Ästhetische Erziehung in Russland im XX. Jahrhundert
Ein Vergleich von Lehrplänen, Prüfungsordnungen und fachdidaktischen Konzepten für Kunstpädagogik zwischen Deutschland (speziell Bayern) und Russland im XX. Jahrhundert- Autor:innen:
- Reihe:
- Kunstwissenschaften, Band 28
- Verlag:
- 2022
Zusammenfassung
Bei der vorliegenden Arbeit handelt es sich um ein Forschungsvorhaben auf dem Gebiet der historischen und vergleichenden Kunstpädagogik. Dabei werden die Entwicklungsperioden im XX. Jahrhundert der Bildungssysteme in Russland und Deutschland, hier speziell in Bayern, einer umfangreichen Untersuchung unterzogen. Die Ereignisse des letzten Jahrhunderts in den untersuchten Ländern zeigen deutlich, dass das System der Kunsterziehung ein sehr dynamisches Konstrukt ist und ständigem politischem bzw. bildungspolitischem Wandel unterliegt. Das XX. Jahrhundert brachte zwei Demokratisierungswellen in Russland mit sich, die in vielen Bereichen starke Auswirkungen zeitigten und einen darauf folgenden Wandel insbesondere auch auf der Bildungsebene bewirkten. Der Gründer der Sowjetunion Vladimir Lenin schrieb, dass die Schule außerhalb der Politik nicht existieren könne. Diese These wird in dieser Studie verifiziert. Zudem werden die Entwicklungsperioden der Bildungssysteme in Russland und Deutschland in anschaulicher Weise aufgeschlossen und durch zahlreiche Abbildungen veranschaulicht.
Biographische Informationen
Valery Maletin (Dr. phil.) ist bildender Künstler, Kunstpädagoge und Design-Formgestalter mit dem Schwerpunkt Auto-Design. Er studierte an der Fakultät für bildende Künste und Kunsthandwerk der Moskauer Staatlichen Gebietsuniversität (Kunstpädagogik, Werkstätte für Grafik und Stuck) sowie an der Ludwig-Maximilians-Universität München (Kunstpädagogik, Slavische Philologie und Pädagogik). Valery Maletin dozierte Malerei und Grafik (an der Moskauer Staatlichen Gebietsuniversität) und unterrichtete als Kunstlehrer für Grundschulklassen im Deutsch-Russischen Bildungszentrum e.V. an der St. Anna Grundschule München. Seine Schwerpunkte liegen in der Historischen Kunstpädagogik und der Schnittstelle von Kunsttheorie/Kunsthandwerk zu Industrie- und Produktdesign.
Reihe
Kunstwissenschaften - Band 28
Schlagworte
Publikation durchsuchen
Bibliographische Angaben
- Copyrightjahr
- 2022
- ISBN-Print
- 978-3-8316-4948-8
- ISBN-Online
- 978-3-8316-7709-2
- Verlag
- utzverlag, München
- Reihe
- Kunstwissenschaften
- Band
- 28
- Sprache
- Deutsch
- Seiten
- 457
- Produkttyp
- Monographie
Inhaltsverzeichnis
- Titelei/Inhaltsverzeichnis Kein Zugriff Seiten 1 - 9
- 1.1 Das Problem Kein Zugriff
- 1.2 Quellen und Methoden Kein Zugriff
- 1.3 Historik Kein Zugriff
- 1.4 Korrelation der Begriffe Kein Zugriff
- 2.1.1 Ausbau des Bildungswesenssystems während des Zarenreiches Kein Zugriff
- 2.1.2 Der Stand der Kunsterziehung an der Wende vom XIX. zum XX. Jahrhundert in Russland Kein Zugriff
- 2.1.3 Der Zweite Allrussische Künstlerkongress Kein Zugriff
- 2.1.4 Zeitgenössische Kritik am Kunstunterrichtssystem Kein Zugriff
- 2.1.5 Die neuen Lehrpläne für den Zeichenunterricht von 1912 Kein Zugriff
- 2.1.6 Die neuen Kunstströmungen in Russland Kein Zugriff
- 2.2.1 Auflösung der Kaiserlichen Akademie der Künste Kein Zugriff
- 2.2.2 Die „Schulrevolution“ in Russland (Die Phase der Revolutionspädagogik) Kein Zugriff
- 2.2.3 Die Entstehung von neuen Unterrichtsmodellen und Konzepten in der Kunsterziehung Kein Zugriff
- 2.2.4 Die Unterrichtsmethodik der Bildenden Kunst in der russischen Mittelschule (1917–1931) Kein Zugriff
- 2.3.1 Sozialistischer Realismus als offizieller Kunststil Kein Zugriff
- 2.3.2 Die Wende im Bildungssystem: Polytechnisierung der Schule und neue methodische Richtlinien für Kunsterziehung Kein Zugriff
- 2.4.1 Politisch-ideologische Erziehung und moderne Medien im Unterrichtsprozess Kein Zugriff
- 2.4.2 Neue Reform- und Entwicklungsprozesse im Bildunswesen und Kunsterziehung während der „Tauwetter“-Periode der Regierungszeit Chruscevs Kein Zugriff
- 2.4.3 Neue Aufgaben des Faches „Bildende Kunst“ in der Regierungszeit Breznevs Kein Zugriff
- 2.5.1 Die vierte Bildungsreform in Russland Kein Zugriff
- 2.5.2 Die neue Fakultät für bildende Kunst und Kunsthandwerke an der Moskauer Pädagogischen Universität Kein Zugriff
- 2.5.3 Die fachdidaktischen Prinzipien im Fach „Bildende Kunst“ am Ende des XX. Jahrhunderts Kein Zugriff
- 3 Kunstpädagogik in Russland und Deutschland – Wegmarken Kein Zugriff Seiten 150 - 150
- 3.1 Kunsterziehungsbewegung in Deutschland und Reformbewegungen der Kunsterziehung im Russischen Kaiserreich Kein Zugriff Seiten 150 - 152
- 3.2.1 Vergleich des Kunstunterrichts in Deutschland und Russland am Anfang des XX. Jahrhunderts bis zur Revolutionszeit Kein Zugriff
- 3.3 Wegmarke II – Periode der Revolutionskunst und frühsowjetischer Pädagogik Kein Zugriff Seiten 165 - 174
- 3.4.1 Zentralisierung Kein Zugriff
- 3.4.2 Politisierung statt Depolitisierung Kein Zugriff
- 3.4.3 Die Funktion der Lehrer innerhalb des Systems Kein Zugriff
- 3.4.4 Hierarchisierung der Schule Kein Zugriff
- 3.4.5 Eine Parallelvergleich von Werken der Bildenden Kunst in der UdSSR und Drittem Reich Kein Zugriff
- 3.5.1 Kinderzeichnungen als Spiegel der Epoche der 30er bis 40er Jahre und des Zweiten Weltkriegs Kein Zugriff
- 3.6.1 Charakteristik der Reform- und Entwicklungsprozesse in Bayern (BRD) Kein Zugriff
- 3.6.2 Charakteristik der Reform- und Entwicklungsprozesse in der DDR Kein Zugriff
- 3.6.3 Charakteristik der Reform- und Entwicklungsprozesse in der UdSSR Kein Zugriff
- 3.6.4 Vergleich der Lehrpläne der BRD (1964), DDR (1951, 1953, 1959 und 1969) und UdSSR (1950, 1960, 1967 und 1970) Kein Zugriff
- 3.6.5 Posttauwetterperiode in der UdSSR Kein Zugriff
- 3.6.6 Demokratische Stimmung der 80er Jahren Kein Zugriff
- 3.7 Wegmarke VI – Kunsterziehung während der postsowjetischen Zeit der 90er Jahre Kein Zugriff Seiten 272 - 272
- 3.7.1 Charakteristik der Reform- und Entwicklungsprozesse in den 90er Jahren in Russland im Vergleich zu Deutschland Kein Zugriff Seiten 272 - 281
- 4 Schlusswort Kein Zugriff Seiten 282 - 285
- Danksagung Kein Zugriff Seiten 286 - 287
- Anhang Kein Zugriff Seiten 288 - 427
- Literaturverzeichnis Kein Zugriff Seiten 428 - 457
