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Perspektivverschiebungen im religiösen Feld
Lernprozesse angesichts zunehmender Konfessionslosigkeit- Herausgeber:innen:
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- Reihe:
- Arbeiten zur praktischen Theologie (APrTh), Band 91
- Verlag:
- 2024
Zusammenfassung
[Shifting Perspectives in the Religious Field. Learning Processes in the Face of Increasing Non-Denominationalism] How do people learn about religious or religion-analogous meanings and symbolic practices? How do they acquire them? In which context and at which learning sites does this happen? These questions take on a particular urgency in the context of majority non-denominationalism, where most people have not been socialized religiously. The Research Center for Religious Communication and Learning Processes at the Faculty of Theology of Martin Luther University Halle-Wittenberg, Germany, has devoted itself to these questions for ten years. In the present volume, the studies produced here are presented in a bundled form and discussed under the guiding concept of shifting perspectives. The aim is to give impulses for a contextual and engaged religious education.
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Bibliographische Angaben
- Auflage
- 1/2024
- Copyrightjahr
- 2024
- ISBN-Print
- 978-3-374-07465-5
- ISBN-Online
- 978-3-374-07466-2
- Verlag
- EVA, Leipzig
- Reihe
- Arbeiten zur praktischen Theologie (APrTh)
- Band
- 91
- Sprache
- Deutsch
- Seiten
- 407
- Produkttyp
- Sammelband
Inhaltsverzeichnis
KapitelSeiten
- Titelei/Inhaltsverzeichnis Kein Zugriff Seiten 1 - 12
- Wie lernen Menschen Religion?: Religiöse Kommunikations- und Lernprozesse im Kontext mehrheitlicher Konfessionslosigkeit erforschen und gestalten Kein Zugriff Seiten 13 - 30Autor:innen: |
- Empirische Perspektiven zum Religionsunterricht: Eine Untersuchung unter Schüler- und LehrerInnen in Sachsen-Anhalt Kein Zugriff Seiten 33 - 46Autor:innen: | | |
- Religiosität und Rituale: Empirische Untersuchungen an ostdeutschen Jugendlichen Kein Zugriff Seiten 47 - 58Autor:innen:
- Die Sache mit Gott und dem Leid: Zur Relevanz der Theodizeefrage für Jugendliche im sachsen-anhaltischen Religionsunterricht Kein Zugriff Seiten 59 - 72Autor:innen:
- Für uns gestorben und nicht mehr von Belang?: Eine qualitative Vergleichsstudie zu Deutungen Jugendlicher aus Sachsen-Anhalt und Bayern im Bezug auf den Kreuzestod Jesu Christi Kein Zugriff Seiten 73 - 82Autor:innen:
- Martin Luther – ein Bild von einem Mann: Meinungsäußerungen von Jugendlichen aus Sachsen-Anhalt zum Reformator Kein Zugriff Seiten 83 - 96Autor:innen:
- Gemeindepfarrer als Religionslehrer: Empirische Studien zu Selbstverständnis, Handeln im System Schule und Nachbarschaft von Schule und Gemeinde Kein Zugriff Seiten 97 - 110Autor:innen:
- Beten im Religionsunterricht?: Was sagen Religionslehrkräfte in Sachsen-Anhalt dazu? Kein Zugriff Seiten 111 - 122Autor:innen:
- Evangelisches Profil entwickeln: Was konfessionslose SchülerInnen diskursiv dazu beitragen Kein Zugriff Seiten 123 - 140Autor:innen:
- »Also kommt nicht mehr der Weihnachtsmann, sondern es kommt das Christkind.«: Ethnografische Fallstudie zur religiösen Elementarbildung in mehrheitlich konfessionslosem Kontext Kein Zugriff Seiten 141 - 154Autor:innen:
- Kirchentourismus an der »Straße der Romanik«: Religionspädagogische Befragung eines kulturellen Phänomens Kein Zugriff Seiten 155 - 178Autor:innen:
- Kindergottesdienst in Mitteldeutschland: Was Eltern wünschen und erwarten Kein Zugriff Seiten 179 - 196Autor:innen: |
- Perspektiven im Theologiestudium: Eine empirische Untersuchung unter konfessionslosen Studierenden in Halle Kein Zugriff Seiten 197 - 206Autor:innen:
- »Hier riecht’s kirchlich!«: Rituale für Konfessionslose als Alternative zur Jugendweihe Kein Zugriff Seiten 209 - 222Autor:innen:
- Erwachsenentaufe im Zeitalter von Konfessionslosigkeit: Ergebnisüberblick zur qualitativ-empirischen Studie Kein Zugriff Seiten 223 - 232Autor:innen:
- »Vortrupp des Lebens«: Konfessionslosigkeit, Diakonie und Relevanz im Arbeitsalltag Kein Zugriff Seiten 233 - 244Autor:innen:
- »Entweder wir basteln was mit Nudeln oder wir haben halt ein Glasfensterbuch angeguckt«: Religiös-weltanschauliche Heterogenität und Religionsunterricht Kein Zugriff Seiten 245 - 262Autor:innen:
- Der evangelisch-sonderpädagogische Religionsunterricht Fachdidaktische Grundlinien eines beSONDERen: Kommunikationsgeschehens Kein Zugriff Seiten 263 - 276Autor:innen:
- Gender in Kinderbibeln – Religionspädagogische Perspektiven: Thematisierung von Sexualität in Kinderbibeln als ein Beitrag zu sexueller Bildung im Religionsunterricht der Grundschule Kein Zugriff Seiten 277 - 290Autor:innen:
- Religionspädagogische Erziehungs- und Bildungspartnerschaft am Lernort Schule: Grundlagen zu einer Theorie vor dem Hintergrund europäischer Perspektiven im säkularen Kontext Kein Zugriff Seiten 291 - 308Autor:innen:
- Erzieherinnen qualifizieren: Evaluation eines religionspädagogischen Angebotes in kommunalen und evangelischen Kindertagesstätten Kein Zugriff Seiten 309 - 320Autor:innen: |
- Voraussetzungen religiöser Bildung im Elementarbereich: Zugänge religiös nicht verorteter ErzieherInnen zur religionspädagogischen Elementarbildung Kein Zugriff Seiten 321 - 336Autor:innen:
- »Kirchlich oder normal«: Eine theologisch-empirische Studie zu Kommunikationsprozessen im Rahmen der christlich motivierten Bestattung Konfessionsloser Kein Zugriff Seiten 337 - 350Autor:innen:
- Empowerment ermöglichen: Grundsatzüberlegungen zu einer religionspädagogischen Programmformel Kein Zugriff Seiten 351 - 364Autor:innen:
- Das Alter(n) verstehen, gestalten und annehmen lernen: Überlegungen zu einem bisher vernachlässigten Thema in Gesellschaft und Theologie Kein Zugriff Seiten 365 - 380Autor:innen:
- Perspektivverschiebungen wahrnehmen, verstehen und unterstützen: Was sich religionsdidaktisch fokussieren lässt Kein ZugriffAutor:innen: |
- Verzeichnis der Autorinnen und Autoren Kein Zugriff Seiten 403 - 407
