Perspektivverschiebungen im religiösen Feld

Michael Domsgen; Katharina Höhn-Norden

doi:10.5771/9783374074662

Zusammenfassung

[Shifting Perspectives in the Religious Field. Learning Processes in the Face of Increasing Non-Denominationalism] How do people learn about religious or religion-analogous meanings and symbolic practices? How do they acquire them? In which context and at which learning sites does this happen? These questions take on a particular urgency in the context of majority non-denominationalism, where most people have not been socialized religiously. The Research Center for Religious Communication and Learning Processes at the Faculty of Theology of Martin Luther University Halle-Wittenberg, Germany, has devoted itself to these questions for ten years. In the present volume, the studies produced here are presented in a bundled form and discussed under the guiding concept of shifting perspectives. The aim is to give impulses for a contextual and engaged religious education.

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Bibliographische Angaben

Copyrightjahr: 2024
ISBN-Print: 978-3-374-07465-5
ISBN-Online: 978-3-374-07466-2
Verlag: EVA, Leipzig
Reihe: Arbeiten zur praktischen Theologie (APrTh)
Band: 91
Sprache: Deutsch
Seiten: 407
Produkttyp: Sammelband

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten

Titelei/Inhaltsverzeichnis Kein Zugriff Seiten 1 - 12
Wie lernen Menschen Religion?: Religiöse Kommunikations- und Lernprozesse im Kontext mehrheitlicher Konfessionslosigkeit erforschen und gestalten Kein Zugriff Seiten 13 - 30 Michael Domsgen, Katharina Höhn-Norden
1. Empirische Perspektiven zum Religionsunterricht: Eine Untersuchung unter Schüler- und LehrerInnen in Sachsen-Anhalt Kein Zugriff Seiten 33 - 46 Michael Domsgen, Elena Hietel, Katharina Höhn-Norden, Teresa Tenbergen
2. Religiosität und Rituale: Empirische Untersuchungen an ostdeutschen Jugendlichen Kein Zugriff Seiten 47 - 58 Sarah Demmrich
3. Die Sache mit Gott und dem Leid: Zur Relevanz der Theodizeefrage für Jugendliche im sachsen-anhaltischen Religionsunterricht Kein Zugriff Seiten 59 - 72 Lena Franke
4. Für uns gestorben und nicht mehr von Belang?: Eine qualitative Vergleichsstudie zu Deutungen Jugendlicher aus Sachsen-Anhalt und Bayern im Bezug auf den Kreuzestod Jesu Christi Kein Zugriff Seiten 73 - 82 Annchristin Schubert
5. Martin Luther – ein Bild von einem Mann: Meinungsäußerungen von Jugendlichen aus Sachsen-Anhalt zum Reformator Kein Zugriff Seiten 83 - 96 Sabine Blaszcyk
6. Gemeindepfarrer als Religionslehrer: Empirische Studien zu Selbstverständnis, Handeln im System Schule und Nachbarschaft von Schule und Gemeinde Kein Zugriff Seiten 97 - 110 Günter Beck-Mathieu
7. Beten im Religionsunterricht?: Was sagen Religionslehrkräfte in Sachsen-Anhalt dazu? Kein Zugriff Seiten 111 - 122 Luise Ritzer
8. Evangelisches Profil entwickeln: Was konfessionslose SchülerInnen diskursiv dazu beitragen Kein Zugriff Seiten 123 - 140 Eva Finkenstein
9. »Also kommt nicht mehr der Weihnachtsmann, sondern es kommt das Christkind.«: Ethnografische Fallstudie zur religiösen Elementarbildung in mehrheitlich konfessionslosem Kontext Kein Zugriff Seiten 141 - 154 Sabine Blaszcyk
10. Kirchentourismus an der »Straße der Romanik«: Religionspädagogische Befragung eines kulturellen Phänomens Kein Zugriff Seiten 155 - 178 Ekkehard Steinhäuser
11. Kindergottesdienst in Mitteldeutschland: Was Eltern wünschen und erwarten Kein Zugriff Seiten 179 - 196 Eva Fitschen, Katharina Höhn-Norden
12. Perspektiven im Theologiestudium: Eine empirische Untersuchung unter konfessionslosen Studierenden in Halle Kein Zugriff Seiten 197 - 206 Sandra Wels
1. »Hier riecht’s kirchlich!«: Rituale für Konfessionslose als Alternative zur Jugendweihe Kein Zugriff Seiten 209 - 222 Emilia Handke
2. Erwachsenentaufe im Zeitalter von Konfessionslosigkeit: Ergebnisüberblick zur qualitativ-empirischen Studie Kein Zugriff Seiten 223 - 232 Wilfried Meißner
3. »Vortrupp des Lebens«: Konfessionslosigkeit, Diakonie und Relevanz im Arbeitsalltag Kein Zugriff Seiten 233 - 244 Tobias Foß
4. »Entweder wir basteln was mit Nudeln oder wir haben halt ein Glasfensterbuch angeguckt«: Religiös-weltanschauliche Heterogenität und Religionsunterricht Kein Zugriff Seiten 245 - 262 Ulrike Witten
5. Der evangelisch-sonderpädagogische Religionsunterricht Fachdidaktische Grundlinien eines beSONDERen: Kommunikationsgeschehens Kein Zugriff Seiten 263 - 276 Ulrich Feilcke
6. Gender in Kinderbibeln – Religionspädagogische Perspektiven: Thematisierung von Sexualität in Kinderbibeln als ein Beitrag zu sexueller Bildung im Religionsunterricht der Grundschule Kein Zugriff Seiten 277 - 290 Franziska Gienke
7. Religionspädagogische Erziehungs- und Bildungspartnerschaft am Lernort Schule: Grundlagen zu einer Theorie vor dem Hintergrund europäischer Perspektiven im säkularen Kontext Kein Zugriff Seiten 291 - 308 Siglinde Spuller
8. Erzieherinnen qualifizieren: Evaluation eines religionspädagogischen Angebotes in kommunalen und evangelischen Kindertagesstätten Kein Zugriff Seiten 309 - 320 Sarah Demmrich, Sabine Blaszcyk
9. Voraussetzungen religiöser Bildung im Elementarbereich: Zugänge religiös nicht verorteter ErzieherInnen zur religionspädagogischen Elementarbildung Kein Zugriff Seiten 321 - 336 Ariane Schneider
10. »Kirchlich oder normal«: Eine theologisch-empirische Studie zu Kommunikationsprozessen im Rahmen der christlich motivierten Bestattung Konfessionsloser Kein Zugriff Seiten 337 - 350 Tobias Gruber
11. Empowerment ermöglichen: Grundsatzüberlegungen zu einer religionspädagogischen Programmformel Kein Zugriff Seiten 351 - 364 Georg Bucher
12. Das Alter(n) verstehen, gestalten und annehmen lernen: Überlegungen zu einem bisher vernachlässigten Thema in Gesellschaft und Theologie Kein Zugriff Seiten 365 - 380 Heinz Schneemann
1. Perspektivverschiebungen wahrnehmen, verstehen und unterstützen: Was sich religionsdidaktisch fokussieren lässt Kein Zugriff Michael Domsgen, Katharina Höhn-Norden
Verzeichnis der Autorinnen und Autoren Kein Zugriff Seiten 403 - 407