Schrift und Linien. Ein Beitrag zur historischen Kinder- und Jugendzeichnungsforschung

Dr. Juliane Kurz

doi:10.5771/9783689003135

Zusammenfassung

Das Danke-Buch ist ein einzigartiges Zeitzeugendokument, das nicht nur einen Einblick in die schweren Kriegs- und Nachkriegsjahre aus der Perspektive junger Schülerinnen ermöglicht, sondern auch ihre Dankbarkeit für die ihnen entgegengebrachte Hilfe in jeder Linie erkennen lässt. Unter Einbeziehung des kulturellen, sozialen und schulischen Kontexts zeigt Juliane Kurz auf, wie humanitäre Hilfe in existenzbedrohenden Lebenssituationen über Ländergrenzen hinweg in Kinder- und Jugendzeichnungen zum Ausdruck kommt und welche nachhaltige Bedeutung dies für die Beteiligten hat. Zudem verdeutlicht die Autorin die zentrale Rolle der Kunst- und Schrifterziehung und öffnet den Blick für den bildungspolitischen Diskurs und die schulische Vermittlung.

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Bibliographische Angaben

Copyrightjahr: 2025
ISBN-Print: 978-3-68900-312-8
ISBN-Online: 978-3-68900-313-5
Verlag: Tectum, Baden-Baden
Reihe: KONTEXT Kunst – Vermittlung – Kulturelle Bildung
Band: 40
Sprache: Deutsch
Seiten: 262
Produkttyp: Monographie

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten

Titelei/Inhaltsverzeichnis Kein Zugriff Seiten I - XIV
1. 1.1 Forschungsvorhaben Kein Zugriff
2. 1.2 Die Schrift und Linie im Danke-Buch. Eine Forschung an der Schwelle zwischen Schrift und Bild Kein Zugriff
3. 1.3 Eine Forschung zwischen den Grenzen der Individualität und der Mädchenerziehung im Nationalsozialismus Kein Zugriff
4. 1.4 Die (Hand-)Schrift im Fokus der Bildungspolitik und im medialen Diskurs Kein Zugriff
5. 1.5 Forschungsfrage und Struktur der Forschungsarbeit Kein Zugriff
1. 2.1 Die Resonanz des Danke-Buches und die Kandidatur für das UNESCO-Weltdokumentenerbe Kein Zugriff
2. 2.2 Der Danke-Brunnen (The Three Fates) der Bundesrepublik Deutschland im Stadtpark St. Stephen’s Green in Dublin und das Danke-Buch Kein Zugriff
1. 1. 3.1.1 Kunsterziehung im Dritten Reich: Mädchen zeichnen das Bild einer trügerischen Idylle Kein Zugriff
  2. 3.1.2 Nationalsozialistische Schrifterziehung im Rahmen der Kunsterziehung Kein Zugriff
  3. 3.1.3 Das Danke-Buch im Spannungsfeld nationalsozialistischer Kunst- und Schrifterziehung und der Schule im Wiederaufbau Kein Zugriff
2. 1. 3.2.1 Kulturtechnik: Linie Kein Zugriff
  2. 3.2.2 Die Linie im Spannungsfeld ihrer Form und Materialität Kein Zugriff
  3. 3.2.3 Die kindlichen Linien in der Übersetzung Kein Zugriff
  4. 3.2.4 Zwischen Linie und Schrift Kein Zugriff
  5. 3.2.5 Schriftkultur: die Spezifika der (Hand-)Schrift Kein Zugriff
3. 1. 3.3.1 Das Danke-Buch und seine materielle Basis Kein Zugriff
4. 1. 3.4.1 Die präferierten Motive der Schülerinnen aus Saarbrücken Kein Zugriff
1. 4.1 Zerstörungen und Situation der Zivilbevölkerung Kein Zugriff
2. 4.2 Der Hungerwinter (1946/47) Kein Zugriff
3. 4.3 Schulische Situation und Wiederaufnahme des Unterrichts in der direkten Nachkriegszeit Kein Zugriff
4. 4.4 Mögliche Impulsgeber für die Bitte um Dank Kein Zugriff
1. 1. 5.1.1 Das Danke-Buch aus Saarbrücken als Album: eine themenbasierte Sammlung Kein Zugriff
2. 5.2 Die spezifische Ästhetik Kein Zugriff
3. 5.3 Die Altersgruppe, Format und zeichnerischer wie schriftlicher Inhalt des Danke-Buches Kein Zugriff
4. 1. 5.4.1 Analysemodell zur Untersuchung von Schrift und Linien in historischen Kinder- und Jugendzeichnungen Kein Zugriff
  2. 5.4.2 Exemplarische Untersuchung von Schrift und Linie Kein Zugriff
5. 1. 5.5.1 Das Danke-Buch mit seinen Schriften, Gedichten sowie Briefen Kein Zugriff
  2. 5.5.2 Die Linie und Linienführung der jungen Mädchen im Danke-Buch Kein Zugriff
  3. 5.5.3 Ornamentik und Initialen im Danke-Buch Kein Zugriff
1. 6.1 Thesen zur Schrift und den Linien des Saarbrücker Danke-Buches (1946) Kein Zugriff
2. 6.2 Ausblick: Die Wiederentdeckung des Danke-Buches und seine aktuelle Bedeutung für die schulische Vermittlung mit Blick auf die Zeichnung als Kulturtechnik Kein Zugriff
1. Literaturverzeichnis Kein Zugriff
2. Internetressourcen Kein Zugriff
3. Abbildungsverzeichnis Kein Zugriff
1. Analysemodell zur Untersuchung der Schrift und Linien auf historischen Kinder- und Jugendzeichnungen Kein Zugriff
2. Versuch einer bildlichen Darstellung des kombinierten Leiter- und Gabelungssystems im Saarbrücker Schulwesen seit 1921 Kein Zugriff
Danksagung Kein Zugriff Seiten 261 - 262