Erinnerungskultur im Geschichtsunterricht in Bayern und Österreich am Beispiel des Holocaust

Wolfgang Bilewicz

doi:10.5771/9783831676439

Zusammenfassung

In der vorliegenden Monographie wird der Frage nachgegangen, in welchen Entwicklungsschritten die schulische Erinnerungskultur in Bayern und Österreich in der Zeit nach 1945 bis ins 21. Jahrhundert vonstattenging.

In diesem Kontext werden Schulgeschichtsbücher und Geschichtscurricula der Sekundarstufe 1 und die Gedenkstätten Dachau und Mauthausen einer komparativen pädagogisch-historischen Analyse unterzogen. Darüber hinaus wird auch der Umstand beleuchtet, inwiefern der politisch-historische Diskurs die Etablierung einer kritisch reflektierenden Geschichtskultur beeinflusste.

Biographische Informationen

Wolfgang Bilewicz lehrt seit September 2020 an der Pädagogischen Hochschule der Diözese Linz im Bereich der Geschichtsdidaktik und unterrichtete über zwei Jahrzehnte an unterschiedlichen Schulen in Österreich Geschichte und Sozialkunde/Politische Bildung.

Reihe

Pädagogik - Band 35

Schlagworte

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Bibliographische Angaben

Copyrightjahr: 2021
ISBN-Print: 978-3-8316-4903-7
ISBN-Online: 978-3-8316-7643-9
Verlag: utzverlag, München
Reihe: Pädagogik
Band: 35
Sprache: Deutsch
Seiten: 130
Produkttyp: Monographie

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten

Titelei/Inhaltsverzeichnis Kein Zugriff Seiten 1 - 6
1 Einleitung Kein Zugriff Seiten 7 - 8
2 Die Entwicklung Schulischer Erinnerungskultur am Beispiel der KZ-Gedenkstätten Dachau und Mauthausen – von der Stunde Null bis zur Jahrtausendwende Kein Zugriff Seiten 7 - 40
3 Der Holocaust in den bayerischen und österreichischen Schulgeschichtsbüchern Kein Zugriff Seiten 40 - 80
4 Holocaust Education in den bayerischen und österreichischen Geschichtscurricula Kein Zugriff Seiten 80 - 91
5 Zusammenfassung Kein Zugriff Seiten 91 - 115
6 Bibliografie Kein Zugriff Seiten 116 - 128
7 Abkürzungsverzeichnis Schulbücher Kein Zugriff Seiten 128 - 130