Fachsprachliche Förderung mehrsprachiger Lernender

Dr. Katharina Hirt

doi:10.5771/9783689003517

Zusammenfassung

Das FUNK-Projekt bietet ein in der Region einzigartiges Konzept zur fachsprachlichen Förderung mehrsprachiger Lernender, das Bildungschancen verbessert und angehende Lehrkräfte auf sprachliche Heterogenität vorbereitet. Die Leser:innen erhalten Einblicke in die Projektgenese und praxisrelevante Methoden. Das Buch umfasst die 15-jährige Projektgeschichte, konkrete sprach(en)sensible Unterrichtsmethoden und aktuelle Forschungsergebnisse. Unverzichtbar für Bildungsforscher:innen, Lehrkräfte und Entscheidungsträger:innen, die nicht nur über Bildungsgerechtigkeit durch sprachliche Integration sprechen, sondern sie aktiv gestalten wollen.

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Bibliographische Angaben

Copyrightjahr: 2025
ISBN-Print: 978-3-68900-350-0
ISBN-Online: 978-3-68900-351-7
Verlag: Tectum, Baden-Baden
Reihe: Dynamiken der Vermittlung: Koblenzer Studien zur Germanistik
Band: 10
Sprache: Deutsch
Seiten: 268
Produkttyp: Monographie

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten

Titelei/Inhaltsverzeichnis Kein Zugriff Seiten I - XVI
1. 1.1 Sprachsensibler Fachunterricht oder Sprach(en)sensibler Fachunterricht Kein Zugriff
2. 1.2 Die Genese des Projektes Kein Zugriff
3. 1.3 Das Gemeinsame im Fokus – Multikollektivität bei FUNK Kein Zugriff
4. 1.4 Organisatorische Rahmenbedingungen und Durchführung Kein Zugriff
5. 1.5 Das Evaluationskonzept Kein Zugriff
6. 1.6 FUNK als Teil der Lehrer:innenbildung Kein Zugriff
7. 1.7 Forschungsbeiträge und -perspektiven Kein Zugriff
1. 1. 1. Einleitung Kein Zugriff
  2. 2. Wertschätzung von Mehrsprachigkeit durch Einbezug in Unterricht Kein Zugriff
  3. 3. Grundkenntnisse über die Sprachen der Welt Kein Zugriff
  4. 4. Sprachvergleiche bei FUNK – ein Unterrichtsentwurf Kein Zugriff
  5. 5. Fazit Kein Zugriff
2. 1. 1. Einleitung Kein Zugriff
  2. 2. Vorstellung der Methoden Kein Zugriff
3. 1. 1. Einleitung Kein Zugriff
  2. 2. Spannungsverhältnis Schulunterricht und Bedarfe mehrsprachiger Schüler:innen Kein Zugriff
  3. 3. Formen der Vermittlung im DaFZ-Unterricht Kein Zugriff
  4. 4. Grammatikvermittlung bei FUNK Kein Zugriff
  5. 5. Fazit Kein Zugriff
4. 1. 1. Einleitung Kein Zugriff
  2. 2. ChatGPT als ein Beispiel für generative KIs Kein Zugriff
  3. 3. Risiken und Nebenwirkungen bei der Arbeit mit ChatGPT Kein Zugriff
  4. 4. Einsatz von ChatGPT in der Sprachförderung Kein Zugriff
  5. 5. Nutzung von ChatGPT bei FUNK Kein Zugriff
  6. 6. Beispiel für eine Unterrichtseinheit im Deutschunterricht Kein Zugriff
  7. 7. Diskussion und Fazit Kein Zugriff
1. 1. 1. Einleitung Kein Zugriff
  2. 2. Empathie in der Lehrer:innenbildung Kein Zugriff
  3. 3. Reflexionskompetenz in der Lehrer:innenbildung Kein Zugriff
  4. 4. Pilotierung der Selbsterfahrung Kein Zugriff
  5. 5. Wirksamkeit der Sprachlernerfahrung Kein Zugriff
  6. 6. Fazit Kein Zugriff
2. 1. 1. Einleitung Kein Zugriff
  2. 2. Pilotierung der Selbsterfahrung Kein Zugriff
  3. 3. Wirksamkeit der Selbsterfahrung Kein Zugriff
  4. 4. Fazit Kein Zugriff
3. 1. 1. Einleitung Kein Zugriff
  2. 2. Fachsprachliche Problematiken und Herausforderungen des Unterrichtsfachs Gesellschaftslehre Kein Zugriff
  3. 3. Sprachsensible Aufgabenstellungen Kein Zugriff
  4. 4. Qualitative Fallstudie Kein Zugriff
  5. 5. Diskussion der Ergebnisse Kein Zugriff
  6. 6. Fazit Kein Zugriff
  7. Anhang Kein Zugriff
4. 1. 1. Einleitung Kein Zugriff
  2. 2. Sprache im Mathematikunterricht Kein Zugriff
  3. 3. Methodik des sprachsensiblen Fachunterrichts Kein Zugriff
  4. 4. Konzeption der Unterrichtseinheiten Kein Zugriff
  5. 5. Evaluation des Themenkurses Kein Zugriff
  6. 6. Fazit Kein Zugriff
Danksagungen Kein Zugriff Seiten 245 - 246
Literaturverzeichnis Kein Zugriff Seiten 247 - 268