Zugänge nichtreligiöser Fachkräfte zur religiösen Elementarbildung: Eine Annäherung aus praxeologischer Perspektive

Ariane B. Schneider

doi:10.5771/9783374079544

Zusammenfassung

Authentizität und Identifikation mit den Inhalten des christlichen Glaubens und der eigenen Konfession gelten gemeinhin als Voraussetzungen für eine religionspädagogische Professionalität und religionssensible Begleitung in der Bildungsarbeit. Wie ist dieser Anspruch, angesichts des allgemeinen Fachkräftemangels in KiTas und der zunehmend von Säkularität und religiöser Pluralität geprägten Sozialisation von Frühpädagoginnen umsetzbar? Welche Zugänge finden nicht-religiöse Frühpädagog:innen zur religionsbezogenen Elementarbildung? Wie wirkt sich ihr Verständnis von Religion darauf aus? Diese Fragen geht die empirisch-rekonstruktive Studie nach. Mit Hilfe der Dokumentarischen Methode der und führt methodologisch in diese Methode ein. [Access to religious education by early childhood education professionals who are non-religious. A praxeological-sociological survey] Authenticity and identification with the content of the Christian faith and one’s own denomination are generally regarded as prerequisites for religious education professionalism and religion-sensitive support in educational work. How can this claim be implemented in view of the general shortage of specialists in daycare centres and the socialization of early childhood educators, which is increasingly characterized by secularity and religious plurality? What approaches do non-religious early childhood educators find to religion-related elementary education? How does their understanding of religion affect this? The empirical-reconstructive study investigates these questions. With the help of the documentary method of and provides a methodological introduction to this method.

Schlagworte

Publikation durchsuchen

Bibliographische Angaben

Auflage: 1/2025
Copyrightjahr: 2025
ISBN-Print: 978-3-374-07953-7
ISBN-Online: 978-3-374-07954-4
Verlag: EVA, Leipzig
Reihe: Arbeiten zur praktischen Theologie (APrTh)
Band: 101
Sprache: Deutsch
Seiten: 323
Produkttyp: Monographie

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten

1. Vorwort Kein Zugriff
2. Inhalt Kein Zugriff
1. 1. 1. 1.1.1 Zum Bildungsprogramm »Bildung:elementar – Bildung von Anfang an« Kein Zugriff
    2. 1.1.2 Zur EKD-Handreichung »Kinder in die Mitte ! Evangelische Kindertageseinrichtungen : Bildung von Anfang an« Kein Zugriff
  2. 1.2 Überblick über Forschungsstand und -desiderate Kein Zugriff
  3. 1.3 Forschungsfragen Kein Zugriff
2. 1. 2.1 Kulturhermeneutik Kein Zugriff
  2. 2.2 Systemtheorie Kein Zugriff
  3. 2.3 Praxistheorie Kein Zugriff
  4. 1. 2.4.1 Der Religionsbegriff bei Bonhoeffer Kein Zugriff
    2. 2.4.2 »Religionslose Interpretation theologischer Begriffe« Kein Zugriff
    3. 2.4.3 Bonhoeffer im Kontext des Pragmatismus Kein Zugriff
1. 1. Grundlagentheoretische Aspekte der Dokumentarischen Methode Kein Zugriff
2. 1. 2.1 Verhältnisbestimmung zu Common-Sense-Theorien Kein Zugriff
  2. 2.2 Verhältnisbestimmung zur Ethnomethodologie Kein Zugriff
  3. 2.3 Verhältnisbestimmung zur Objektiven Hermeneutik Kein Zugriff
  4. 1. 2.4.1 Reflektierende Interpretation Kein Zugriff
    2. 2.4.2 Typenbildung Kein Zugriff
3. 1. 3.1 Zugang zu und Gewinnung der Interviewpartner, Setting Kein Zugriff
  2. 3.2 Der Interviewleitfaden Kein Zugriff
  3. 1. 3.3.1 Tabelle Sample Kein Zugriff
1. 1. 1. 1. 1.1.1.1 Abgrenzung von Krippenerzieher*innen Kein Zugriff
      2. 1.1.1.2 KiTa als »Familie« Kein Zugriff
      3. 1.1.1.3 Zusammenfassung Kein Zugriff
    2. 1. 1.1.2.1 Elternarbeit Kein Zugriff
      2. 1.1.2.2 Zusammenfassung Kein Zugriff
    3. 1. 1.1.3.1 Zusammenfassung Kein Zugriff
    4. 1.1.4 Abgrenzung von religiösen Inhalten Kein Zugriff
    5. 1.1.5 Zusammenfassende Typbeschreibung Kein Zugriff
  2. 1. 1. 1.2.1.1 Abgrenzung von Krippenerzieher*innen Kein Zugriff
      2. 1.2.1.2 Zusammenfassung Kein Zugriff
    2. 1. 1.2.2.1 Elternarbeit Kein Zugriff
      2. 1.2.2.2 Zusammenfassung Kein Zugriff
    3. 1. 1.2.3.1 Zusammenfassung Kein Zugriff
    4. 1.2.4 Abgrenzung von religiösen Inhalten Kein Zugriff
    5. 1.2.5 Zusammenfassende Typbeschreibung Kein Zugriff
  3. 1. 1. 1.3.1.2 Zusammenfassung Kein Zugriff
    2. 1. 1.3.2.1 Elternarbeit Kein Zugriff
      2. 1.3.2.2 Zusammenfassung Kein Zugriff
    3. 1. 1.3.3.1 Zusammenfassung Kein Zugriff
    4. 1.3.4 Abgrenzung von religiösen Inhalten Kein Zugriff
    5. 1.3.5 Zusammenfassende Typbeschreibung (Typ3) Kein Zugriff
  4. 1. 1. 1.4.1.1 Abgrenzung von Kolleg*innen Kein Zugriff
      2. 1.4.1.2 Zusammenfassung Kein Zugriff
    2. 1. 1.4.2.1 Elternarbeit Kein Zugriff
      2. 1.4.2.2 Zusammenfassung Kein Zugriff
    3. 1.4.3 Modus Operandi und Selbstverständnis Kein Zugriff
    4. 1.4.4 Abgrenzung von religiösen Inhalten Kein Zugriff
    5. 1.4.5 Zusammenfassende Typbeschreibung (Typ4) Kein Zugriff
2. 1. 1. 2.1.1 Fremdrahmung christlicher Akteure durch die Erzieher*innen Kein Zugriff
  2. 1. 2.2.1 Wahrnehmung der religionspädagogischen Fachkraft Kein Zugriff
  3. 2.3 Zusammenfassung Kein Zugriff
3. 1. 3.1 Fremdheitserfahrung und Teilhabe Kein Zugriff
  2. 3.2 Existentielle Erfahrungen Kein Zugriff
  3. 3.3 Frage nach Transzendenz Kein Zugriff
  4. 3.4 Zusammenfassung Kein Zugriff
4. 4. Soziogenetische Aspekte Kein Zugriff
5. 5. Fazit Kein Zugriff
1. Transkriptionsregeln in Anlehnung an GAT2 (Minimal und Basisformat) Kein Zugriff
2. Flyer Kein Zugriff
3. Interviewleitfaden Kein Zugriff
4. Kurzbeschreibungen zu Interviewsettings und Interviewten Kein Zugriff
5. Tabelle Typik (Kurzform) und Repräsentanz der Typen Kein Zugriff
Literaturverzeichnis Kein Zugriff Seiten 311 - 323

Zugänge nichtreligiöser Fachkräfte zur religiösen Elementarbildung

Zusammenfassung

Schlagworte

Publikation durchsuchen

Bibliographische Angaben

Inhaltsverzeichnis

Ähnliche Veröffentlichungen