Handbuch Inklusion: Grundlagen vorurteilsbewusster Bildung und Erziehung

Petra Wagner

doi:10.5771/9783451826320

Zusammenfassung

Inklusion fordert dazu auf, Kinder mit all ihren sozialen Identitäten zu sehen und nicht zuzulassen, dass sie wegen eines Aspekts ihrer Identität herabgewürdigt oder ausgeschlossen werden.

Vielfalt respektieren, der Ausgrenzung widerstehen: Diese beiden Anforderungen verknüpfen die Autoren konsequent und bieten zusätzlich Grundlagenwissen für eine inklusive, vorurteilsbewusste Praxis. Empfehlenswert insbesondere für die Aus- und Fortbildung von pädagogischen Fachkräften.

Vor 15 Jahren war dieses Buch in der frühen Bildung eines der ersten Bücher, das den Fächer von Vielfaltsaspekten weit aufspannte und Diskriminierungserfahrungen aufzeigte, wie sie im Leben von Kindern in Deutschland bedeutsam sind. Inzwischen ist dieses Buch ein Klassiker. Jetzt durchgesehen und aktualisiert.

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Bibliographische Angaben

Auflage: 1/2022
Copyrightjahr: 2022
ISBN-Print: 978-3-451-32119-1
ISBN-Online: 978-3-451-82632-0
Verlag: Herder, Freiburg
Sprache: Deutsch
Seiten: 320
Produkttyp: Sammelband

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten

1. Inhalt Kein Zugriff
2. Vorwort Kein Zugriff
1 Inklusion als Werterahmen für Bildungsgerechtigkeit Kein Zugriff Seiten 13 - 22
Autor:innen:
2 Der Ansatz Vorurteilsbewusster Bildung und Erziehung© als inklusives Praxiskonzept Kein Zugriff Seiten 23 - 41
Autor:innen:
3 Gleichheit und Differenz im Kindergarten – eine lange Geschichte Kein Zugriff Seiten 42 - 65
Autor:innen:
4 Die Entwicklung und Förderung moralischen Denkens und moralischer Gefühle in der Kindheit Kein Zugriff Seiten 66 - 86
Autor:innen:
1. 5.1 Wie erleben junge Kinder Vielfalt und Diskriminierung? Kein Zugriff Seiten 87 - 92
  Autor:innen:
2. 5.2 Geschlechterbewusste Pädagogik – eine Gratwanderung Kein Zugriff Seiten 93 - 107
  Autor:innen:
3. 5.3 Heterogenität als Motor für Bildungsprozesse – für Kinder mit und Kinder ohne Behinderung Kein Zugriff Seiten 108 - 129
  Autor:innen:
4. 5.4 »Woher kommst du?« – Wie junge Kinder Herkunftsfragen begreifen Kein Zugriff Seiten 130 - 139
  Autor:innen:
5. 5.5 Vom Weggehen zum Ankommen – Kinder mit Fluchterfahrungen in der Kita: Von den Hürden auf dem Weg ins Bildungssystem Kein Zugriff Seiten 140 - 159
  Autor:innen:
6. 5.6 »Weil ich dunkle Haut habe …« – Rassismuserfahrungen im Kindergarten Kein Zugriff Seiten 160 - 171
  Autor:innen:
7. 5.7 Quer durch viele Sprachen hindurch – Vielgestaltigkeit der Sprachenwelten von Kindern Kein Zugriff Seiten 172 - 186
  Autor:innen:
8. 5.8 Adultismus – (un)bekanntes Phänomen: »Ist die Welt nur für Erwachsene gemacht?« Kein Zugriff Seiten 187 - 195
  Autor:innen:
9. 5.9 »Meine Mutter hat ja kein Geld …« – Soziale Ungleichheit und Armut in der Wahrnehmung von Kindern Kein Zugriff Seiten 196 - 208
  Autor:innen:
10. 5.10 Religion – Diskriminierungsgrund oder kulturelle Ressource für Kinder? Kein Zugriff Seiten 209 - 220
  Autor:innen:
11. 5.11 Verhältnis zwischen Ost und West – einem Tabu auf der Spur Kein Zugriff Seiten 221 - 231
  Autor:innen:
12. 5.12 Sexuelle Orientierung und geschlechtliche Identitä t– bedeutsam für junge Kinder? Kein Zugriff Seiten 232 - 244
  Autor:innen:
6 Zusammenarbeit mit Eltern: Respekt für jedes Kind – Respekt für jede Familie Kein Zugriff Seiten 245 - 263
Autor:innen:
7 Vielfalt respektieren, Ausgrenzung widerstehen – wie kann man das lernen? Konzepte und Praxis der Aus- und Fortbildung Kein Zugriff Seiten 264 - 280
Autor:innen:
8 Internationale Zusammenarbeit für Vielfalt und Gleichwürdigkeit Kein Zugriff Seiten 281 - 298
Autor:innen:
9 Anti-Bias Education89 for Everyone – Vorurteilsbewusste Bildung und Erziehung für alle Kein Zugriff Seiten 299 - 313
Autor:innen:
Verzeichnis der Autor*innen Kein Zugriff Seiten 314 - 317
Fachstelle Kinderwelten für Vorurteilsbewusste Bildung und Erziehung Kein Zugriff Seiten 318 - 319

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