Das Bild vom Kind mit herausforderndem Verhalten löst bei Eltern und Pädagog:innen Stress und ein Gefühl von Ohnmacht aus, gleichzeitig verschleiert es, was die Hintergründe für das Verhalten der Kinder sind. Mithilfe der Marte-Meo-Videomethode beschreibt Klaus Kokemoor anschaulich Szenen aus dem pädagogischen Alltag und bietet Eltern und pädagogischen Fachkräften so die Möglichkeit, das Kind in seinen individuellen Handlungs-, Kommunikations- und Spielweisen zu verstehen. Gleichzeitig werden die Erwachsenen dazu ermutigt, ihre eigenen Fähigkeiten zu erkennen und gezielt weiterzuentwickeln.
Klaus Kokemoor schlägt konkrete Handlungskonzepte vor, deren praktische Anwendung sich bewährt hat, den Entwicklungsbedürfnissen der Kinder sowie den Ressourcen der Fachkräfte und Eltern gerecht zu werden. Mit der Dienstbesprechung als pädagogischem Instrument benennt er ein Verfahren für Einrichtungen, mit dem kontinuierlich und gemeinsam an der Kompetenz der einzelnen Fachkräfte sowie des Teams gearbeitet werden kann.
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Bibliographische Angaben
Copyrightjahr
2022
ISBN-Print
978-3-8379-3145-7
ISBN-Online
978-3-8379-7835-3
Verlag
Psychosozial-Verlag, Gießen
Reihe
Neue Wege für Eltern und Kind
Sprache
Deutsch
Seiten
191
Produkttyp
Monographie
Inhaltsverzeichnis
KapitelSeiten
Titelei/Inhaltsverzeichnis Kein Zugriff Seiten 1 - 8
Vorwort (Karl Gebauer) Kein Zugriff Seiten 9 - 12
Einleitung Kein Zugriff Seiten 13 - 18
Vorgeschichte Kein Zugriff Seiten 19 - 26
Die Potenzierung der Aufmerksamkeit Kein Zugriff
Das innere Bewegtsein Kein Zugriff
Die reine Beobachtung Kein Zugriff
Einladung zur Interaktion Kein Zugriff
Das Auftauchen der/des Anderen Kein Zugriff
Seitenwechsel Kein Zugriff
Ich interessiere mich für das, was du zu tun vermagst Kein Zugriff
Anspruch und Wirklichkeit Kein Zugriff
Von der Kränkung zur Heilung Kein Zugriff
Der Organisationsraum Kein Zugriff
Der Begleitungsraum Kein Zugriff
Der Regenerationsraum Kein Zugriff
Spielen als Regenerationsraum für Kinder Kein Zugriff
Theorie und Praxis Kein Zugriff
Das Bedürfnis hinter dem Verhalten erkennen Kein Zugriff
Überlastung und Ohnmacht Kein Zugriff
Den Blick verändern Kein Zugriff
Zwischenanalyse Kein Zugriff
Teamgeist Kein Zugriff
Der pädagogische Blick Kein Zugriff
Sich als Handelnde*r erleben Kein Zugriff
Von der Beziehungsebene auf die Handlungsebene Kein Zugriff
Die Dienstbesprechung als Erlebnisraum Kein Zugriff
Die Professionalisierung pädagogischer Fachkräfte Kein Zugriff
Die Arbeit mit bewegten Bildern Kein Zugriff
Konfliktbewältigung Kein Zugriff
Der Weg der schrittweisen Dezentrierung Kein Zugriff
Das Problemtrauma Kein Zugriff
Die Bedeutung von Handlung Kein Zugriff
Vom anderen Planeten Kein Zugriff
Fazit: Die Faszination kindlicher Reifungsprozesse Kein Zugriff Seiten 175 - 176
Literatur Kein Zugriff Seiten 177 - 184
Glossar Kein Zugriff Seiten 185 - 191
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