. Sabrina Zeaiter, Katharina Weber
        1. 5.3.1 Soziales Lernen Kein Zugriff Sabrina Zeaiter, Katharina Weber
        2. 5.3.2 Roboter als Werkzeug Kein Zugriff Sabrina Zeaiter, Katharina Weber
        3. 5.3.3 Roboter als Lernobjekt Kein Zugriff Sabrina Zeaiter, Katharina Weber
        4. 5.3.4 Roboter als Wissensvermittler Kein Zugriff Sabrina Zeaiter, Katharina Weber
        5. 5.3.5 Roboter als Assistent Kein Zugriff Sabrina Zeaiter, Katharina Weber
        6. 5.3.6 Sprachliche Aspekte der Human-Robot-Interaction (HRI) Kein Zugriff Sabrina Zeaiter, Katharina Weber
        7. 5.3.7 Einsatzszenarien und Evaluationsergebnisse Kein Zugriff Sabrina Zeaiter, Katharina Weber
        8. 5.3.8 Pepper als Dozent Kein Zugriff Sabrina Zeaiter, Katharina Weber
        9. 5.3.9 Pepper als Quizmaster Kein Zugriff Sabrina Zeaiter, Katharina Weber
      4. 5.4 Ausblick Kein Zugriff Sabrina Zeaiter, Katharina Weber
      5. 5.5 Literaturverzeichnis Kein Zugriff Sabrina Zeaiter, Katharina Weber
  10. Jürgen Handke
    1. Jürgen Handke
      1. 6.1.1 Zugriff auf den Badge-Status (Kursteilnehmer) Kein Zugriff Jürgen Handke
      2. 6.1.2 Berechnung des Badge-Status Kein Zugriff Jürgen Handke
      3. 6.1.3 Die Meinung der Studenten Kein Zugriff Jürgen Handke
    2. 6.2 Zusammenfassung Kein Zugriff Jürgen Handke
    3. 6.3 Literaturverzeichnis Kein Zugriff Jürgen Handke
  11. Sabrina Zeaiter
    1. 7.1 Einleitung Kein Zugriff Sabrina Zeaiter
    2. 7.2 Zielsetzung des Projekts Kein Zugriff Sabrina Zeaiter
    3. Sabrina Zeaiter
      1. 7.3.1 RoboBase Kein Zugriff Sabrina Zeaiter
      2. Sabrina Zeaiter
        1. Pilot-Formate Kein Zugriff Sabrina Zeaiter
      3. 7.3.3 RoboTeach Kein Zugriff Sabrina Zeaiter
    4. Sabrina Zeaiter
      1. 7.4.1 RoboEval Kein Zugriff Sabrina Zeaiter
      2. 7.4.2 RoboFit Kein Zugriff Sabrina Zeaiter
    5. 7.5 Öffentlichkeitsarbeit / Wissenschaftskommunikation Kein Zugriff Sabrina Zeaiter
    6. 7.6 Zukünftige Entwicklungen Kein Zugriff Sabrina Zeaiter
    7. 7.7 Literaturverzeichnis Kein Zugriff Sabrina Zeaiter
  12. Matthias Kostrzewa, Rainer Vohwinkel
    1. 8.1 Einleitung Kein Zugriff Matthias Kostrzewa, Rainer Vohwinkel
    2. 8.2 Inklusion und Digitalisierung? Kein Zugriff Matthias Kostrzewa, Rainer Vohwinkel
    3. 8.3 Der Workshop Kein Zugriff Matthias Kostrzewa, Rainer Vohwinkel
    4. 8.4 Digitales und Inklusives verbunden Kein Zugriff Matthias Kostrzewa, Rainer Vohwinkel
    5. 8.5 Literaturverzeichnis Kein Zugriff Matthias Kostrzewa, Rainer Vohwinkel
  13. Christian F. Freisleben-Teutscher
    1. 9.1 Einleitung Kein Zugriff Christian F. Freisleben-Teutscher
    2. 9.2 Nachhaltigkeit als didaktisches Gestaltungsprinzip Kein Zugriff Christian F. Freisleben-Teutscher
    3. 9.3 Praxisbeispiel aus dem Feld Geographie und SDGs Kein Zugriff Christian F. Freisleben-Teutscher
    4. 9.4 Praxisbeispiel aus der Lehrerinnen- und Lehrerbildung Kein Zugriff Christian F. Freisleben-Teutscher
    5. 9.5 Konsequenzen für die Praxis Kein Zugriff Christian F. Freisleben-Teutscher
    6. 9.6 Literaturverzeichnis Kein Zugriff Christian F. Freisleben-Teutscher
  14. Jürgen Handke
    1. 10.1 Die Ausgangslage Kein Zugriff Jürgen Handke
    2. 10.2 Die Lerner Kein Zugriff Jürgen Handke
    3. Jürgen Handke
      1. Jürgen Handke
        1. 10.3.1.1 Kurse für Studienanfänger (T-1 bis T) Kein Zugriff Jürgen Handke
        2. Jürgen Handke
          1. Diagnostisches E-Assessment Kein Zugriff Jürgen Handke
        3. 10.3.1.3 Die Class Preliminaries (T-1) Kein Zugriff Jürgen Handke
        4. 10.3.1.4 Allgemeine Vorabinformationen (T-2 bis T) Kein Zugriff Jürgen Handke
      2. 10.3.2 Der Kursbeginn (T) Kein Zugriff Jürgen Handke
      3. Jürgen Handke
        1. 10.3.3.1 Messungen während des Kurses (Learning-Analytics) Kein Zugriff Jürgen Handke
    4. Jürgen Handke
      1. Phase #1 Kein Zugriff Jürgen Handke
      2. Phase #2 Kein Zugriff Jürgen Handke
      3. Phase #3 und #4 Kein Zugriff Jürgen Handke
      4. Jürgen Handke
        1. 10.4.1 Die neue Lehrerrolle Kein Zugriff Jürgen Handke
        2. 10.4.2 Neue Partner Kein Zugriff Jürgen Handke
    5. 10.5 Zusammenfassung Kein Zugriff Jürgen Handke
    6. 10.6 Literaturverzeichnis Kein Zugriff Jürgen Handke
  15. IV ICM in den Fächern Kein Zugriff 105 - 106
  16. Dirk Burdinski
    1. 11.1 Einleitung Kein Zugriff Dirk Burdinski
    2. 11.2 Warum gerade Laborpraktika „flippen“? Kein Zugriff Dirk Burdinski
    3. 11.3 Perspektiven auf Laborpraktika Kein Zugriff Dirk Burdinski
    4. 11.4 Multimediale Gestaltung der Vorbereitungsphase Kein Zugriff Dirk Burdinski
    5. 11.5 Wirksamkeit von Flipped-Lab-Konzepten Kein Zugriff Dirk Burdinski
    6. 11.6 Aktuelle Entwicklungen Kein Zugriff Dirk Burdinski
    7. 11.7 Zusammenfassung und Ausblick Kein Zugriff Dirk Burdinski
    8. 11.8 Literaturverzeichnis Kein Zugriff Dirk Burdinski
  17. Sophia Farroukh, Michael Foerster, Diana Theobald
    1. 12.1 Medienkompetenz in der Lehrkräfteausbildung Kein Zugriff Sophia Farroukh, Michael Foerster, Diana Theobald
    2. Sophia Farroukh, Michael Foerster, Diana Theobald
      1. 12.2.1 Inhaltliche Struktur Kein Zugriff Sophia Farroukh, Michael Foerster, Diana Theobald
      2. 12.2.2 Durchführung Kein Zugriff Sophia Farroukh, Michael Foerster, Diana Theobald
      3. 12.2.3 Tandem Partner Kein Zugriff Sophia Farroukh, Michael Foerster, Diana Theobald
      4. 12.2.4 Entstehung von Produkten Kein Zugriff Sophia Farroukh, Michael Foerster, Diana Theobald
      5. 12.2.5 Endprodukt pMOOC und Statistiken Kein Zugriff Sophia Farroukh, Michael Foerster, Diana Theobald
      6. 12.2.6 Ausblick/Nutzung Kein Zugriff Sophia Farroukh, Michael Foerster, Diana Theobald
    3. 12.3 Persönliches Fazit und Reflexion Kein Zugriff Sophia Farroukh, Michael Foerster, Diana Theobald
    4. 12.4 Literaturverzeichnis Kein Zugriff Sophia Farroukh, Michael Foerster, Diana Theobald
  18. Philipp Klingler
    1. 13.1 Einleitung Kein Zugriff Philipp Klingler
    2. Philipp Klingler
      1. 13.2.1 Ein zentraler Messwert für die Lernintensität. Das Modell der professionellen Kompetenz von Politiklehrkräften (PKP-Modell) Kein Zugriff Philipp Klingler
      2. 13.2.2 TRACK: Technologische Aspekte professionellen Lehrerhandelns Kein Zugriff Philipp Klingler
    3. Philipp Klingler
      1. Digitalisierung als Schlüsselproblem der Moderne Kein Zugriff Philipp Klingler
      2. Digitale Partizipation als neues Lernziel der Politischen Bildung? Kein Zugriff Philipp Klingler
      3. Kahoot – ‚Quizzifizierung‘ des Lernens oder nützliches Tool zur Wissensabfrage? Kein Zugriff Philipp Klingler
      4. Digitale Bildungsmedien als Ansatz für heterogene Lerngruppen Kein Zugriff Philipp Klingler
    4. 13.4 Die Rolle der fachdidaktischen Lehramtsausbildung Kein Zugriff Philipp Klingler
    5. 13.5 Ausblick Kein Zugriff Philipp Klingler
    6. 13.6 Literaturverzeichnis Kein Zugriff Philipp Klingler
  19. Johannes Krause
    1. 14.1 Einleitung Kein Zugriff Johannes Krause
    2. Johannes Krause
      1. 14.2.1 Wissensvermittlung mithilfe eines Wikis Kein Zugriff Johannes Krause
      2. 14.2.2 Wikis in der Hochschullehre Kein Zugriff Johannes Krause
      3. 14.2.3 Lernraum Plus Kein Zugriff Johannes Krause
    3. Johannes Krause
      1. 14.3.1 Seminare ‚Kinder- und Jugendliteratur nach 1945‘ Kein Zugriff Johannes Krause
      2. 14.3.2 Vorlesung ‚Leseentwicklung und literarische Sozialisation‘ Kein Zugriff Johannes Krause
      3. 14.3.3. Intermediale Lektüren im Deutschunterricht Kein Zugriff Johannes Krause
    4. Johannes Krause
      1. 14.4.1 Das Wiki als literaturwissenschaftliche Begriffsbasis Kein Zugriff Johannes Krause
      2. 14.4.2 Kollaborative Arbeit innerhalb großer Lerngruppen Kein Zugriff Johannes Krause
      3. 14.4.3 Wiki als Gesamtergebnis einer Lehrveranstaltung Kein Zugriff Johannes Krause
      4. 14.4.4 Grenzen und Ausblick Kein Zugriff Johannes Krause
    5. 14.5 Abschließende Bemerkungen Kein Zugriff Johannes Krause
    6. 14.6 Literaturverzeichnis Kein Zugriff Johannes Krause
  20. Lara Mührenberg, Ute Verstegen
    1. Lara Mührenberg, Ute Verstegen
      1. 15.1.1 Warum inverted classroom? Kein Zugriff Lara Mührenberg, Ute Verstegen
      2. 15.1.2 Das Fach Christliche Archäologie Kein Zugriff Lara Mührenberg, Ute Verstegen
      3. 15.1.3 Einbettung des inverted classroom-Projektes in das Lehrangebot Kein Zugriff Lara Mührenberg, Ute Verstegen
    2. 15.2 Projektziele Kein Zugriff Lara Mührenberg, Ute Verstegen
    3. 15.3 Finanzierung Kein Zugriff Lara Mührenberg, Ute Verstegen
    4. 15.4 Zielgruppenanalyse und Meinungserhebung Kein Zugriff Lara Mührenberg, Ute Verstegen
    5. 15.5 Lernziele Kein Zugriff Lara Mührenberg, Ute Verstegen
    6. Lara Mührenberg, Ute Verstegen
      1. 15.6.1 Videos Kein Zugriff Lara Mührenberg, Ute Verstegen
      2. 15.6.2 Präsenzphasen Kein Zugriff Lara Mührenberg, Ute Verstegen
    7. Lara Mührenberg, Ute Verstegen
      1. 15.7.1 Videos Kein Zugriff Lara Mührenberg, Ute Verstegen
      2. 15.7.2 Präsenzphase Kein Zugriff Lara Mührenberg, Ute Verstegen
    8. 15.8 Fazit und Ausblick Kein Zugriff Lara Mührenberg, Ute Verstegen
    9. 15.9 Literaturverzeichnis Kein Zugriff Lara Mührenberg, Ute Verstegen
  21. Literatur Kein Zugriff 179 - 194

Literaturverzeichnis (263)

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