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Monographie Kein Zugriff
Tägliche Sportstunde an Grundschulen in NRW
Modelle - Umsetzungen - Ergebnisse
Autor:innen:
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Verlag:
2011
Zusammenfassung
Dieses Buch beschreibt den Prozess und die Ergebnisse des von der Universität Dortmund wissenschaftlich begleiteten Pilotprojekts "Tägliche Sportstunde an Grundschulen in NRW", in dem versucht wurde, auf der Basis einer breit angelegten Längsschnittstudie unterschiedliche Veränderungen genauer in den Blick zu nehmen. Dabei interessieren die Entwicklungsverläufe der Schülerinnen und Schüler ebenso wie die Entwicklungsverläufe, die die beteiligten Schulen nehmen, wenn es zur systematischen Ausweitung der Bewegungszeiten kommt. Die wissenschaftliche Begleitung nahm also die beteiligten Akteure ebenso in den Blick wie die Institution Schule.
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Bibliographische Angaben
Auflage
1/2011
Copyrightjahr
2011
ISBN-Print
978-3-89899-590-0
ISBN-Online
978-3-8403-0830-7
Verlag
Meyer & Meyer Verlag, Aachen
Sprache
Deutsch
Seiten
359
Produkttyp
Monographie
Inhaltsverzeichnis
KapitelSeiten
Titelei/Inhaltsverzeichnis Kein Zugriff Seiten 1 - 9
Einleitung Kein Zugriff Seiten 10 - 13
1.1 Veränderungen in der Lebenswelt von Kindern Kein Zugriff
1.2 Schule als Ort der Bewegungssozialisation Kein Zugriff
1.3 Forschungs- und Diskussionsstand Kein Zugriff
2.1 Grundanlage der empirischen Untersuchung Kein Zugriff
2.2.1 Schülerebene: Koordinative und psychosoziale Dimension Kein Zugriff
2.2.2 Lehrerebene: Lehrerprofessionalität und Lehrerpersönlichkeit Kein Zugriff
2.2.3 Handlungspraxis: Schule und Unterricht Kein Zugriff
3.1 Untersuchungsdesign und -stichproben Kein Zugriff
3.2.1 Quantitative Verfahren – Fragebogen Kein Zugriff
3.2.2 Quantitative Verfahren – Koordinationstest Kein Zugriff
3.2.3 Qualitative Verfahren – Interview Kein Zugriff
3.2.4 Dokumentenanalyse und Variablenbildung Kein Zugriff
4.1.1 Datengrundlage Kein Zugriff
4.1.2 Ausgangsbedingungen zum ersten Messzeitpunkt (vor Projektbeginn) Kein Zugriff
4.1.3 Veränderungen in den untersuchten Merkmalen über die Zeit (vom ersten zum vierten Schuljahr) Kein Zugriff
4.1.4 Effekte der „Täglichen Sportstunde“ Kein Zugriff
4.1.5 Unterschiede hinsichtlich der „Konzeptorientierung“ Kein Zugriff
4.1.6 Einzelschulvergleiche Kein Zugriff
4.1.7 Zusammenfassung und Diskussion Kein Zugriff
4.2.1 Datengrundlage Kein Zugriff
4.2.2 Rahmenbedingungen der Schule Kein Zugriff
4.2.3 Selbstwirksamkeit und Belastungen im Lehrerberuf Kein Zugriff
4.2.4 Einschätzungen zum Sportunterricht Kein Zugriff
4.2.5 Reflexionen zur „Täglichen Sportstunde“ Kein Zugriff
4.2.6 Zusammenfassung und Diskussion Kein Zugriff
4.3.1 Vorbemerkung Kein Zugriff
4.3.2 Voraussetzungen – was prägt Innovationen? Kein Zugriff
4.3.3 Mitstreiter – wer leistet Entwicklungsarbeit? Kein Zugriff
4.3.4 Aktivitäten – wie wird der Innovationsprozess gestaltet? Kein Zugriff
4.3.5 Resultate – welche Veränderungen finden statt? Kein Zugriff
4.4.1 Vorbemerkung Kein Zugriff
4.4.2 Prozessstrukturen: Das „kleine Einmaleins“ der Projektentwicklung Kein Zugriff
4.4.3 Organisation – wie gewinnen Schulen zusätzliche Sportstunden? Kein Zugriff
4.4.4 Unterrichtspraxis – was „läuft“ in der „Täglichen Sportstunde“? Kein Zugriff
4.5.1 Grundsätzliches zur Typologisierung Kein Zugriff
4.5.2 Rahmenbedingungen und Typologisierungskriterien Kein Zugriff
4.5.3 Verlaufstypen der Projektschulen Kein Zugriff
4.6 Ergebnisreflexion Kein Zugriff
5.1 Die Grundschule Hohe Mark Kein Zugriff
5.2 Die Biedenkopf-Grundschule Kein Zugriff
5.3 Die Grundschule Neusser Straße Kein Zugriff
5.4 Die Comenius-Grundschule Kein Zugriff
6.1 Diagnose – Status quo und Ressourcen Kein Zugriff
6.2 Konzeptentwicklung Kein Zugriff
6.3 Hilfen für die Umsetzung – Grundlagen Kein Zugriff
7 Zusammenfassung/Ausblick Kein Zugriff Seiten 319 - 323
Literatur Kein Zugriff Seiten 324 - 342
Statistischer Anhang Kein Zugriff Seiten 343 - 359
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