Klassismus an Hochschulen

Lisa Metzger

doi:10.5771/9783689002749

Zusammenfassung

Klassismus bezeichnet eine Diskriminierungsform aufgrund der Klassenherkunft oder Klassenzugehörigkeit und betrifft unter anderem einkommensarme Menschen, Arbeiter:innen oder Nicht-Akademiker:innen. Auch an Hochschulen wirkt Klassismus immer noch auf vielfältige Art und Weise. Die Autorin untersucht, wie Studierende aus nicht-akademischen Haushalten ihre Klassenzugehörigkeit im akademischen Kontext erleben und welche Rolle Intersektionalität dabei spielt. Mithilfe von qualitativen Interviews analysiert sie wichtige Aspekte von Klassismus im Hochschulsystem. Ziel ist es, zu verstehen, wie Klassismus und andere Diskriminierungserfahrungen im akademischen Umfeld wirken und welche Handlungsfähigkeiten sich daraus für die Betroffenen ergeben.

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Bibliographische Angaben

Copyrightjahr: 2025
ISBN-Print: 978-3-68900-273-2
ISBN-Online: 978-3-68900-274-9
Verlag: Tectum, Baden-Baden
Reihe: Young Academics: Soziologie
Band: 10
Sprache: Deutsch
Seiten: 160
Produkttyp: Monographie

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten

Titelei/Inhaltsverzeichnis Kein Zugriff Seiten I - X
1 Klassismus und Intersektionalität – Erfahrungen der eigenen Klassenzugehörigkeit von Studierenden im akademischen Kontext Kein Zugriff Seiten 1 - 8
1. 2.1 Begriffe Kein Zugriff
2. 2.2 Die Anfänge bei Marx und Engels: Klassenanalyse und Klassenverständnis Kein Zugriff
3. 2.3 Ansätze aus der Sozialen Ungleichheitstheorie: Das „Ende der Klassengesellschaft“? Kein Zugriff
4. 2.4 Neue Sichtweisen und Ansätze zu Klasse Kein Zugriff
1. 3.1 Klassismus als intersektionaler Begriff: Definition Kein Zugriff
2. 3.2 Klasse im Klassismus-Konzept Kein Zugriff
3. 3.3 Definition der Klassen Kein Zugriff
4. 3.4 Ebenen der Differenz: Wie wirkt Klassismus? Kein Zugriff
5. 1. 3.5.1 Die ökonomische Komponente von Klassismus Kein Zugriff
  2. 3.5.2 Arbeit und Anerkennung: Das Narrativ der ‚Leistungsgesellschaft‘ Kein Zugriff
  3. 3.5.3 Klassismus und Sprache Kein Zugriff
1. 4.1 Chancenverteilung im Bildungs- und Hochschulsystem Kein Zugriff
2. 4.2 Die Neoliberalisierung von Bildung und Wissen Kein Zugriff
3. 4.3 Was Klassenreisen sichtbar machen Kein Zugriff
4. 4.4 Anti-klassistische Interventionen an Hochschulen und darüber hinaus Kein Zugriff
5. 4.5 Das Konzept Agency: Handlungsfähigkeit und Selbstermächtigung Kein Zugriff
6. 4.6 Zusammenfassung des Theorieteils Kein Zugriff
1. 5.1 Forschungsdesign und methodische Anwendung Kein Zugriff
2. 5.2 Narrative Interviews als Zugang zu biografischen Erzählungen Kein Zugriff
3. 5.3 Interviewpartner*innen und Interviewdurchführung Kein Zugriff
4. 5.4 Grounded Theory Kein Zugriff
5. 5.5 Die intersektionale Mehrebenenanalyse Kein Zugriff
6. 5.6 Forschungsfragen und Forschungsziel Kein Zugriff
1. 6.1 Erste Erfahrungen mit der eigenen Klassenherkunft Kein Zugriff
2. 1. 6.2.1 Finanzierung im Studium Kein Zugriff
  2. 6.2.2 Hegemoniales Wissen, Sprechen und Arbeiten im akademischen Raum Kein Zugriff
  3. 6.2.3 Organisation des Studiums Kein Zugriff
3. 1. 6.3.1 Fremdheitskonstruktionen durch Sprache: Klasse und race Kein Zugriff
  2. 6.3.2 Gender und Sexualität in der Interdependenz zu Klasse Kein Zugriff
4. 1. 6.4.1 „Ich will dieses Akademische irgendwie“ Kein Zugriff
  2. 6.4.2 „Das waren die Texte, die mich verändert haben“ Kein Zugriff
  3. 6.4.3 „Und das [ist] natürlich ’ne ganz andere Art von Arbeit“ Kein Zugriff
  4. 6.4.4 Die Hochschule als Ort des Sprechens über Klasse Kein Zugriff
5. 6.5 Handlungsfähigkeiten Kein Zugriff
6. 6.6 Zusammenfassung der Analyse Kein Zugriff
7 Fazit und Ausblick Kein Zugriff Seiten 143 - 146
8 Quellenverzeichnis Kein Zugriff Seiten 147 - 160