, um zu prüfen, ob Sie einen Vollzugriff auf diese Publikation haben.
Monographie Kein Zugriff
Inklusives Lesenlernen
Theorie und Praxis des inklusiven Unterrichts
Autor:innen:
Verlag:
2020
Zusammenfassung
Anhand der dargelegten praktischen Erfahrungen weist die Autorin nach, wie Kinder mit Trisomie 21 ihren Fähigkeiten entsprechend am besten gefördert werden können. Noch während der sensitiven Phase der Sprachentwicklung, die bereits mit dem zweiten Lebensjahr beginnt und bis zum sechsten andauert, erlernen sie die Schriftsprache. Individuell gefördert und gefordert, entwickeln sie ihre kognitiven Fähigkeiten innerhalb der Gruppe. In den jeweiligen Fallbeispielen zeichnet die Autorin diese Entwicklung überzeugend nach.
Schlagworte
Publikation durchsuchen
Bibliographische Angaben
Copyrightjahr
2020
ISBN-Print
978-3-96543-148-5
ISBN-Online
978-3-96543-152-2
Verlag
Lehmanns, Berlin
Sprache
Deutsch
Seiten
153
Produkttyp
Monographie
Inhaltsverzeichnis
KapitelSeiten
Inklusives Lesenlernen Kein Zugriff Seiten 1 - 153
Ähnliche Veröffentlichungen
aus dem Schwerpunkt "Allgemeine Pädagogik", "Bildung allgemein"
