Das lernende Selbst in der Hochschulreform: »Ich« ist eine Schnittstelle

Zusammenfassung

Wie werden in der gegenwärtigen Studienreform des Bologna-Prozesses die Studierenden als »Lernsubjekte« angesprochen? Und welche gesellschaftlichen und reformpolitischen Problematisierungen, Legitimierungen und Orientierungen gehen in diese diskursiven Ansprachen ein?Zur Beantwortung dieser Fragen entfaltet Susanne Draheim in drei begriffsgeschichtlichen Diskursanalysen eine »humanistische«, eine »unternehmerische« und eine »sozio-technisch vernetzte« Subjektfigur. Im Kontext der aktuellen Konzeptionen von Selbstverhältnissen Studierender fragt die Studie auch nach den möglichen institutionellen Funktionen dieser Figuren.

Schlagworte

Publikation durchsuchen

Bibliographische Angaben

Auflage

1/2014

Copyrightjahr

2014

ISBN-Print

978-3-8376-2158-7

ISBN-Online

978-3-8394-2158-1

Verlag

transcript, Bielefeld

Reihe

Science Studies

Band

0

Sprache

Deutsch

Seiten

242

Produkttyp

Monographie