Entwicklungspfade für Hochschule und Lehre nach der Corona-Pandemie

Dr. Sonja Sälzle; Linda Vogt M.A.; Dr. Jennifer Blank; Prof. Dr. André Bleicher; Ingrid Scholz M.A.; Nadja Karossa; Renate Stratmann; Dr. Thomas D&#039;Souza

doi:10.5771/9783828877351

Zusammenfassung

Durch die Pandemie waren Hochschulen gezwungen, sich in ihren Strukturen und Strategien neu aufzustellen. Welche Handlungen empfehlen sich für Hochschulen auf der Basis dessen, was in den vergangenen Corona-Semestern in der Hochschullandschaft geschah?

In der qualitativen Studie wurden Hochschulleitungen, Lehrende und Studierende an Hochschulen für Angewandte Wissenschaften befragt und die unterschiedlichen Perspektiven miteinander in Verbindung gebracht. Dabei wurden relevante Motive mit Blick auf AkteurInnen, Struktur sowie Strategie identifiziert und Handlungsimpulse abgeleitet. Diese sind von Interesse für Hochschulangehörige, HochschulmanagerInnen und alle, die sich mit der Frage befassen, wie Hochschulen in Zukunft gestaltet werden sollen.

Die Studie wurde vom Institut für Bildungstransfer der Hochschule Biberach in Zusammenarbeit mit der Geschäftsstelle der Studienkommission für Hochschuldidaktik an Hochschulen für Angewandte Wissenschaften in Baden-Württemberg durchgeführt.

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Bibliographische Angaben

Copyrightjahr: 2021
ISBN-Print: 978-3-8288-4659-3
ISBN-Online: 978-3-8288-7735-1
Verlag: Tectum, Baden-Baden
Sprache: Deutsch
Seiten: 220
Produkttyp: Monographie

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten

Titelei/InhaltsverzeichnisSeiten I - XXII Download Kapitel (PDF)
1 Ausgangssituation: digitale Lehre an HochschulenSeiten 1 - 10 Download Kapitel (PDF)
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1. 1. 2.1.1 Hochschulinterne Studien
  2. 2.1.2 Hochschulübergreifende und nationale Studien
  3. 2.1.3 Internationale Studien
2. 1. 2.2.1 Hochschulübergreifende und nationale Studien
  2. 2.2.2 Internationale Studien
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1. 3.1 Forschungsfragen und Aufbau der Studie
2. 1. 3.2.1 Qualitative Inhaltsanalyse
  2. 3.2.2 Sampling
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1. 4.1 Untersuchungsgegenstand und methodische Vorgehensweise
2. 4.2 Rahmenbedingungen
3. 4.3 Umsetzung
4. 4.4 Herausforderungen
5. 4.5 Chancen
6. 4.6 Anforderungen
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1. 5.1 Untersuchungsgegenstand und methodische Vorgehensweise
2. 1. a. Perspektive der Lehrenden
  2. b. Perspektive der Studierenden
  3. c. Zusammenführung
3. 1. a. Perspektive der Lehrenden
  2. b. Perspektive der Studierenden
  3. c. Zusammenführung
4. 1. 1. a. Perspektive der Lehrenden
    2. b. Perspektive der Studierenden
    3. c. Zusammenführung
  2. 1. a. Perspektive der Lehrenden
    2. b. Perspektive der Studierenden
    3. c. Zusammenführung
  3. 1. a. Perspektive der Lehrenden
    2. b. Perspektive der Studierenden
    3. c. Zusammenführung
5. 5.5 Fazit
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1. 6.1 Untersuchungsgegenstand und methodische Vorgehensweise
2. 1. 6.2.1 Good Practice: Inverted Classroom mit Videos
  2. 6.2.2 Good Practice: Virtuelle Projektarbeit
  3. 6.2.3 Good Practice: Interaktion in der Onlineveranstaltung
  4. 6.2.4 Good Practice: Digitale Prüfungsformate
3. 1. 6.3.1 Chancen digitaler Lehre
  2. 6.3.2 Wünsche für die digitale Lehre in Zukunft
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1. 7.1 Theoretische Einbettung und Kontextualisierung
2. 1. 7.2.1 Belastung und Bedürfnisse
  2. 7.2.2 Begegnungen und Kommunikation
  3. 7.2.3 Selbstverständnis von Lehren und Lernen
3. 1. 7.3.1 Arbeits- und Lernwelten neu denken
  2. 7.3.2 Studierendenzentriert denken
4. 1. 7.4.1 Handeln unter Unsicherheit
  2. 7.4.2 Kompetenzgap und Kompetenzaufbau
  3. 7.4.3 Vorteile der Präsenz und des Digitalen
5. 1. 7.5.1 Möglichkeitsräume gestalten
  2. 7.5.2 Digitale Elemente im Rahmen von Präsenzhochschulen denken
6. 1. 7.6.1 Innovation und Potenzial
  2. 7.6.2 Digitalisierung und Wettbewerb
7. 1. 7.7.1 Eigenraum strategisch gestalten
  2. 7.7.2 Hochschulumwelt gemeinsam gestalten
8 AusblickSeiten 201 - 204 Download Kapitel (PDF)
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1. Anhang 1: Interviewleitfaden Hochschulleitungen
2. Anhang 2: Interviewleitfaden Lehrende
3. Anhang 3: Interviewleitfaden Studierende
4. Anhang 4: Interviewleitfaden treibende Lehrende
LiteraturverzeichnisSeiten 213 - 220 Download Kapitel (PDF)

Literaturverzeichnis (89 Einträge)

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