Wie entwickelt sich das Gesellschaftsverständnis? Ausgehend von dieser Frage beleuchtet das vorliegende Buch aus entwicklungspsychologischer Perspektive, wie sich Strukturen, Formen und Inhalte politischen, ökonomischen, historischen, rechtlichen und moralischen Denkens entwickeln.
Anhand theoretischer und empirischer Analysen setzen sich die Autor_innen unter anderem mit folgenden Themen auseinander: In welchem Verhältnis stehen kognitive Entwicklungen zu unterschiedlichen Formen gesellschaftlichen Handelns? Gibt es klar differenzierbare Pfade innerhalb der Entwicklung gesellschaftlichen Denkens – und wie sehen mögliche Zusammenhänge zwischen ihnen sowie zur allgemeinen kognitiven Entwicklung aus? Welche Konsequenzen für schulische und außerschulische Bildungsprozesse legen entwicklungspsychologische Einsichten nahe?
Mit Beiträgen von Wolfgang Althof, Anna Bandt, Werner Greve, Andrea Kleeberg-Niepage, Carlos Kölbl, Morus Markard, Günter Mey, Gertrud Nunner-Winkler, Siegfried Preiser, Petra Sandhagen, Ali Wacker und Stefan Weyers
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Bibliographische Angaben
Auflage
1/2014
Copyrightjahr
2014
ISBN-Print
978-3-8379-2343-8
ISBN-Online
978-3-8379-6629-9
Verlag
Psychosozial-Verlag, Gießen
Reihe
Diskurse der Psychologie
Sprache
Deutsch
Seiten
209
Produkttyp
Sammelband
Inhaltsverzeichnis
KapitelSeiten
Titelei/Inhaltsverzeichnis Kein Zugriff Seiten 1 - 8
Zur Einführung Kein Zugriff Seiten 9 - 16
Autor:innen: |
Wie entwickelt sich das Gesellschaftsverständnis? Ein Versuch zur Kartierung des Forschungsfeldes und Überlegungen zu pädagogischen Anschlüssen Kein Zugriff Seiten 17 - 42
Autor:innen:
Kinder und Gesellschaft neu denken - Kritisch-psychologische Perspektiven auf Gesellschaftsverständnis und Vergesellschaftung von Kindern heute Kein Zugriff Seiten 43 - 68
Autor:innen:
Gesellschaftsverständnis(se) und gesellschaftliche Widersprüche - Kommentar zu Anna Bandt Kein Zugriff Seiten 69 - 76
Autor:innen:
»Mir ging und geht es um eine Anwendung psychologischen Wissens, um die Handlungsrelevanz psychologischer Forschung im Sinne von Campbells ›reform experiments‹.« Kein Zugriff Seiten 77 - 102
Autor:innen: |
Wie verstehen Kinder und Jugendliche das Recht? Sechs Phasen der Entwicklung rechtlichen Denkens Kein Zugriff Seiten 103 - 132
Autor:innen:
Gedanken zur Theoriebildung im strukturgenetischen Paradigma - Kommentar zu Stefan Weyers Kein Zugriff Seiten 133 - 140
Autor:innen:
Zur Entstehung von Rechtsextremismus im Jugendalter – oder: Lässt sich richtiges politisches Denken lernen? Kein Zugriff Seiten 141 - 166
Autor:innen:
Politische Sozialisation als komplexes Systemgeschehen - Kommentar zu Andrea Kleeberg-Niepage Kein Zugriff Seiten 167 - 172
Autor:innen:
Partizipation in demokratischen Gesellschaften – Individuelle und kollektive Lern- und Entwicklungsprozesse - Ein Kommentar Kein Zugriff Seiten 173 - 188
Autor:innen:
Gesellschaftsverständnis erforschen – zu einer Entwicklungsaufgabe der Entwicklungspsychologie - Ein Kommentar Kein Zugriff Seiten 189 - 198
