Emotionen in Wissensinstitutionen

Sebastian Ernst

doi:10.14361/9783839457351

Zusammenfassung

Mit der florierenden Erforschung menschlicher Emotionalität ging die Erkenntnis einher, dass emotionale Prozesse eine wichtige Rolle in unserer Wahrnehmung, unserem Denken und unserem Handeln spielen. Diese sind jedoch keineswegs ausschließlich negativ zu betrachten, sondern erfüllen wichtige Funktionen, ohne die wir unser alltägliches Leben nicht bewältigen könnten. Welche Bedeutung diese Erkenntnis für das wissenschaftliche Denken und Handeln, aber auch für den Unterricht in Universität und Schule hat, ist kaum untersucht worden. Die Beiträger*innen des Bandes nehmen sich dieses Desiderats an und fragen nach den emotionalen Dimensionen von Forschung, Lehre und Unterricht.

Schlagworte

Publikation durchsuchen

Bibliographische Angaben

Copyrightjahr: 2021
ISBN-Print: 978-3-8376-5735-7
ISBN-Online: 978-3-8394-5735-1
Verlag: transcript, Bielefeld
Reihe: Bildungsforschung
Band: 8
Sprache: Deutsch
Seiten: 246
Produkttyp: Sammelband

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten

FrontmatterSeiten 1 - 4 Sebastian Ernst Download Kapitel (PDF)
InhaltSeiten 5 - 6 Sebastian Ernst Download Kapitel (PDF)
Vorwort Kein Zugriff Seiten 7 - 8 Sebastian Ernst
Danksagung Kein Zugriff Seiten 9 - 10 Sebastian Ernst
Einleitung Kein Zugriff Seiten 11 - 26 Sebastian Ernst
»And you''ve lost nothing but your illusions… and a little bit of skin.« Kein Zugriff Seiten 29 - 50 Sebastian Ernst
Emotionen als Forschungsgegenstand – Emotionen im Forschungsprozess: Zum Umgang mit interaktionalen Daten Kein Zugriff Seiten 51 - 68 Heike Ortner
Wie mit Nach-Matrix-Sozialisierten umgehen, oder: emotionale Herausforderungen bei der Vermittlung kulturwissenschaftlicher Inhalte Kein Zugriff Seiten 71 - 92 Ralf Pröve
Learning by Experience Kein Zugriff Seiten 93 - 120 Roland J. Schuster
Emotionale Bildung im Schulpraktikum durch Reflexion und Mentalisierung Kein Zugriff Seiten 121 - 144 Bernhard Rauh, Margit Datler
wie nun emanzipatorische lehre als eine andere form des malens denken Kein Zugriff Seiten 145 - 150 Maja Linke
Das Klassenzimmer als emotionaler Raum Kein Zugriff Seiten 153 - 170 Corinna Lagemann
Wie lehren, was die Worte übersteigt? Kein Zugriff Seiten 171 - 210 Petra Lenz
»Um die Welt zu retten muss man auch mal ein paar alte Damen die Treppe runter schubsen« Kein Zugriff Seiten 211 - 240 Sebastian Ernst
Autor*innen Kein Zugriff Seiten 241 - 246 Sebastian Ernst