Emotionen in Wissensinstitutionen: Zur Bedeutung affektiver Dimensionen in Forschung, Lehre und Unterricht

Sebastian Ernst

doi:10.14361/9783839457351

Zusammenfassung

Mit der florierenden Erforschung menschlicher Emotionalität ging die Erkenntnis einher, dass emotionale Prozesse eine wichtige Rolle in unserer Wahrnehmung, unserem Denken und unserem Handeln spielen. Diese sind jedoch keineswegs ausschließlich negativ zu betrachten, sondern erfüllen wichtige Funktionen, ohne die wir unser alltägliches Leben nicht bewältigen könnten. Welche Bedeutung diese Erkenntnis für das wissenschaftliche Denken und Handeln, aber auch für den Unterricht in Universität und Schule hat, ist kaum untersucht worden. Die Beiträger*innen des Bandes nehmen sich dieses Desiderats an und fragen nach den emotionalen Dimensionen von Forschung, Lehre und Unterricht.

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Bibliographische Angaben

Auflage: 1/2021
Copyrightjahr: 2021
ISBN-Print: 978-3-8376-5735-7
ISBN-Online: 978-3-8394-5735-1
Verlag: transcript, Bielefeld
Reihe: Bildungsforschung
Band: 8
Sprache: Deutsch
Seiten: 246
Produkttyp: Sammelband

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Frontmatter Vollzugriff Seiten 1 - 4
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Inhalt Vollzugriff Seiten 5 - 6
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Vorwort Kein Zugriff Seiten 7 - 8
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Danksagung Kein Zugriff Seiten 9 - 10
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Einleitung Kein Zugriff Seiten 11 - 26
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»And you''ve lost nothing but your illusions… and a little bit of skin.« Kein Zugriff Seiten 29 - 50
Autor:innen:
Emotionen als Forschungsgegenstand – Emotionen im Forschungsprozess: Zum Umgang mit interaktionalen Daten Kein Zugriff Seiten 51 - 68
Autor:innen:
Wie mit Nach-Matrix-Sozialisierten umgehen, oder: emotionale Herausforderungen bei der Vermittlung kulturwissenschaftlicher Inhalte Kein Zugriff Seiten 71 - 92
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Learning by Experience Kein Zugriff Seiten 93 - 120
Autor:innen:
Emotionale Bildung im Schulpraktikum durch Reflexion und Mentalisierung Kein Zugriff Seiten 121 - 144
Autor:innen:
wie nun emanzipatorische lehre als eine andere form des malens denken Kein Zugriff Seiten 145 - 150
Autor:innen:
Das Klassenzimmer als emotionaler Raum Kein Zugriff Seiten 153 - 170
Autor:innen:
Wie lehren, was die Worte übersteigt? Kein Zugriff Seiten 171 - 210
Autor:innen:
»Um die Welt zu retten muss man auch mal ein paar alte Damen die Treppe runter schubsen« Kein Zugriff Seiten 211 - 240
Autor:innen:
Autor*innen Kein Zugriff Seiten 241 - 246
Autor:innen:

Emotionen in Wissensinstitutionen

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