Internate galten und gelten als »Schulen der Männlichkeit«. Daniel Gerster geht der Bedeutung dieses Konzepts, seinen Diskrepanzen und Wandlungen nach. Internate galten in den bürgerlich-protestantischen Gesellschaften des 19. und 20. Jahrhunderts als »Schulen der Männlichkeit«. Aus Sicht von Pädagogen und interessierten Eltern boten sie Jungen den Raum, ohne übermäßigen weiblichen Einfluss unter Aufsicht von Männern aufzuwachsen. Eine Erziehung zu Männlichkeit war von großer Bedeutung in einer Zeit, in der das Geschlecht die soziale Stellung einer Person grundlegend bestimmte. In Großbritannien schickten daher zahlreiche Eltern aus der middle class ihre Söhne auf Internate, während sich in Deutschland nur wenige bürgerliche Familien dafür entschieden. Daniel Gerster geht in seiner vergleichenden Studie der unterschiedlichen Bedeutung von Internaten in der britischen und deutschen Gesellschaft zwischen 1870 und 1930 nach. Er untersucht, wie sich in beiden Ländern Männlichkeitsideale in der Erziehung angesichts einer vermeintlichen »Krise des Mannes« wandelten, und fragt nach Gemeinsamkeiten, Unterschieden und Verflechtungen. Zugleich arbeitet er am Beispiel von ausgewählten Schulen wie der englischen Public School Harrow und dem deutschen Reforminternat Salem Diskrepanzen zwischen den Idealen und der Praxis vor Ort heraus und legt den Eigensinn offen, mit dem Internatsschüler sich gegenseitig zum Mann »erzogen« haben.
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Bibliographische Angaben
Copyrightjahr
2024
ISBN-Print
978-3-8353-5722-8
ISBN-Online
978-3-8353-8724-9
Verlag
Wallstein, Göttingen
Reihe
Hamburger Beiträge zur Sozial- und Zeitgeschichte
Sprache
Deutsch
Seiten
575
Produkttyp
Monographie
Inhaltsverzeichnis
KapitelSeiten
Titelei/Inhaltsverzeichnis Kein Zugriff Seiten 1 - 8
Internate als »Möglichkeitsräume« männlicher Sozialisation Kein Zugriff
Bürgerliche Männlichkeit im Wandel, 1870–1930 Kein Zugriff
Deutsche und britische Gesellschaftsgeschichte im Vergleich Kein Zugriff
Herangehensweise, Fallauswahl und Quellen Kein Zugriff
1. Vermessung einer männlichen Bildungswelt. Internate in der deutschen und britischen Gesellschaft Kein Zugriff Seiten 53 - 88
2.1 Anstalt und Familie. Internatsschulen als homosoziale Sozialisationsräume für Jungen und ihre Familialisierung im 19. Jahrhundert Kein Zugriff
2.2 English Gentleman und Bildungsbürger.Die Verkörperlichung von Männlichkeitsidealen in der Internatserziehung des späten 19. Jahrhunderts Kein Zugriff
2.3 Haltung und Selbstbehauptung. Praktiken der Männlichkeit zwischen den Routinen des Internatsalltags und eigensinniger Schülerkultur Kein Zugriff
2.4 ›National Institution‹ und konfessionelle Bildungsanstalt. Die Funktion des Internats in der britischen und deutschen Gesellschaft des späten 19. Jahrhunderts Kein Zugriff
3.1 Kulturkritik und Naturideal. Internatsgründungen und -reformen um 1900 im Zeichen einer neuen bürgerlichen (Selbst-)Verortung Kein Zugriff
3.2 Jugendkult und Männerkörper. Die Umdeutung und Relegitimation bürgerlicher Männlichkeit in der Internatserziehung um 1900 Kein Zugriff
3.3 Kameradschaft und Koedukation. (Neue) Formen der Vergemeinschaftung und die sich wandelnden Praktiken der Männlichkeit in den Internaten Kein Zugriff
3.4 Tradition und Reform. Der Wandel der Internatserziehung vor 1914 und ihre gesellschaftliche Bedeutung in Großbritannien und Deutschland Kein Zugriff
4.1 Front und Heimatfront. Internate als Sozialisationsräume bürgerlicher Jungen im und nach dem Ersten Weltkrieg Kein Zugriff
4.2 Beharrung und Wettstreit. Die Pluralisierung bürgerlicher Männlichkeit in der Internatssozialisation in den Jahren nach dem Ersten Weltkrieg Kein Zugriff
4.3 Führung und Selbstdisziplin. Internatserziehung als Vergewisserung von Männlichkeit in der Geschlechterunordnung der 1920er Jahre Kein Zugriff
4.4 Eliteschule und Ehemaligennetzwerk. Die Professionalisierung der Internatsschule als Dienstleistungsinstrument in den 1920er Jahren Kein Zugriff
Fazit und Ausblick. Internatserziehung und Männlichkeit in Großbritannien und Deutschland im Übergang vom 19. zum 20. Jahrhundert Kein Zugriff Seiten 497 - 510
Unveröffentlichte Quellen Kein Zugriff
Veröffentlichte Quellen Kein Zugriff
Zeitgenössische Zeitschriften Kein Zugriff
Forschungsliteratur Kein Zugriff
Abkürzungsverzeichnis Kein Zugriff Seiten 556 - 556
Abbildungsnachweis Kein Zugriff Seiten 557 - 558
Dank Kein Zugriff Seiten 559 - 560
Personenregister Kein Zugriff Seiten 561 - 563
Register der Orte und Bildungsinstitutionen Kein Zugriff Seiten 564 - 566
