Interdisziplinarität und Transdisziplinarität als Herausforderung akademischer Bildung: Innovative Konzepte für die Lehre an Hochschulen und Universitäten

Elke Schwinger; Carmen Schier

doi:10.14361/transcript.9783839427842

, um zu prüfen, ob Sie einen Vollzugriff auf diese Publikation haben.

Sammelband Teilzugriff

Interdisziplinarität und Transdisziplinarität als Herausforderung akademischer Bildung

Innovative Konzepte für die Lehre an Hochschulen und Universitäten

Herausgeber:innen:
Reihe:: Pädagogik
Verlag:: 2014

Zum Kapiteldownload

Zusammenfassung

Von Hochschulabsolventen werden heute neben solidem Fachwissen auch soziale Kompetenz, fachübergreifendes Denken und die Fähigkeit zum Perspektivenwechsel gefordert.In diesem Band steht daher zunächst der Diskurs zur Zielsetzung akademischer Bildung mit Blick auf den veränderten Umgang mit Wissen und Werten sowie der Persönlichkeitsentwicklung der Studierenden im Fokus. Erörtert werden fachübergreifende Themenstellungen und Formate zum Bildungsziel Nachhaltigkeit.Praxisbeispiele veranschaulichen darüber hinaus die querschnittartige Verankerung fakultätsübergreifender Programme und interdisziplinärer Lehrveranstaltungen. Dies schließt auch die Diskussion organisatorischer Herausforderungen der Implementierung innovativer Formate ein.

Schlagworte

Publikation durchsuchen

Bibliographische Angaben

Auflage: 1/2014
Copyrightjahr: 2014
ISBN-Print: 978-3-8376-2784-8
ISBN-Online: 978-3-8394-2784-2
Verlag: transcript, Bielefeld
Reihe: Pädagogik
Band: 0
Sprache: Deutsch
Seiten: 326
Produkttyp: Sammelband

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten

Vollzugriff Seiten 1 - 4
Autor:innen:
Download Kapitel (PDF)
Inhalt Vollzugriff Seiten 5 - 8
Autor:innen:
Download Kapitel (PDF)
Geleitwort Kein Zugriff Seiten 9 - 12
Autor:innen:
Vorwort Kein Zugriff Seiten 13 - 16
Autor:innen:
Einführung in den Band Kein Zugriff Seiten 17 - 26
Autor:innen:
Raum für kulturelle Bildung in kompetenzorientierten Zeiten oder vom veränderten Umgang mit Wissen und Werten Kein Zugriff Seiten 29 - 44
Autor:innen:
Eine wissenschaftshistorische Begründung interdisziplinärer Lehre Kein Zugriff Seiten 45 - 62
Autor:innen:
Einheit und Differenz. Aporien der Interdisziplinarität Kein Zugriff Seiten 63 - 78
Autor:innen:
Sprechen Sie interdisziplinär? Zur Besonderheit interdisziplinärer Kompetenzen Kein Zugriff Seiten 79 - 94
Autor:innen:
Interdisziplinarität als Vehikel für Kreativität und Innovation Kein Zugriff Seiten 95 - 104
Autor:innen:
Normative Voraussetzungen transdisziplinärer Hochschullehre Ethische Grundhaltung und kritische Urteilskraft Kein Zugriff Seiten 107 - 122
Autor:innen:
Nachhaltigkeit in der x-disziplinären Lehre. Beispiele zum Einbezug von Nachhaltigkeitsthemen in die Betriebswirtschaftslehre mit Erfahrungen an der Hochschule München Kein Zugriff Seiten 123 - 138
Autor:innen:
Innovation durch Integration. Herausforderungen und Chancen interdisziplinärer Hochschullehre Kein Zugriff Seiten 139 - 152
Autor:innen:
Nachhaltigkeit und interdisziplinärer Diskurs am Beispiel des Klimawandels Kein Zugriff Seiten 153 - 166
Autor:innen:
Hochschule trifft Jugendverband: Sommerakademien für eine Nachhaltige Entwicklung als transdisziplinäres Bildungsprojekt Kein Zugriff Seiten 167 - 180
Autor:innen:
Lehre für nachhaltige Entwicklung (NE). Auf der Suche nach »Best Practice« Kein Zugriff Seiten 181 - 194
Autor:innen:
Von Stolper- und Meilensteinen im Feld der interdisziplinären Lehre Kulturanalytische Perspektiven auf organisationale Herausforderungen am Beispiel des Projektes »Der Coburger Weg« Kein Zugriff Seiten 197 - 210
Autor:innen:
Soziale Arbeit, Erziehung und Bildung sowie Gesundheit verzahnen. Wege und Perspektiven zur Stärkung interdisziplinären Lehrens und Lernens an der Alice Salomon Hochschule Berlin Kein Zugriff Seiten 211 - 228
Autor:innen:
Querformat. Ein Lehrveranstaltungskonzept zur Förderung des interdisziplinären Dialogs Kein Zugriff Seiten 229 - 236
Autor:innen:
Peer Tutoring als effektive Lernmethode an der Hochschule verankern. Ein Praxisbeispiel Kein Zugriff Seiten 237 - 246
Autor:innen:
Institutionelle Aspekte interdisziplinären Lernens und Lehrens. Der Masterstudiengang Interdisziplinäre Anthropologie an der Universität Freiburg Kein Zugriff Seiten 249 - 258
Autor:innen:
Beruflicher Umgang mit Unplanbarem bei Ingenieuren - Anforderungen und Kompetenzen Kein Zugriff Seiten 259 - 274
Autor:innen:
Interdisziplinäre Kompetenzen in der versicherungswissenschaftlichen Hochschullehre Kein Zugriff Seiten 275 - 288
Autor:innen:
Interdisziplinäre Projektarbeit in der Sekundarstufe II initiieren, moderieren und reflektieren. Ein Aspekt professioneller Handlungsfähigkeit von Lehrkräften am Beispiel des Projektes SELF Kein Zugriff Seiten 289 - 302
Autor:innen:
Bildungstheoretisch begründete Konzeption fächerübergreifenden Lehrens und Lernens Kein Zugriff Seiten 303 - 318
Autor:innen:
Autorinnen und Autoren Kein Zugriff Seiten 319 - 323
Autor:innen:
Kein Zugriff Seiten 324 - 326
Autor:innen: