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Monographie Kein Zugriff
Die Gestaltung moderner Lehrbücher
Eine Untersuchung am Beispiel betriebswirtschaftlicher Studienliteratur- Autor:innen:
- Verlag:
- 2012
Zusammenfassung
Der Band untersucht die optimale Gestaltung von universitären Lehrbüchern vor dem Hintergrund der Bedürfnisse von Studierenden. Die Studie geht davon aus, dass Akzeptanz und Nutzen von universitären Lehrbüchern bei Studierenden von der typografischen und didaktischen Gestaltung unter Berücksichtigung wahrnehmungstheoretischer Aspekte abhängen.
Folgende konkrete Fragestellungen sind in diesem Kontext relevant: Welche Elemente müssen ein Lehrbuch konstituieren, um den Anforderungen der Studierenden gerecht zu werden? Aus welchen Motiven wird ein Lehrbuch genutzt? Wie werden Lehrbücher von Studierenden wahrgenommen? Bedeutend für die optimale Gestaltung von Lehrbüchern sind weiterhin strukturelle Aspekte und Lesefreundlichkeit.
Für die Studie wird exemplarisch der Lehrbuchmarkt für Wirtschaftswissenschaften, insbesondere der Betriebswirtschaftslehre, herangezogen. Zur Beantwortung der Frage nach den Vorstellungen der Studierenden von optimalen Elementen betriebswirtschaftlicher Lehrbücher wurden umfangreiche empirische Untersuchungen unternommen.
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Bibliographische Angaben
- Copyrightjahr
- 2012
- ISBN-Print
- 978-3-8329-7284-4
- ISBN-Online
- 978-3-8452-3667-4
- Verlag
- Nomos, Baden-Baden
- Sprache
- Deutsch
- Seiten
- 330
- Produkttyp
- Monographie
Inhaltsverzeichnis
KapitelSeiten
- Titelei/Inhaltsverzeichnis Kein Zugriff Seiten 2 - 12
- Zusammenhänge zwischen der Gestaltung von universitären Lehrbüchern und der Nutzung durch Studierende Kein Zugriff Seiten 13 - 19
- Das theoretische Fundament der Untersuchung Kein Zugriff Seiten 19 - 20
- Die empirische Untersuchung anhand von betriebswirtschaftlichen Lehrbüchern Kein Zugriff Seiten 20 - 22
- Die Einordnung in den Forschungskontext und die Forschungsliteratur Kein Zugriff Seiten 22 - 31
- Begriffsfassung des Mediums Lehrbuch Kein Zugriff Seiten 31 - 33
- Beschreibung der Zielgruppe von Lehrbüchern Kein Zugriff Seiten 33 - 35
- Einordnung des Forschungsvorhabens in den rezeptionstheoretischen Kontext Kein Zugriff Seiten 35 - 37
- Überblick über den Stand der Rezeptionsforschung Kein Zugriff Seiten 37 - 49
- Der Uses-and-Gratifications-Ansatz als Basis der Untersuchung Kein Zugriff Seiten 49 - 54
- Die drei Phasen des Rezeptionsprozesses Kein Zugriff Seiten 54 - 58
- Einordnung der eigenen empirischen Untersuchung Kein Zugriff Seiten 58 - 60
- Erkenntnisse aus der Forschungsliteratur zum gelungenen Lehrbuch Kein Zugriff Seiten 61 - 75
- Makrotypografie Kein Zugriff Seiten 75 - 84
- Mikrotypografie Kein Zugriff Seiten 84 - 92
- Zusammenfassung des typografischen Normativs Kein Zugriff Seiten 92 - 93
- Verarbeitung von wahrgenommenen Informationen Kein Zugriff Seiten 93 - 94
- Augenaktivitäten beim Lesen Kein Zugriff Seiten 94 - 95
- Die menschliche Fähigkeit des räumlichen Wahrnehmens Kein Zugriff Seiten 95 - 96
- Das Gleichgewicht als visuelle Komponente Kein Zugriff Seiten 96 - 97
- Die wichtigsten Wahrnehmungsregeln der Gestaltpsychologie Kein Zugriff Seiten 97 - 110
- Die Relevanz von Visualisierungen und Hervorhebungen für die Rezeption Kein Zugriff Seiten 110 - 111
- Lesen und Lesbarkeit Kein Zugriff Seiten 111 - 117
- Zusammenfassende Empfehlung der theoretisch gewonnenen Erkenntnisse zur gelungenen Lehrbuchgestaltung Kein Zugriff Seiten 117 - 123
- Negatives Beispiel eines Lehrbuches Kein Zugriff Seiten 123 - 125
- Positives Beispiel eines Lehrbuches Kein Zugriff Seiten 125 - 129
- Beispiel für ein Physik-Lehrbuch Kein Zugriff Seiten 129 - 130
- Beispiel für ein Lehrbuch der Sprachwissenschaft Kein Zugriff Seiten 130 - 132
- Kurze Darstellung des betriebswirtschaftlichen Lehrbuchmarktes in Deutschland Kein Zugriff Seiten 133 - 147
- Beschreibung des Vorgehens der Untersuchung Kein Zugriff Seiten 147 - 148
- Inhaltliche Auswertung der Experteninterviews Kein Zugriff Seiten 148 - 169
- Zusammenfassender Vergleich der Ergebnisse Kein Zugriff Seiten 169 - 173
- Aufbau des Studierendenfragebogens Kein Zugriff Seiten 173 - 175
- Inhalt und Operationalisierung des Fragebogens Kein Zugriff Seiten 175 - 179
- Hypothesen zu Zusammenhängen bei der Beantwortung der verschiedenen Fragen Kein Zugriff Seiten 179 - 182
- Zusammensetzung der Stichprobe Kein Zugriff
- Deskriptive Auswertung des Fragebogens Kein Zugriff
- Prüfung der Zusammenhangshypothesen Kein Zugriff
- Die zentralen aus der deskriptiven Auswertung hervorgehenden Aussagen Kein Zugriff
- Interpretation der Zusammenhangshypothesen auf Basis der gewonnenen Daten Kein Zugriff
- Vergleich der Umfrageergebnisse mit den Erkenntnissen aus dem Theorieteil Kein Zugriff Seiten 219 - 225
- Vergleich der Umfrageergebnisse mit den Erkenntnissen aus der Expertenbefragung Kein Zugriff Seiten 225 - 230
- Die Bewertung der Ergebnisse im Kontext des Uses-and-Gratifications-Ansatzes Kein Zugriff Seiten 230 - 233
- Die Verbreitung des E-Learning an deutschen Universitäten Kein Zugriff Seiten 233 - 238
- Universitäres E-Learning am Beispiel von iTunes U Kein Zugriff Seiten 238 - 247
- Zusammenhänge zwischen der Gestaltung von universitären Lehrbüchern und der Nutzung durch Studierende – Ein Fazit Kein Zugriff Seiten 247 - 254
- Verzeichnisse Kein Zugriff Seiten 255 - 255
- Quellen Bücher Kein Zugriff Seiten 255 - 257
- Quellen iTunes Kein Zugriff Seiten 257 - 258
- Forschungsliteratur Print Kein Zugriff Seiten 259 - 264
- Forschungsliteratur Internet Kein Zugriff Seiten 264 - 266
- Abbildungsverzeichnis Kein Zugriff Seiten 267 - 270
- Tabellenverzeichnis Kein Zugriff Seiten 271 - 274
- Expertenbefragung Kein Zugriff Seiten 275 - 279
- Fragebogen Studierendenbefragung Kein Zugriff Seiten 279 - 293
- Tabellarische Auswertung der Studierendenbefragung Kein Zugriff Seiten 293 - 327
- Auszug aus der Diplomarbeit Kein Zugriff Seiten 327 - 330
