Cover des Buchs: Bibliotherapeutische Ansätze in einem interdisziplinären Unterricht
Im Shop erwerben
, um zu prüfen, ob Sie einen Vollzugriff auf diese Publikation haben.
Monographie Kein Zugriff

Bibliotherapeutische Ansätze in einem interdisziplinären Unterricht

Fächerverbindender Umgang mit Literatur in Kunst und Deutsch
Autor:innen:
Verlag:
 2022

Zusammenfassung

Wie kann Lesen uns im Leben weiterbringen und Probleme lösen, die außerhalb des Romangeschehens liegen? Bisherige Erkenntnisse und Diskurse aus unterschiedlichen Forschungskulturen hinsichtlich der Relevanz des Lesens werden im Rahmen dieser Arbeit gebündelt, verdichtet, beschrieben und auf einen bibliotherapeutisch orientierten fächerverbindenden Unterricht bezogen. Neben der tiefgehenden Bedeutung des aktiven Umgangs mit dem Romaninhalt für die eigene Biografie stehen auch die Notwendigkeit der Entwicklung von inneren Bildwelten und die Imagination im Fokus. Untermauert wird dies u.a. durch bisherige Erkenntnisse der Kognitionspsychologie, die den messbaren Effekt von Literatur im Gehirn untersucht.

Schlagworte

Publikation durchsuchen

Bibliographische Angaben

Copyrightjahr
2022
ISBN-Print
978-3-8288-4778-1
ISBN-Online
978-3-8288-7884-6
Verlag
Tectum, Baden-Baden
Reihe
KONTEXT Kunst – Vermittlung – Kulturelle Bildung
Band
35
Sprache
Deutsch
Seiten
222
Produkttyp
Monographie

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten
  1. Titelei/Inhaltsverzeichnis Kein Zugriff I - XVI
  2. Einleitung Kein Zugriff 1 - 4
    1. [1.1] Begriffsdefinition [Geschichte, Abgrenzung, Theoretische Einordnung, angrenzende Fachgebiete] Kein Zugriff
      1. [1.2.1] Anwendungsfeld Schule [Adoleszenz, Arbeitsumfeld, Anwendung] Kein Zugriff
    3. [1.3] Das Buch als therapeutisches Medium [Lebensgestaltung und -bewältigung durch Literatur] Kein Zugriff
    1. [2.1] Leben durch Lesen – Zur Wirksamkeit von Literatur Kein Zugriff
    2. [2.2] Leseglück [Flow-Erlebnis] Kein Zugriff
    3. [2.3] Zu den Risiken und Nebenwirkungen holen Sie sich ärztlichen oder bibliotherapeutischen Rat [Gefahren, Chancen und Konsequenzen] Kein Zugriff
    4. [2.4] Körperliche und emotionale Vorgänge während des Leseprozesses Kein Zugriff
      1. [3.1.1] Assoziationen, Wissen, Konstruktion und Gedanken Kein Zugriff
      2. [3.1.2] Emotionen und Empathie Kein Zugriff
    1. [4.1] Bild und Text – Text und Bild [Interdependenz-, Kohärenz- und Rezeptionszusammenhänge] Kein Zugriff
    2. [4.2] Zusammenkunft im Bilderbuch Kein Zugriff
    3. [4.3] Das Bild im Buch [Potenzial, Schulbuch, Lebensweltbezug, Identitätsarbeit] Kein Zugriff
    4. [4.4] Das mentale Bild ‚im Buch‘ [Image, Picture, Evokation] Kein Zugriff
    5. [4.5] Bild vs. Text [Gleichwertige Opposition?] Kein Zugriff
    6. [4.6] Bild und Schrift im frühkindlichen Sozialisations- und Enkulturationsprozess [Ununterscheidbarer Ursprung? Präferenzerziehung] Kein Zugriff
    1. [5.1] Ich lasse mir von der Realität doch nicht vorschreiben, was ich wahrnehme – Bilder sehen oder Bilder imaginieren? Kein Zugriff
    1. [6.1] Imaginationen fördern und realisieren [Lehr- und Lernsituationen] Kein Zugriff
    2. [6.2] Imagination und Wahrnehmung [Wirklichkeit(skonstruktion)] Kein Zugriff
    1. [7.1] Beurteilungskriterien zu Literaturauswahl Kein Zugriff
      1. [7.2.1] Aspektorientierte Inhaltsangabe Kein Zugriff
      2. [7.2.2] Legitimation Kein Zugriff
      3. [7.2.3] Mit Alice zu sich selbst finden [Bibliotherapeutische Ansätze zur Identitätsarbeit; Angstbewältigung; Imagination] Kein Zugriff
      4. [7.2.4] Zum Sinn von Nonsens Kein Zugriff
    3. [7.3] Märchen in der Bibliotherapie [Potenzial, Anwendung] Kein Zugriff
    4. [7.4] Aktiver Umgang mit Literatur in der bibliotherapeutischen Arbeit [Imagination, Malerei, Darstellendes Spiel] Kein Zugriff
  10. Primäres Literaturverzeichnis Kein Zugriff 197 - 212
  11. Internetquellen Kein Zugriff 213 - 214
  12. Sekundäres Literaturverzeichnis Kein Zugriff 215 - 220
  13. Danksagung Kein Zugriff 221 - 222

Literaturverzeichnis (163)

  1. Abraham, Ulf (2014): Textualität und Bildlichkeit. Kann man Texte ohne innere Bilder verstehen? In: Hubert Sowa, Alexander Glas und Monika Miller (Hg.): Bildung der Imagination. Bildlichkeit und Vorstellungsbildung in Lernprozessen. 1. Aufl. Oberhausen: Athena-Verl. (Bildung der Imagination, Band 2), S. 389–400. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  2. Abraham, Ulf; Glas, Alexander (2016): Vom Text zum Bild – Vom Bild zum Text. Die Rolle der Vorstellungsbildung in einer transdisziplinären Didaktik. In: Alexander Glas, Ulrich Heinen, Jochen Krautz, Gabriele Lieber, Monika Miller, Hubert Sowa und Bettina Uhlig (Hg.): Sprechende Bilder – besprochene Bilder. Bild, Begriff und Sprachhandeln in der deiktisch-imaginativen Verständigungspraxis. München: kopaed (Imago, Band 3), S. 201–210. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  3. Abraham, Ulf; Sowa, Hubert (2016): Bild und Text im Unterricht. Grundlagen, Lernszenarien, Praxisbeispiele. 1. Auflage. Seelze: Klett|Kallmeyer (Reihe Praxis Deutsch). Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  4. Adeney, Carol (1996): Bücher als Hilfestellung für Kinder in Kriesensituationen. In: Edith Mundt (Hg.): Kranke Kinder brauchen Bücher. Bibliotherapie in Theorie und Praxis; Gedenkschrift Dr. med. Edith Mundt. Unter Mitarbeit von Gertrud Zickgraf. [Köln]: Dt. Ärztinnenbund, S. 47–56. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  5. Altmann, H.; Nielsen, B. (1974): Books and emphaty help troubled children. In: The Canadien Libary Journal 31; zitiert nach Petzold, Hilarion. Orth, Ilse (2015b): Poesie- und Bibliotherapie. Entwicklung, Konzepte und Theorie – Methodik und Praxis des integrativen Ansatzes. In: Hilarion Petzold und Ilse Orth (Hg.): Poesie und Therapie. Über die Heilkraft der Sprache; Poesietherapie, Bibliotherapie, literarische Werkstätten. 3. Auflage. Bielefeld: Aisthesis Verlag (Reihe Kunsttherapie, Band 1), S. 21–89. S. 52. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  6. Asendorpf, Jens (1984): Angst – ins Gesicht geschrieben. In: Psychologie heute (11), S. 52–58. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  7. Asmuth, Christoph (2011): Bilder über Bilder, Bilder ohne Bilder. Eine neue Theorie der Bildlichkeit. Darmstadt: Wissenschaftliche Buchgesellschaft. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  8. Assmann, Aleida (1996): Lesen als Überlebensmittel. In: Alfred Bellebaum und Ludwig Muth (Hg.): Leseglück. Eine vergessene Erfahrung? Opladen: Westdt. Verl., S. 87–114. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  9. Bal, Mieke (1999): Quoting Caravaggio. Contemporary art, preposterous history. Chicago: University of Chicago Press. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  10. Ballstaedt, Steffen-Peter (2009): Text und Bild: ein didaktisches Traumpaar. In: Matthias Bruhn, Horst Bredekamp und Claudia Blümle (Hg.): Bildwelten des Wissens. Bildendes Sehen. Berlin: De Gruyter (Kunsthistorisches Jahrbuch für Bildkritik, 7,1), S. 45–55. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  11. Baring-Gold, William (1967): The Lure of the Limerick. New York: Clarkson N. Potter; zitiert nach Pietropinto, Anthony (2015): Zugang zum Unbewußten durch Nonsense-Poesie. Ein Ansatz für literarische Werkstätten. In: Hilarion Petzold und Ilse Orth (Hg.): Poesie und Therapie. Über die Heilkraft der Sprache; Poesietherapie, Bibliotherapie, literarische Werkstätten. 3. Auflage. Bielefeld: Aisthesis Verlag (Reihe Kunsttherapie, Band 1), S. 387–411. S. 402. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  12. Barker, Warren S. (1966): The Nonsense of Edward Lear. In: Psychoanal (Quart), S. 568–586, zitiert nach Pietropinto, Anthony (2015): Zugang zum Unbewußten durch Nonsense-Poesie. Ein Ansatz für literarische Werkstätten. In: Hilarion Petzold und Ilse Orth (Hg.): Poesie und Therapie. Über die Heilkraft der Sprache ; Poesietherapie, Bibliotherapie, literarische Werkstätten. 3. Auflage. Bielefeld: Aisthesis Verlag (Reihe Kunsttherapie, Band 1), S. 387–411. S. 402. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  13. Bauer, Joachim (2006): Warum ich fühle, was du fühlst. Intuitive Kommunikation und das Geheimnis der Spiegelneurone. 10. Aufl. Hamburg: Hoffmann und Campe; zitiert nach Abraham, Ulf; Sowa, Hubert (2016): Bild und Text im Unterricht. Grundlagen, Lernszenarien, Praxisbeispiele. 1. Auflage. Seelze: Klett|Kallmeyer (Reihe Praxis Deutsch). S. 29. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  14. Billington, Josie; Dowrick, Christopher; Hamer, Andrew; Robinson, Jude; Williams, Clare: An investigation into the therapeutic benefits of reading in relation to depression and well-being. Liverpool. Online verfügbar unter https://www.liverpool.ac.uk/media/livacuk/iphs/web_version_therapeutic_benefits_of_reading_final_report_Mar.pdf. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  15. Bingel, Irma (1988): Wie und warum Geschichten trösten und ermutigen. Lesen als Enticklungshilfe bei Kindern und Jugendlichen. In: Peter Raab (Hg.): Heilkraft des Lesens. Erfahrungen mit der Bibliotherapie. Freiburg im Breisgau: Herder-Taschenbuch-Verl. (Herder-Taschenbuch 1535), S. 92–107. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  16. Bismarck, Kristina; Fries, Andreas (2016): Bildgerüst als Basis für literarisches Lernen. In: Alexander Glas, Ulrich Heinen, Jochen Krautz, Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  17. Boehm, Gottfried (2006): Was ist ein Bild? 4. Aufl. München: Wilhelm Fink Verlag. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  18. Bollmann, Stefan (2013): Warum Lesen glücklich macht. 1. Aufl. Berlin: Insel Verl. (Elisabeth Sandmann im Insel-Taschenbuch, 4221). Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  19. Böschemeyer, Uwe (1988): Sinn finden durch Lesen. In: Peter Raab (Hg.): Heilkraft des Lesens. Erfahrungen mit der Bibliotherapie. Freiburg im Breisgau: Herder-Taschenbuch-Verl. (Herder-Taschenbuch 1535), S. 51–58. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  20. Böttner, Tamara (2016): Der Text als Bildanlass – das Bild als Gesprächsanlass. Textverstehen und Bildvorstellung bei Realschuülern der 5. und 10. Klasse. In: Alexander Glas, Ulrich Heinen, Jochen Krautz, Gabriele Lieber, Monika Miller, Hubert Sowa und Bettina Uhlig (Hg.): Sprechende Bilder – besprochene Bilder. Bild, Begriff und Sprachhandeln in der deiktisch-imaginativen Verständigungspraxis. München: kopaed (Imago, Band 3), S. 491–500. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  21. Bredekamp, Horst (2006): Darwins Korallen. Frühe Evolutionsmodelle und die Tradition der Naturgeschichte. 2. Aufl. Berlin: Klaus Wagenbach. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  22. Brown, Christina (1996): Krisenorientierte Kinderliteratur und kindliche Bedürfnisse. In: Edith Mundt (Hg.): Kranke Kinder brauchen Bücher. Bibliotherapie in Theorie und Praxis ; Gedenkschrift Dr. med. Edith Mundt. Unter Mitarbeit von Gertrud Zickgraf. [Köln]: Dt. Ärztinnenbund, S. 57–64. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  23. Carroll, Lewis (1963): Alice hinter den Spiegeln. Frankfurt a. M.: Insel Verl. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  24. Carroll, Lewis (2011): Alice im Wunderland. Köln: Anaconda Verlag. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  25. Cassirer, Ernst (1956): Wesen und Wirken des Symbolbegriffs. Darmstadt: Wissenschaftliche Buchgesellschaft. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  26. Charlton, Michael; Neumann, Klaus (1990): Medienrezeption und Identitätsbildung. Kulturpsychologische und kultursoziologische Befunde zum Gebrauch von Massenmedien im Vorschulalter. Unter Mitarbeit von Barbara Braun, Orlik Waltraud und Ruthild Rapp. Tübingen: Gunter Narr Verlag Tübingen. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  27. Cornett, Charles E.; Cornett, Claudia F. (1980): Bibliotherapie: The right book at the right time. Indiana: Bloomington; zitiert nach Verweijen, Ingeborg (1996): Wo bleiben die Kinder? Lebenshilfe durch das Kinderbuch in familiären Beziehungsnöten. 1. Aufl. Wien: ÖBV, Pädag. Verl. S. 13 Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  28. Crootof, Charles (1969): Poetry Theapie for Psychoneurotics in a Mental Health Center. In: Jack Leedy (Hg.): Poetry Therapie. Philadelphia: Lippincott; zitiert nach Pietropinto, Anthony (2015): Zugang zum Unbewußten durch Nonsense-Poesie. Ein Ansatz für literarische Werkstätten. In: Hilarion Petzold und Ilse Orth (Hg.): Poesie und Therapie. Über die Heilkraft der Sprache; Poesietherapie, Bibliotherapie, literarische Werkstätten. 3. Auflage. Bielefeld: Aisthesis Verlag (Reihe Kunsttherapie, Band 1), S. 387–411. S. 388. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  29. Csikszentmihalyi, Mihaly (2010): Flow. Das Geheimnis des Glücks. 15. Aufl. Stuttgart: Klett-Cotta. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  30. Dehn, Mechthild; Merklinger, Daniele; Schüler, Lis (2011): Texte und Kontexte. Schreiben als kulturelle Tätigkeit in der Grundschule. Seelze: Kallmeyer; Klett. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  31. Dewey, John; Boydston, Jo Ann (Hrsg.) (1972): The early works. 1882–1898. Carbondale u. a.: Southern Illinois Univ. Pr. u.a (The early works, 5). Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  32. Dieck, Ludwig; Schlegel, Fr. (1857): Novalis Schriften. Paris: Reimer. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  33. Ditzen, Stefan (2006): Intertextualität und Interpikturalität. Der Affekt als Mittler zwischen Text und Bild in der Mikroskopie. In: Silke Horstkotte und Karin Leonhard (Hg.): Lesen ist wie Sehen. Intermediale Zitate in Bild und Text. Köln: Böhlau Verlag, S. 75–88. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  34. Domin, Hilde (2015): Anstelle einer Einleitung. Das Gedicht als Begegnung. In: Hilarion Petzold und Ilse Orth (Hg.): Poesie und Therapie. Über die Heilkraft der Sprache ; Poesietherapie, Bibliotherapie, literarische Werkstätten. 3. Auflage. Bielefeld: Aisthesis Verlag (Reihe Kunsttherapie, Band 1), S. 11–17. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  35. Duncker, Ludwig (2013): Ästetische Alphabetisierung in der Mediengesellschaft – Perspektiven für eine Kultur des Lernens. In: Frank Schulz und Ines Seumel (Hg.): U20 – Kindheit Jugend Bildsprache. München: kopaed (Kontext Kunstpädagogik, Band 35), S. 25–37. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  36. Edgar, Ken (1978): Epiphany of the Self via Poetry Therapy. In: Arthur Lerner (Hg.): Poetry in Therapeutic Experience. New York: Pergamon, S. 24–40. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  37. Ehrenberger, Hilde; Sedlak, Franz (1987): Lesen hilft Leben. Fragen, lesen, antworten. Wien: Österreichischer Bundesverlag. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  38. Engelhardt, Dietrich von (1982): Grundzüge der Bibliotherapie. Kunst & Therapie. Bd. 2. S. 88–98. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  39. Engelhardt, Dietrich von (1987): Bibliotherapie. Arbeitsgespräch der Robert Bosch Stiftung 1985 in Stuttgart. Gerlingen: Bleicher (Materialien und Berichte / Robert-Bosch-Stiftung Förderungsgebiet Gesundheitspflege, 23). Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  40. Engelhardt, Dietrich von (1991): Medizin in der Literatur der Neuzeit. Darstellung und Deutung. Hürtgenwald: Pressler (Schriften zu Psychopathologie, Kunst und Literatur, 2–3). Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  41. Franzke, Erich (1991): Märchen und Märchenspiel in der Psychotherapie. Der kreative Umgang mit alten und neuen Geschichten. 2., korrigierte und erg. Aufl. Bern, Stuttgart, Toronto: Huber. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  42. Frühmann, Renate (2015): Poesie – ein Weg zu sich selbst. Metareflexion zur Überwindung von Entfremdung durch poetisches Sagen. In: Hilarion Petzold und Ilse Orth (Hg.): Poesie und Therapie. Über die Heilkraft der Sprache ; Poesietherapie, Bibliotherapie, literarische Werkstätten. 3. Auflage. Bielefeld: Aisthesis Verlag (Reihe Kunsttherapie, Band 1), S. 219–242. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  43. Gabriele Lieber, Monika Miller, Hubert Sowa und Bettina Uhlig (Hg.): Sprechende Bilder – besprochene Bilder. Bild, Begriff und Sprach­handeln in der deiktisch-imaginativen Verständigungspraxis. München: kopaed (Imago, Band 3), S. 501–514. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  44. Gerk, Andrea (2015): Lesen als Medizin. Die wundersame Wirkung der Literatur. 2. Auflage. Berlin: Rogner & Bernhard. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  45. Gervais, Jean (1996): Realistische Kinderbücher als Hilfe für Kinder und Eltern in schwierigen Situationen. In: Edith Mundt (Hg.): Kranke Kinder brauchen Bücher. Bibliotherapie in Theorie und Praxis; Gedenkschrift Dr. med. Edith Mundt. Unter Mitarbeit von Gertrud Zickgraf. [Köln]: Dt. Ärztinnenbund, S. 161–170. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  46. Glas, Alexander (2016a): Bildlichkeit und Sprache. Ein Problemaufriss zwischen deiktischer und hermeneutischer Verständigungspraxis. In: Alexander Glas, Ulrich Heinen, Jochen Krautz, Gabriele Lieber, Monika Miller, Hubert Sowa und Bettina Uhlig (Hg.): Sprechende Bilder – besprochene Bilder. Bild, Begriff und Sprachhandeln in der deiktisch-imaginativen Verständigungspraxis. München: kopaed (Imago, Band 3), S. 15–23. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  47. Glas, Alexander (2016b): Einleitung. In: Alexander Glas, Ulrich Heinen, Jochen Krautz, Gabriele Lieber, Monika Miller, Hubert Sowa und Bettina Uhlig (Hg.): Sprechende Bilder – besprochene Bilder. Bild, Begriff und Sprachhandeln in der deiktisch-imaginativen Verständigungspraxis. München: kopaed (Imago, Band 3), S. 27–35. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  48. Glas, Alexander (2016c): Was eine Kinderzeichnung erzählt. In: Alexander Glas, Ulrich Heinen, Jochen Krautz, Gabriele Lieber, Monika Miller, Hubert Sowa und Bettina Uhlig (Hg.): Sprechende Bilder – besprochene Bilder. Bild, Begriff und Sprachhandeln in der deiktisch-imaginativen Verständigungspraxis. München: kopaed (Imago, Band 3), S. 37–44. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  49. Glas, Alexander; Schulz, Frank (2013): Die spezifische Eigenart der Bildsprache berücksichtigen. In: Frank Schulz und Ines Seumel (Hg.): U20 – Kindheit Jugend Bildsprache. München: kopaed (Kontext Kunstpädagogik, Band 35), S. 104–110. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  50. Graf, Werner (2004): Der Sinn des Lesens. Modi der literarischen Rezeptionskompetenz. Münster: Lit. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  51. Grosser, Emanuel (1900): Reform im Schul-Zeichenunterricht. Zeitgemässe Betrachtung und Vorschläge. Berlin; zitiert nach Wittmann, Barbara (2018): Bedeutungsvolle Kritzeleien. Eine Kultur- und Wissensgeschichte der Kinderzeichnung, 1500–1950. Zürich: diaphanes. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  52. Grotjahn, Martin (1966): Beyond laughter;.Humor and the subconscious. New York: McGraw-Hill (McGraw-Hill paperbacks); zitiert nach Pietropinto, Anthony (2015): Zugang zum Unbewußten durch Nonsense-Poesie. Ein Ansatz für literarische Werkstätten. In: Hilarion Petzold und Ilse Orth (Hg.): Poesie und Therapie. Über die Heilkraft der Sprache; Poesietherapie, Bibliotherapie, literarische Werkstätten. 3. Auflage. Bielefeld: Aisthesis Verlag (Reihe Kunsttherapie, Band 1), S. 387–411. S. 389. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  53. Günther, Wolfgang (2006): Wege ins Wunderland. Von Peter Pan bis Harry Potter. Frankfurt: M. Gold. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  54. Gutbrod, Ursula; Haas, Gisela; Höffken, Karin (2015): Bibliotherapie mit Kindern und Jugendlichen im Krankenhaus. In: Hilarion Petzold und Ilse Orth (Hg.): Poesie und Therapie. Über die Heilkraft der Sprache ; Poesietherapie, Bibliotherapie, literarische Werkstätten. 3. Auflage. Bielefeld: Aisthesis Verlag (Reihe Kunsttherapie, Band 1), S. 363–386. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  55. Haeming, Anne (2015): Bibliotherapie. Düstere Geschichten helfen Depressiven. Online verfügbar unter https://www.faz.net/aktuell/gesellschaft/gesundheit/bibliotherapie-duestere-geschichten-helfen-depressiven-13483460.html, zuletzt aktualisiert am 19.03.2015, zuletzt geprüft am 24.11.2019. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  56. Halbfas, Hubertus (1985): Religionsunterricht in der Grundschule. Lehrerhandbuch 3. 6. Aufl. Düsseldorf: Patmos. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  57. Heinke, Susanne (2013): Wahrheit – Täuschung – Lüge? Illustrationen zu Andersens Märchen „Des Kaisers neue Kleider” und deren Potential zur Sinnerschließung des Textes. In: Christoph Jantzen und Stefanie Klenz (Hg.): Text und Bild – Bild und Text. Bilderbücher im Deutschunterricht. 1. Auflage. Stuttgart: Fillibach bei Klett. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  58. Horstkotte, Silke; Leonhard, Karin (2006): Einleitung. „Lesen ist wie Sehen” – über Möglichkeiten und Grenzen intermedialer Wahrnehmung. In: Silke Horstkotte und Karin Leonhard (Hg.): Lesen ist wie Sehen. Intermediale Zitate in Bild und Text. Köln: Böhlau Verlag. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  59. Hurrelmann, Bettina (2010): Bilder. Bücher. – Bilderbücher! Geistige Nahrung und Grundlegung literarischer Kompetenzen. In: Grundschule 42 (11), S. 6–10. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  60. Illouz, Eva (2009): Die Errettung der modernen Seele. Therapien, Gefühle und die Kultur der Selbsthilfe. Frankfurt a. M.: Suhrkamp. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  61. Ivey, Allen E. (1989): Mental health counseling: A developmental process and profession. In: Journal of Mental Health Counseling (11.1), S. 26–35; zitiert nach McCarty Hynes, Arleen (1996): Der bibliotherapeutische Prozeß. In: Edith Mundt (Hg.): Kranke Kinder brauchen Bücher. Bibliotherapie in Theorie und Praxis; Gedenkschrift Dr. med. Edith Mundt. Unter Mitarbeit von Gertrud Zickgraf. [Köln]: Dt. Ärztinnenbund, S. 13–24. S. 14. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  62. Jalongo, Maiveyry Renck (1983): Using Crises-Oriented Books with Youth Children. In: Young Children 38 (5), S. 29–36; zitiert nach Brown, Christina (1996): Krisenorientierte Kinderliteratur und kindliche Bedürfnisse. In: Edith Mundt (Hg.): Kranke Kinder brauchen Bücher. Bibliotherapie in Theorie und Praxis; Gedenkschrift Dr. med. Edith Mundt. Unter Mitarbeit von Gertrud Zickgraf. [Köln]: Dt. Ärztinnenbund, S. 57–64. S. 61 f. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  63. Jantzen, Christoph; Klenz, Stefanie (2013): Einleitung. In: Christoph Jantzen und Stefanie Klenz (Hg.): Text und Bild – Bild und Text. Bilderbücher im Deutschunterricht. 1. Auflage. Stuttgart: Fillibach bei Klett, S. 7–12. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  64. Kant, Immanuel, Hartenstein, Gustav (Hrsg.) (1868): Kritik der reinen Vernunft. Leipzig: Leopold Voss. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  65. Kant, Immanuel; Vorländer, Karl (Hrsg.) (1959): Kritik der Urteilskraft. 6. Aufl. Hamburg: Meiner (Philosophische Bibliothek; 39a). Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  66. Kast, Verena (1986): Märchen als Therapie. Olten: Walter. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  67. Kästner, Erich (1957): Als ich ein kleiner Junge war. Zürich: Atrium-Verlag AG. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  68. Kästner, Erich (2005): Doktor Erich Kästners lyrische Hausapotheke. 56 Gedichte im Warschauer Getto aufgeschrieben und illustriert von Teofila Reich-Ranicki. Unter Mitarbeit von Teofila Reich-Ranicki und Marcel Reich-Ranicki. 6. Aufl. München: Dt. Verl.-Anst. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  69. Kittler, Uda; Munzel, Friedhelm (1984): Was lese ich, wenn ich Traurig bin? Lebenskrisen meistern mit Büchern. Angewandte Bibliotherapie. Freiburg im Breisgau: Herder. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  70. Kittler, Udo (1988): Für Peter – oder: Was ist Bibliotherapie? In: Peter Raab (Hg.): Heilkraft des Lesens. Erfahrungen mit der Bibliotherapie. Freiburg im Breisgau: Herder-Taschenbuch-Verl. (Herder-Taschenbuch 1535), S. 10–27. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  71. Kittler, Udo; Munzel, Friedhelm (1989): Lesen ist wie Wasser in der Wüste. Das Buch als Begleiter auf dem Lebensweg. Freiburg im Breisgau: Herder. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  72. Kliman, Gilbert (1973): Seelische Katastrophen und Notfälle im Kindesalter. Stuttgart: Hippokrates Verl. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  73. Koch, Helmut H., Keßler, Nicola (Hg.) (2002): Ein Buch muss die Axt sein. Schreiben und Lesen als Selbsttherapie. Orig.-ausg. Krummwisch: Königsfurt. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  74. Koch-Klenske, Eva (1984): Wer schreibt ist noch lange bei sich. Schreiben als Therapieersatz. In: Psychologie heute 11 (2), S. 61–67, zitiert nach Thamm, Angela (2015): Poesie und Inegrative Therapie. Linguistische Überlegungen zu einem besonderen Sprachspiel. In: Hilarion Petzold und Ilse Orth (Hg.): Poesie und Therapie. Über die Heilkraft der Sprache; Poesietherapie, Bibliotherapie, literarische Werkstätten. 3. Auflage. Bielefeld: Aisthesis Verlag (Reihe Kunsttherapie, Band 1), S. 135–157. S. 138. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  75. Koelbl, Herlinde (1998): Im Schreiben zu Hause. München: Knesebeck; zitiert nach Gerk, Andrea (2015): Lesen als Medizin. Die wundersame Wirkung der Literatur. 2. Auflage. Berlin: Rogner & Bernhard. S. 18. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  76. Koerber, Susanne (2007): Welche Rolle spielt das Bildersehen des Kindes aus Sicht der Entwicklungspsychologie? In: Jens Thiele (Hg.): Neue Impulse der Bilderbuchforschung. Wissenschaftliche Tagung der Forschungsstelle Kinder- und Jugendliteratur der Carl-von-Ossietzky-Universität Oldenburg, 13. – 15. September 2006. Unter Mitarbeit von Elisabeth Hohmeister und Ina Cappelmann. Baltmannsweiler: Schneider Verl. Hohengehren, S. 31–47. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  77. Köninger, Petra (2013): Sehen – Verstehen – Bezeichnen. Zeichnen als Grundlage der Gegenstandsbezeichnung. In: Frank Schulz und Ines Seumel (Hg.): U20 – Kindheit Jugend Bildsprache. München: kopaed (Kontext Kunstpädagogik, Band 35), S. 128–137. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  78. Krautz, Jochen (2015): Kunstunterricht verstehen?! – Systematische Horizonte der Kunstpädagogik. Zur Einführung. In: Alexander Glas, Ulrich Heinen, Jochen Krautz, Monika Miller, Hubert Sowa und Bettina Uhlig (Hg.): Kunstunterricht verstehen. Schritte zu einer systematischen Theorie und Didaktik der Kunstpädagogik. 1. Auflage. München: kopaed (Imago, 1), S. 13–26. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  79. Kruse, Iris; Sabisch, Andrea (2013): Fragwürdiges Bilderbuch. Skizzen zu Theorie, Methodologie und Didaktik – Zur Einleitung. In: Iris Kruse und Andrea Sabisch (Hg.): Fragwürdiges Bilderbuch. Blickwechsel – Denkspiele – Bildungspotenziale. Muenchen: kopaed, S. 7–22. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  80. Kultusministerium des Landes Nordrhein-Westfalen (Hrsg.) (1994): Richtlinien und Lehrpläne Evangelische Religionslehre. Realschule, Düsseldorf. Frechen: Verlagsgesellschaft Ritterbach mbH. Zitiert nach Munzel, Friedhelm (1996): Bibliotherapie und relilgiöses Lernen. In: Edith Mundt (Hg.): Kranke Kinder brauchen Bücher. Bibliotherapie in Theorie und Praxis ; Gedenkschrift Dr. med. Edith Mundt. Unter Mitarbeit von Gertrud Zickgraf. [Köln]: Dt. Ärztinnenbund, S. 25–34. S. 25. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  81. Lamer, Annika (2009): Die Ästhetik des unschuldigen Auges. Merkmale impressionistischer Wahrnehmung in den Kunstkritiken von Émile Zola, Joris-Karl Huysmans und Félix Fénélon. Würzburg: Königshausen & Neumann (Epistemata Reihe Literaturwissenschaft, 663). Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  82. Leedy, Jack (2015): Prinzipien der Poesietherapie. In: Hilarion Petzold und Ilse Orth (Hg.): Poesie und Therapie. Über die Heilkraft der Sprache; Poesietherapie, Bibliotherapie, literarische Werkstätten. 3. Auflage. Bielefeld: Aisthesis Verlag (Reihe Kunsttherapie, Band 1), S. 243–247. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  83. Leist, Marielene (1988): Lesen ermöglicht Trauerarbeit. In: Peter Raab (Hg.): Heilkraft des Lesens. Erfahrungen mit der Bibliotherapie. Freiburg im Breisgau: Herder-Taschenbuch-Verl. (Herder-Taschenbuch 1535), S. 132–134. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  84. Lerner, Arthur (1982): Poesietherapie. In: Raymond Corsini (Hg.): Handbuch der Psychotherapie. Weinheim, Basel: Psychologie Verlags Union (2); zitiert nach Munzel, Friedhelm (1997): Bibliotherapie und religiöses Lernen. Ein interdisziplinärer Beitrag zur „Theologie des Lesens“ und zur Innovation des Religionsunterrichts. Zugl.: Dortmund, Univ., Habil.-Schr., 1996. Münster: Lit (Religionspädagogische Kontexte und Konzepte, 4). S. 102. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  85. Lindgren, Astrid (2014): Das entschwundene Land. 2. Ausg. Hamburg: Oetinger-Taschenbuch (Oetinger-Taschenbuch). Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  86. Lutz-Sterzenbach, Barbara (2013): Zu Theorie und Praxis einer »denken Hand« im Zeichnen. In: Frank Schulz und Ines Seumel (Hg.): U20 – Kindheit Jugend Bildsprache. München: kopaed (Kontext Kunstpädagogik, Band 35), S. 138–153. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  87. Maiwald, Klaus-Jürgen (1994): Wörter und Bilder, Bilder und Wörter. Plädoyer für den Text im Kunstunterricht. In: Kunst + Unterricht (128), S. 34–41. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  88. Maslow, Abraham (1954): Motivation and personality. New York: Harper. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  89. McCarty Hynes, Arleen (1996): Der bibliotherapeutische Prozeß. In: Edith Mundt (Hg.): Kranke Kinder brauchen Bücher. Bibliotherapie in Theorie und Praxis; Gedenkschrift Dr. med. Edith Mundt. Unter Mitarbeit von Gertrud Zickgraf. [Köln]: Dt. Ärztinnenbund, S. 13–24. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  90. McGinn, Colin (2007): Das geistige Auge. Von der Macht der Vorstellungskraft. Darmstadt: Primus Verlag. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  91. Mead, Georg Herbert (1968): Geist, Identität und Gesellschaft aus der Sicht des sozialbehaviorismus. Frankfurt a. M. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  92. Merleau-Ponty, Maurice (1965): Phänomenologie der Wahrnehmung. Berlin: Walter De Gruyter. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  93. Mersmann, Birgit (2006): Ikonosripturen. Mediale Symbiosen zwischen Bild und Schrift in Roland Barthes’ L’empire des signes. In: Silke Horstkotte und Karin Leonhard (Hg.): Lesen ist wie Sehen. Intermediale Zitate in Bild und Text. Köln: Böhlau Verlag, S. 18–34. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  94. Meyer, Sophia (2016): Bibliotherapie. Eine aktuelle Bestandsaufnahme. Mainz: Mainzer Institut für Buchwissenschaft (Initialen, 30). Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  95. Moritz, Rainer (2012): Die Überlebensbibliothek. Bücher für alle Lebenslagen. Überarb. Neuausg. München: Piper (Piper, 30029). Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  96. Munzel, Friedhelm (1996): Bibliotherapie und relilgiöses Lernen. In: Edith Mundt (Hg.): Kranke Kinder brauchen Bücher. Bibliotherapie in Theorie und Praxis; Gedenkschrift Dr. med. Edith Mundt. Unter Mitarbeit von Gertrud Zickgraf. [Köln]: Dt. Ärztinnenbund, S. 25–34. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  97. Munzel, Friedhelm (1997): Bibliotherapie und religiöses Lernen. Ein interdisziplinärer Beitrag zur „Theologie des Lesens“ und zur Innovation des Religionsunterrichts. Zugl.: Dortmund, Univ., Habil.-Schr., 1996. Münster: Lit (Religionspädagogische Kontexte und Konzepte, 4). Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  98. Muth, Ludwig (1985): Heilung durch Lesen. Was ist „Lesetherapie“? Kann man durch Bücher Kranke heilen? In: Christ in der Gegenwart 18; zitiert nach Munzel, Friedhelm (1997): Bibliotherapie und religiöses Lernen. Ein interdisziplinärer Beitrag zur „Theologie des Lesens“ und zur Innovation des Religionsunterrichts. Zugl.: Dortmund, Univ., Habil.-Schr., 1996. Münster: Lit (Religionspädagogische Kontexte und Konzepte, 4). S. 23. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  99. Muth, Ludwig (1988): Und dennoch Ja zum Lesen. In: Peter Raab (Hg.): Heilkraft des Lesens. Erfahrungen mit der Bibliotherapie. Freiburg im Breisgau: Herder-Taschenbuch-Verl. (Herder-Taschenbuch 1535), S. 28–40. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  100. Muth, Ludwig (1996): Leseglück als Flow-Erlebnis. Ein Deutungsversuch. In: Alfred Bellebaum und Ludwig Muth (Hg.): Leseglück. Eine vergessene Erfahrung? Opladen: Westdt. Verl., S. 57–86. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  101. Obermüller, Klara (2005): Der Mensch in seiner ganzen Schwäche. Gedanken zum Verhältnis von Literatur und Gedanken zum Verhältnis von Literatur und Medizin. In: Peter Stulz, Frank Nager und Peter Schulz (Hg.): Literatur und Medizin. Zürich: Chronos, S. 233–244. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  102. Oetken, Mareile (2007): Neue Ansätze in der Kinderbuchillustration. In: Kjl&m [20]07, 19–27. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  103. Overdick, Wilhelm (1996): Die zertanzten Schuhe. Malen nach Märchen mit kranken Kindern. In: Edith Mundt (Hg.): Kranke Kinder brauchen Bücher. Bibliotherapie in Theorie und Praxis; Gedenkschrift Dr. med. Edith Mundt. Unter Mitarbeit von Gertrud Zickgraf. [Köln]: Dt. Ärztinnenbund, S. 85–100. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  104. Parker, Rolland (1969): Poetry as a therapeutic art. In: Jack Leedy (Hg.): Poetry Therapie. Philadelphia: Lippincott, S. 155–170; zitiert nach Petzold, Hilarion; Orth, Ilse (Hg.) (2015b): Poesie und Therapie. Über die Heilkraft der Sprache ; Poesietherapie, Bibliotherapie, literarische Werkstätten. 3. Auflage. Bielefeld: Aisthesis Verlag (Reihe Kunsttherapie, Band 1). S. 34. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  105. Pennac, Daniel (1994): Wie ein Roman. Köln: Kiepenheuer & Witsch. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  106. Perls, Frederick S. (1974): Gestalt-Therapie in Aktion. Stuttgart: Klett-Cotta. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  107. Petzold, Hilarion. Orth, Ilse (2015a): Vorwort. In: Hilarion Petzold und Ilse Orth (Hg.): Poesie und Therapie. Über die Heilkraft der Sprache; Poesietherapie, Bibliotherapie, literarische Werkstätten. 3. Auflage. Bielefeld: Aisthesis Verlag (Reihe Kunsttherapie, Band 1), S. 9–10. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  108. Petzold, Hilarion. Orth, Ilse (2015b): Poesie- und Bibliotherapie. Entwicklung, Konzepte und Theorie – Methodik und Praxis des integrativen Ansatzes. In: Hilarion Petzold und Ilse Orth (Hg.): Poesie und Therapie. Über die Heilkraft der Sprache; Poesietherapie, Bibliotherapie, literarische Werkstätten. 3. Auflage. Bielefeld: Aisthesis Verlag (Reihe Kunsttherapie, Band 1), S. 21–89. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  109. Pietropinto, Anthony (2015): Zugang zum Unbewußten durch Nonsense-Poesie. Ein Ansatz für literarische Werkstätten. In: Hilarion Petzold und Ilse Orth (Hg.): Poesie und Therapie. Über die Heilkraft der Sprache; Poesietherapie, Bibliotherapie, literarische Werkstätten. 3. Auflage. Bielefeld: Aisthesis Verlag (Reihe Kunsttherapie, Band 1), S. 387–411. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  110. Proust, Marcel (1984): Die wiedergefundene Zeit. Auf der Suche nach der verlorenen Zeit 7. Frankfurt a.M: Suhrkamp; zitiert nach Wilk, Nicole M. (2004): Verstehen und Gefühle. Entwurf einer leiborientierten Kommunikationstheorie. Frankfurt, New York: Campus. S. 282. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  111. Raab, Peter (1988): Einleitung. In: Peter Raab (Hg.): Heilkraft des Lesens. Erfahrungen mit der Bibliotherapie. Freiburg im Breisgau: Herder-Taschenbuch-Verl. (Herder-Taschenbuch 1535), S. 7–8. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  112. Räderscheidt, Barbara; Rode, Georg (1982): Kunst und Sprache – Sprache und Kunst? Eine Annäherung. In: Kunst und Therapie. Zeitschrift zu Fragen der ästhetischen Erziehung (2), S. 31–42. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  113. Reulecke, Anne-Kathrin (2002): Geschriebene Bilder. Zum Kunst- und Mediendiskurs in der Gegenwartsliteratur. Zugl.: Berlin, Techn. Univ., Diss., 2000. München: Fink. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  114. Rizzolatti, Giacomo; Sinigaglia, Corrado (2008): Empathie und Spiegelneurone. Die biologische Basis des Mitgefühls. Frankfurt a. M.: Suhrkamp (Edition Unseld, 11). Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  115. Rosebrock, Cornelia; Nix, Daniel (2014): Grundlagen der Lesedidaktik und der systematischen schulischen Leseförderung. 7. Aufl. Baltmannsweiler: Schneider Verl. Hohengehren. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  116. Rosenblatt, Louise Michelle (1938): Literature as Exploration. New York, London: Modern Language Association; zitiert nach Rubin, Rhea Joyce (2015): Bibliotherapie – Geschichte und Methoden. In: Hilarion Petzold und Ilse Orth (Hg.): Poesie und Therapie. Über die Heilkraft der Sprache ; Poesietherapie, Bibliotherapie, literarische Werkstätten. 3. Auflage. Bielefeld: Aisthesis Verlag (Reihe Kunsttherapie, Band 1), S. 103–131. S. 110. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  117. Rubin, Rhea Joyce (1985): Bibliotherapie – Geschichte und Methoden. In: Petzold, Hilarion. Orth, Ilse (Hg.): Poesie und Therapie. Über die Heilkraft der Sprache. Poesietherapie, Bibliotherapie, Literarische Werkstätten. Bielefeld: Aisthesis Verlag (Reihe Kunsttherapie, Band 1), S. 103–134; zitiert nach Munzel, Friedhelm (1997): Bibliotherapie und religiöses Lernen. Ein interdisziplinärer Beitrag zur „Theologie des Lesens“ und zur Innovation des Religionsunterrichts. Zugl.: Dortmund, Univ., Habil.-Schr., 1996. Münster: Lit (Religionspädagogische Kontexte und Konzepte, 4). S. 31. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  118. Rubin, Rhea Joyce (2015): Bibliotherapie – Geschichte und Methoden. In: Hilarion Petzold und Ilse Orth (Hg.): Poesie und Therapie. Über die Heilkraft der Sprache; Poesietherapie, Bibliotherapie, literarische Werkstätten. 3. Auflage. Bielefeld: Aisthesis Verlag (Reihe Kunsttherapie, Band 1), S. 103–131. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  119. Rückert, Gerhard (1996): Vom Umgang mit Angst in Kinderbüchern. In: Edith Mundt (Hg.): Kranke Kinder brauchen Bücher. Bibliotherapie in Theorie und Praxis; Gedenkschrift Dr. med. Edith Mundt. Unter Mitarbeit von Gertrud Zickgraf. [Köln]: Dt. Ärztinnenbund, S. 65–70. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  120. Rush, Benjamin (1825): Medizinische Untersuchungen und Beobachtungen über die Seelenkrankheit. Leipzig: Nabu; zitiert nach Gerk, Andrea (2015): Lesen als Medizin. Die wundersame Wirkung der Literatur. 2. Auflage. Berlin: Rogner & Bernhard. S. 54. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  121. Ruskin, John (1857): The Elements of Drawing. In Three Letters to Beginners. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  122. Schirmer, Anna-Maria (2013): Zwischen Klischee und individueller Ausdrucksgestalt – Bildnerische Emanzipationsbewegungen in der Adoleszenz. In: Frank Schulz und Ines Seumel (Hg.): U20 – Kindheit Jugend Bildsprache. München: kopaed (Kontext Kunstpädagogik, Band 35), S. 286–301. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  123. Schneider, Klaus (1989): Jugend, Literatur und Suchtprävention. In: Felix Tretter, Andreas Lehmann, Otto K.-H. Aurin, Christa Merfert-Diete und Klaus Schneider (Hg.): Sucht und Literatur. Bücher und Texte für Prävention und Therapie; mit Beiträgen zur Bibliotherapie, einer umfangreichen Literaturliste und zahlreichen Buchbesprechungen. Freiburg im Breisgau: Lambertus, S. 126–143. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  124. Schön, Erich (1996): Mentalitätsgeschichte des Leseglücks. In: Alfred Bellebaum und Ludwig Muth (Hg.): Leseglück. Eine vergessene Erfahrung? Opladen: Westdt. Verl., S. 151–176. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  125. Schulz, Frank; Seumel, Ines (2013): Bidsprache im kunstpädagogischen Kontext. In: Frank Schulz und Ines Seumel (Hg.): U20 – Kindheit Jugend Bildsprache. München: kopaed (Kontext Kunstpädagogik, Band 35), S. 21–24. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  126. Schulze, Constanze (2003): Fantasiegeschichten im Fluss: Bildnerisches Gestalten aus narrativer Sicht. S. 34–35. In: KUNST + UNTERRICHT (278). Velber; zitiert nach Böttner, Tamara (2016): Der Text als Bildanlass – das Bild als Gesprächsanlass. Textverstehen und Bildvorstellung bei Realschuülern der 5. und 10. Klasse. In: Alexander Glas, Ulrich Heinen, Jochen Krautz, Gabriele Lieber, Monika Miller, Hubert Sowa und Bettina Uhlig (Hg.): Sprechende Bilder – besprochene Bilder. Bild, Begriff und Sprachhandeln in der deiktisch-imaginativen Verständigungspraxis. München: kopaed (Imago, Band 3), S. 491–500. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  127. Schwarcz Joseph; Schwarcz, Chava (1982): Ways oft he Illustrator. Visual Communication in Chrildren’s Literature. Chicago: American Libarary Association; zitiert nach Thiele, Jens (2005): Im Bilde sein…zwischen den Zeilen lesen. Zur Interdependenz von Bild und Text in der Kinderliteratur. In: Mareile Oetken (Hg.): Texte lesen – Bilder sehen. Beiträge zur Rezeption von Bilderbüchern ; Beiträge der Ringvorlesung ‚Texte lesen – Bilder sehen, vom Umgang mit Kinder- und Jugendliteratur‘ der Forschungsstelle für Kinder- und Jugendliteratur (OlFoKi) der Carl-von-Ossietzky-Universität Oldenburg, Wintersemester 2002/03. Oldenburg: Bibliotheks- und Informationssystem der Univ (Schriftenreihe der Forschungsstelle Kinder- und Jugendliteratur der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg, 3), S. 11–29. S. 14. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  128. Shrodes, Caroline (1949): Bibliotherapy: a theoretical and clinical-experimental study. Californien: Barkeley; zitiert nach Rubin, Rhea Joyce (2015): Bibliotherapie – Geschichte und Methoden. In: Hilarion Petzold und Ilse Orth (Hg.): Poesie und Therapie. Über die Heilkraft der Sprache ; Poesietherapie, Bibliotherapie, literarische Werkstätten. 3. Auflage. Bielefeld: Aisthesis Verlag (Reihe Kunsttherapie, Band 1), S. 103–131. S. 110. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  129. Shrodes, Caroline (1961): The dynamic of reading: Implications for bibliotherapie. In: ETC: A Review of General Semantics 18 (1), S. 21–33; zitiert nach McCarty Hynes, Arleen (1996): Der bibliotherapeutische Prozeß. In: Edith Mundt (Hg.): Kranke Kinder brauchen Bücher. Bibliotherapie in Theorie und Praxis ; Gedenkschrift Dr. med. Edith Mundt. Unter Mit­arbeit von Gertrud Zickgraf. [Köln]: Dt. Ärztinnenbund, S. 13–24. S. 15. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  130. Siegel, Steffen (2006): Bild und Text. Ikonentexte als Zeichen hybrider Visualität. In: Silke Horstkotte und Karin Leonhard (Hg.): Lesen ist wie Sehen. Intermediale Zitate in Bild und Text. Köln: Böhlau Verlag, S. 51–73. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  131. Singer, Wolf (2009): Das Bild in uns. Vom Bild zur Wahrnehmung. In: Klaus Sachs-Hombach (Hg.): Bildtheorien. Anthropologische und kulturelle Grundlagen des Visualistic Turn. Frankfurt a.M: Suhrkamp, S. 104–126. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  132. Sowa, Hubert (2012a): Einleitung. In: Hubert Sowa (Hg.): Bildung der Imagination. Kunstpädagogische Theorie, Praxis und Forschung im Bereich einbildender Wahrnehmung und Darstellung. 1. Aufl. Band 1. Oberhausen: Athena-Verl. (Bildung der Imagination, / Hubert Sowa (Hg.) ; Bd. 1), S. 13–17. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  133. Sowa, Hubert (2012b): Grundlagen (Einleitung). In: Hubert Sowa (Hg.): Bildung der Imagination. Kunstpädagogische Theorie, Praxis und Forschung im Bereich einbildender Wahrnehmung und Darstellung. 1. Aufl. Band 1. Oberhausen: Athena-Verl. (Bildung der Imagination, / Hubert Sowa (Hg.); Bd. 1), S. 18–21. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  134. Sowa, Hubert (2012c): Imagination als Bildungsprozess. Der sensus communis zwischen Aisthesis und Vernunft. In: Hubert Sowa (Hg.): Bildung der Imagination. Kunstpädagogische Theorie, Praxis und Forschung im Bereich einbildender Wahrnehmung und Darstellung. 1. Aufl. Band 1. Oberhausen: Athena-Verl. (Bildung der Imagination, / Hubert Sowa (Hg.) ; Bd. 1), S. 22–73. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  135. Sowa, Hubert (2012d): Darstellbarkeit und Verständlichkeit innerer Bilder. Theorierahmen für bildhermeneutische Forschungen im Feld imaginativer Bidleistung. In: Hubert Sowa (Hg.): Bildung der Imagination. Kunstpädagogische Theorie, Praxis und Forschung im Bereich einbildender Wahrnehmung und Darstellung. 1. Aufl. Band 1. Oberhausen: Athena-Verl. (Bildung der Imagination, / Hubert Sowa (Hg.) ; Bd. 1), S. 147–175. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  136. Sowa, Hubert (2012e): Erzählen (Einleitung). In: Hubert Sowa (Hg.): Bildung der Imagination. Kunstpädagogische Theorie, Praxis und Forschung im Bereich einbildender Wahrnehmung und Darstellung. 1. Aufl. Band 1. Oberhausen: Athena-Verl. (Bildung der Imagination, / Hubert Sowa (Hg.); Bd. 1), S. 357–361. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  137. Sowa, Hubert (2015): Gemeinsam vorstellen lernen. Theorie und Didaktik der kooperativen Vorstellungsbildung. München: kopaed (Imago, Band 2). Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  138. Sowa, Hubert (2016a): Einleitung. In: Alexander Glas, Ulrich Heinen, Jochen Krautz, Gabriele Lieber, Monika Miller, Hubert Sowa und Bettina Uhlig (Hg.): Sprechende Bilder – besprochene Bilder. Bild, Begriff und Sprachhandeln in der deiktisch-imaginativen Verständigungspraxis. München: kopaed (Imago, Band 3), S. 123–130. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  139. Sowa, Hubert (2016b): Wie kommen Bilder ins Gespräch? Hermeneutische Überlegungen zu einer Didaktik des kunstpädagogischen Bildgesprächs. In: Alexander Glas, Ulrich Heinen, Jochen Krautz, Gabriele Lieber, Monika Miller, Hubert Sowa und Bettina Uhlig (Hg.): Sprechende Bilder – besprochene Bilder. Bild, Begriff und Sprachhandeln in der deiktisch-imaginativen Verständigungspraxis. München: kopaed (Imago, Band 3), S. 241–270. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  140. Spinner, Kasper H. (2006): Literarisches Lernen. In: Praxis Deutsch (200), S. 6–15. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  141. Stainbrook, Edvard (1978): Poetry and Behavior in the Psychotherapeutic Experience. In: Arthur Lerner (Hg.): Poetry in Therapeutic Experience. New York: Pergamon, S. 1–11. McCarty Hynes, Arleen (1996): Der bibliotherapeutische Prozeß. In: Edith Mundt (Hg.): Kranke Kinder brauchen Bücher. Bibliotherapie in Theorie und Praxis ; Gedenkschrift Dr. med. Edith Mundt. Unter Mitarbeit von Gertrud Zickgraf. [Köln]: Dt. Ärztinnenbund, S. 13–24. S. 21. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  142. Stainbrook, Edvard (1978): Poetry and Behavior in the Psychotherapeutic Experience. In: Arthur Lerner (Hg.): Poetry in Therapeutic Experience. New York: Pergamon, S. 1–11; zitiert nach Petzold, Hilarion. Orth, Ilse (2015): Poesie- und Bibliotherapie. Entwicklung, Konzepte und Theorie – Methodik und Praxis des integrativen Ansatzes. In: Hilarion Petzold und Ilse Orth (Hg.): Poesie und Therapie. Über die Heilkraft der Sprache ; Poesietherapie, Bibliotherapie, literarische Werkstätten. 3. Auflage. Bielefeld: Aisthesis Verlag (Reihe Kunsttherapie, Band 1), S. 21–89. S. 36. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  143. Sucker, Carina (2012): Vorstellungsbild und Darstellungsbild. Imagination und zweichnerische Transformierung eines Gegenstandes. In: Hubert Sowa (Hg.): Bildung der Imagination. Kunstpädagogische Theorie, Praxis und Forschung im Bereich einbildender Wahrnehmung und Darstellung. 1. Aufl. Band 1. Oberhausen: Athena-Verl. (Bildung der Imagination, / Hubert Sowa (Hg.); Bd. 1), 252–263. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  144. Tews, Ruth M. (1969): Bibliotherapy. In: A. Kent und H. (Hrsg.) Lancour (Hg.): Encyclopedia of library and information sciene. New York (2), S. 448–457. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  145. Thamm, Angela (2015): Poesie und Inegrative Therapie. Linguistische Überlegungen zu einem besonderen Sprachspiel. In: Hilarion Petzold und Ilse Orth (Hg.): Poesie und Therapie. Über die Heilkraft der Sprache ; Poesie­therapie, Bibliotherapie, literarische Werkstätten. 3. Auflage. Bielefeld: Aisthesis Verlag (Reihe Kunsttherapie, Band 1), S. 135–157. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  146. Thiele, Jens (2003b): Aspekte der bildnerischen Sozialisation. In: Jens Thiele und Jörg Steitz-Kallenbach (Hg.): Handbuch Kinderliteratur. Grundwissen für Ausbildung und Praxis. 2. Aufl. Freiburg: Herder, S. 37–52. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  147. Thiele, Jens (2005): Im Bilde sein…zwischen den Zeilen lesen. Zur Interdependenz von Bild und Text in der Kinderliteratur. In: Mareile Oetken (Hg.): Texte lesen – Bilder sehen. Beiträge zur Rezeption von Bilderbüchern ; Beiträge der Ringvorlesung ‚Texte lesen – Bilder sehen, vom Umgang mit Kinder- und Jugendliteratur‘ der Forschungsstelle für Kinder- und Jugendliteratur (OlFoKi) der Carl-von-Ossietzky-Universität Oldenburg, Wintersemester 2002/03. Oldenburg: Bibliotheks- und Informationssystem der Univ (Schriftenreihe der Forschungsstelle Kinder- und Jugendliteratur der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg, 3), S. 11–29. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  148. Thiele, Jens (2007): Neue Impulse der Bilderbuchforschung. Fragestellung der Tagung. In: Jens Thiele (Hg.): Neue Impulse der Bilderbuchforschung. Wissenschaftliche Tagung der Forschungsstelle Kinder- und Jugendliteratur der Carl-von-Ossietzky-Universität Oldenburg, 13.–15. September 2006. Unter Mitarbeit von Elisabeth Hohmeister und Ina Cappelmann. Baltmannsweiler: Schneider Verl. Hohengehren, S. 7–15. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  149. Thiele, Jens (Hg.) (2003a): Das Bilderbuch. Ästhetik, Theorie, Analyse, Didaktik, Rezeption. 2., erw. Aufl. Bremen: Aschenbeck & Isensee. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  150. Thielicke, Helmut (1988): Lesen in Krisensituationen. In: Peter Raab (Hg.): Heilkraft des Lesens. Erfahrungen mit der Bibliotherapie. Freiburg im Breisgau: Herder-Taschenbuch-Verl. (Herder-Taschenbuch 1535), S. 122–126. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  151. Treismann, Anne (2002): Features and objects in visual processing. In: Daniel J. Levitin (Hg.): Foundations of cognitive psychology. Core readings. Cambridge, Mass.: MIT Press (Bradford books), S. 399–413; zitiert nach Uhlig, Bettina (2014): „Ich sehe etwas, was du nicht siehst.“. Bildsehen und Bildimagination bei der Betrachtung von Bilderbüchern. In: Gabriela Scherer, Steffen Volz und Maja Wiprächtiger-Geppert (Hg.): Bilderbuch und literar-ästhetische Bildung. Aktuelle Forschungsperspektiven. Unter Mitarbeit von Andrea Wetterauer. Trier: Wissenschaftlicher Verlag Trier (KOLA, Band 12), S. 9–22. S. 16. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  152. Uhlig, Bettina (2012): Imagination und Imaginationsfähigkeit in der frühen Kindheit. In: Hubert Sowa (Hg.): Bildung der Imagination. Kunstpädagogische Theorie, Praxis und Forschung im Bereich einbildender Wahrnehmung und Darstellung. 1. Aufl. Band 1. Oberhausen: Athena-Verl. (Bildung der Imagination, / Hubert Sowa (Hg.) ; Bd. 1), S. 114–129. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  153. Uhlig, Bettina (2014): „Ich sehe etwas, was du nicht siehst.”. Bildsehen und Bildimagination bei der Betrachtung von Bilderbüchern. In: Gabriela Scherer, Steffen Volz und Maja Wiprächtiger-Geppert (Hg.): Bilderbuch und literar-ästhetische Bildung. Aktuelle Forschungsperspektiven. Unter Mitarbeit von Andrea Wetterauer. Trier: Wissenschaftlicher Verlag Trier (KOLA, Band 12), S. 9–22. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  154. Uhlig, Bettina; Fortuna, Florentine; Gonser, Lisa; Graham, Sarah; Leibbrand, Michael (2017): Handout zur Planung von Kunstunterricht. Planen mit dem “Hildesheimer Modell”. München: kopaed (IMAGO.Praxis, 1). Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  155. Unseld, Siegfried (1975): Erste Lese-Erlebnisse. Frankfurt a. M.: Suhrkamp Taschenbuch. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  156. Verweijen, Ingeborg (1996): Wo bleiben die Kinder? Lebenshilfe durch das Kinderbuch in familiären Beziehungsnöten. 1. Aufl. Wien: ÖBV, Pädag. Verl. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  157. Weiss, Peter (1961): Abschied von den Eltern. Erzählungen. Frankfurt a. M.: Suhrkamp. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  158. Willms, Harm (1975): Musiktherapie bei psychotischen Erkrankungen. Stuttgart: Fischer. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  159. Wittmann, Barbara (2018): Bedeutungsvolle Kritzeleien. Eine Kultur- und Wissensgeschichte der Kinderzeichnung, 1500–1950. Zürich: diaphanes. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  160. Wolf, Maryanne (2009): Das lesende Gehirn. Wie der Mensch zum Lesen kam – und was es in unseren Köpfen bewirkt. Heidelberg: Spektrum Akademischer Verlag (Spektrum-Akademischer-Verlag-Sachbuch). Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  161. Ziegler, Johannes C., Montant, Marie, Briesemeister, Benny B., Brink, Tila T., Wicker, Bruno, Ponz, Aurelie, Bonnard, Mireille, Jacobs, Arthur M. & Braun, Mario (2018): Do Words Stink? Neural Reuse as a Principle for Understanding. Emotions in Reading. In: Journal of Cognitive Neuroscience 30 (7), S. 1–10. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  162. Zimmer, Hubert D. (1983): Sprache und Bildwahrnehmung. Die Repräsentation sprachlicher und visueller Informationen und deren Interaktion in der Wahrnehmung. Frankfurt a.M: HAAG + HERCHEN Verlag GmbH. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846
  163. Zuschlag, Christoph (2006): Auf dem Weg zu einer Theorie der Interikonizität. In: Silke Horstkotte und Karin Leonhard (Hg.): Lesen ist wie Sehen. Intermediale Zitate in Bild und Text. Köln: Böhlau Verlag, S. 89–99. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/9783828878846

Ähnliche Veröffentlichungen

aus dem Schwerpunkt "Kunstwissenschaften allgemein", "Bildung allgemein"
Cover des Buchs: Brecht vergegenwärtigen: Aktuelle und historische Praxis-Theorie-Gefüge
Sammelband Kein Zugriff
Anja Klöck, Marc Silberman
Brecht vergegenwärtigen: Aktuelle und historische Praxis-Theorie-Gefüge
Cover des Buchs: Lehren und Lernen von Bewegungen
Monographie Vollzugriff
Jörg Bietz, Hans-Georg Scherer
Lehren und Lernen von Bewegungen
Cover des Buchs: Gender Studies
Lehrbuch Kein Zugriff
Helma Lutz, Julia Schuster
Gender Studies
Cover des Buchs: Entspringen des Augenblicks
Monographie Kein Zugriff
Johannes Oberthür
Entspringen des Augenblicks
Cover des Buchs: Secular Humanism in Sweden
Monographie Kein Zugriff
Susanne Kind
Secular Humanism in Sweden

Hinweis

Dieses Werk ist urheberrechtlich geschützt und darf nur nach den Vorgaben der Nutzungs- und Lizenzvereinbarung genutzt werden. Jede darüber hinaus gehende Nutzung des Werkes ist ausdrücklich untersagt und wird verfolgt.

Feedback geben

Wir freuen uns über Ihr Feedback zu Inhalten und Funktionen. Ihre Nachricht hilft uns, unseren Service stetig zu verbessern.

Bewertung
Bild anhängen
oder hier ablegen
PNG oder JPG (max. 3 MB)

Anmelden

Passwort vergessen?
Login via Open Athens
Noch kein Benutzerkonto?
Jetzt registrieren

Publikation zitieren

Download: RIS BibTex