Gütekriterien für die qualitative empirische Sozialforschung

Dr. Björn Tesmer

doi:10.5771/9783748966906

Zusammenfassung

Die Gütekriterien für die qualitative empirische Sozialforschung gelten als nicht festgelegt und es herrscht eine vielschichtige Diskussion. Als Grundlage für diese Gütekriterien bedarf es der Konstruktion eines für das qualitative Forschungsparadigma viablen Modells, zum Zweck einer
Gründung im Sinne einer theoretischen Basis. Erst darauf aufbauend können überzeugend Gütekriterien begründet werden. Diese Arbeit expliziert diese Konstruktionsprozesse, konstruiert als Ergebnisse zunächst ein theoretisches Modell und benennt dann sechs Gütekriterien mit Blick auf die forschungspraktische Anwendung sowie auf die Lehre. Die erkenntnistheoretische Grundlage bildet der Konstruktivismus.

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Bibliographische Angaben

Copyrightjahr: 2025
ISBN-Print: 978-3-7560-3635-6
ISBN-Online: 978-3-7489-6690-6
Verlag: Nomos, Baden-Baden
Reihe: Sozialwissenschaftliche Forschungsmethoden
Band: 16
Sprache: Deutsch
Seiten: 125
Produkttyp: Monographie

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten

1. Inhalt Kein Zugriff
2. Abkürzungsverzeichnis Kein Zugriff
3. Abbildungsverzeichnis Kein Zugriff
4. Tabellenverzeichnis Kein Zugriff
5. Anhangsverzeichnis Kein Zugriff
1. Einleitung und Grundlagen Kein Zugriff Seiten 15 - 16
1. 2.1 Gütekriterien im Rahmen quantitativer empirischer Sozialforschung Kein Zugriff
2. 1. 2.2.1 Übernahme klassischer Kriterien Kein Zugriff
  2. 2.2.2 Klassische Kriterien werden in modifizierter Form übernommen Kein Zugriff
3. 1. 2.3.1 Völlige Ablehnung von Gütekriterien für die qualitative empirische Sozialforschung Kein Zugriff
  2. 2.3.2 Ablehnung einheitlicher Gütekriterien für die qualitative empirische Sozialforschung Kein Zugriff
4. 2.4 Eigene Gütekriterien für die qualitative empirische Sozialforschung Kein Zugriff
5. 2.5 Verbleibende Problemstellungen nach Reflexion Kein Zugriff
1. 3.1 Konstruktivismus Kein Zugriff
2. 1. 3.2.1 Verstehen Kein Zugriff
  2. 3.2.2 Introspektion Kein Zugriff
3. 3.3 Induktion, Deduktion und Abduktion Kein Zugriff
4. 3.4 Dialektik Kein Zugriff
5. 3.5 Schematische Zusammenfassung: Welcher wissenschaftstheoretische Zugang beförderte welche Erkenntnisse? Kein Zugriff
1. 4.1 Axiome Kein Zugriff
2. 4.2 Basis und grundsätzliche Herleitung der gesuchten Gütekriterien Kein Zugriff
1. 1. 5.1.1 Transparenz Kein Zugriff
  2. 5.1.2 Gegenstandsangemessenheit Kein Zugriff
  3. 5.1.3 Ergiebigkeit Kein Zugriff
2. 1. 5.2.1 Nebengütekriterien Kein Zugriff
  2. 5.2.2 Ganzheitliche Aspekte der beschriebenen Gütekriterien Kein Zugriff
3. 5.3 Praktische Hinweise für die Anwendung der Gütekriterien Kein Zugriff
4. 5.4 Didaktische Hinweise für die Lehre Kein Zugriff
1. 1. 1. Zur Ergiebigkeit für die Feldsubjekte und Dritte Kein Zugriff
    2. Zur balancierten Gegenstandsbeziehung und zu den Feldbeziehungen Kein Zugriff
    3. Zum informativen Gehalt der Daten Kein Zugriff
    4. Zusammenfassung Kein Zugriff
2. 1. 1. Zu 2 Gegenstandsangemessenheit Kein Zugriff
    2. Zu 3 Ergiebigkeit für die Feldsubjekte und Dritte Kein Zugriff
    3. Zu 4 Balancierte Gegenstandsbeziehung zum Forschungsgegenstand Kein Zugriff
    4. Zu 5 Gute Feldbeziehungen bzgl. Anzahl und Qualität Kein Zugriff
    5. Zu 6 Informativer Gehalt der Daten. Kein Zugriff
3. 6.3 Zusammenfassender Befund: Kritik und Lösungsvorschlag Kein Zugriff
1. 1. 1. Zu 1, wissenschaftliches Forschungsproblem und inhaltliche Relevanz: Kein Zugriff
    2. Zu 2, wissenschaftlicher Forschungsprozess und methodische Strenge: Kein Zugriff
    3. Zu 3, Wissenschafts- sowie Forschungsethik und ethische Strenge: Kein Zugriff
    4. Zu 4, Dokumentation der Forschung und Präsentationsqualität: Kein Zugriff
    5. Zu 1, Wissenschaftliches Forschungsproblem und inhaltliche Relevanz: Kein Zugriff
    6. Zu 2, Wissenschaftlicher Forschungsprozess und methodische Strenge: Kein Zugriff
    7. Zu 3, Wissenschafts- sowie Forschungsethik und ethische Strenge: Kein Zugriff
    8. Zu 4, Dokumentation der Forschung und Präsentationsqualität: Kein Zugriff
    9. Zu 1 Wissenschaftliches Forschungsproblem und inhaltliche Relevanz Kein Zugriff
    10. Zu 2 Wissenschaftlicher Forschungsprozess und methodische Strenge Kein Zugriff
    11. Zu 3 Wissenschafts- sowie Forschungsethik und methodische Strenge Kein Zugriff
    12. Zu 4 Dokumentation der Forschung und Präsentationsqualität Kein Zugriff
  2. 1. Zu 1, Transparenz der:des Forscher:in: Kein Zugriff
    2. Zu 2, Gegenstandsangemessenheit der Methoden und Vorgehensweisen: Kein Zugriff
    3. Zu 3, Ergiebigkeit für Feldsubjekte und Dritte Kein Zugriff
    4. Zu 4, Balancierte Gegenstandsbeziehung zum Forschungsgegenstand: Kein Zugriff
    5. Zu 5, Hoher informativer Gehalt bzgl. des Forschungsgegenstands Kein Zugriff
2. 7.2 Anregung zu weiterer Diskussion Kein Zugriff
1. 8.1 Haltbare Ergebnisse Kein Zugriff
2. 8.2 Empfehlungen und Ausblicke Kein Zugriff
3. 8.3 Vorhersage Kein Zugriff
4. 8.4 Fazit und Zusammenfassung Kein Zugriff
9. Literatur Kein Zugriff Seiten 117 - 120
Anhang 1 Präzises einfühlendes Verstehen in Beratung und Psychotherapie und hermeneutisches Verstehen (ergänzend zu Kap. 3.2.1) Kein Zugriff Seiten 121 - 121
Anhang 2 Reflexion der Gütekriterien 'reflektierte Subjektivität' und 'intersubjektive Nachvollziehbarkeit' nach Steinke (ergänzend zu Kap. 5.1.1) Kein Zugriff Seiten 122 - 123
1. 1. 1. Ist es notwendig, die vorgelegten Inhalte mitzuteilen? Kein Zugriff