Ikonisches Wissen: Deutsche Geschichte in italienischen Schulbüchern und das staatliche Bildungswesen im 20. Jahrhundert

Dr. Eva Müller

doi:10.5771/9783748907558

Zusammenfassung

Binationale Verhältnisse hängen eng mit in der Bevölkerung verbreitetem Wissen und stereotypen Ansichten über die Geschichte des jeweils anderen Landes zusammen, so auch zwischen Deutschland und Italien. Was aber lernten Italiener in der Schule über deutsche Geschichte und wie entwickelten sich historische Wissensbestände und Urteile im Laufe der Zeit? Wer nahm Einfluss auf die Schulbücher und wie veränderten die Wechselfälle des 20. Jahrhunderts den Stoff?

Die Studie zeigt, dass die italienische Selbstwahrnehmung mit der deutschen Geschichte verbunden ist, und analysiert die Struktur des Schulbuchwissens zwischen Wissenschaft und Massenmedien, zwischen Sinnstiftung, Erkenntnissuche und Propaganda. Sie gibt einen Überblick über Vorstellungen zur deutschen Geschichte in der italienischen Öffentlichkeit sowie über das italienische Schulsystem und seine Lehrpläne. Damit stellt sie einen Beitrag zu den Hintergründen aktueller Missverständnisse zwischen Deutschland und seinem Nachbarn dar.

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Bibliographische Angaben

Auflage: 1/2020
Copyrightjahr: 2020
ISBN-Print: 978-3-8487-6698-7
ISBN-Online: 978-3-7489-0755-8
Verlag: Nomos, Baden-Baden
Reihe: Würzburger Universitätsschriften zu Geschichte und Politik
Band: 18
Sprache: Deutsch
Seiten: 587
Produkttyp: Monographie

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten

Titelei/Inhaltsverzeichnis Kein Zugriff Seiten 1 - 14
1. I. Zur Relevanz des Themas Kein Zugriff Seiten 15 - 20
2. II. Forschungsstand sowie Literatur- und Quellenlage Kein Zugriff Seiten 21 - 29
3. III. Fragestellungen, Struktur und Vorgehensweise Kein Zugriff Seiten 30 - 36
1. 1. 1. Das staatliche Bildungswesen als ein Wegbereiter der modernen Gesellschaft Kein Zugriff
  2. 1. a) Schulbücher und staatlicher Einfluss Kein Zugriff
    2. b) Objektivität und Wissenschaftlichkeit im Schulbuch Kein Zugriff
    3. c) Schulbuch, Rezeption und Verständnis Kein Zugriff
    4. d) Das Schulbuch als „Leitmedium“ und „heimlicher Lehrplan“? Kein Zugriff
    5. e) Das Schulgeschichtsbuch als Kategorie historischen Schreibens Kein Zugriff
    6. f) Das Schulbuch im didaktischen Wandel Kein Zugriff
2. 1. 1. Komplexes und ikonisches Wissen: Geschichtsbilder als Reduktion und massengesellschaftliches Kommunikationsmittel Kein Zugriff
  2. 2. Kognitive Bilder: Stereotype und ihre mentalitätsgeschichtliche Wirkung Kein Zugriff
  3. 3. Die Erfindung der Geschichte? Nationsvorstellungen und Geschichtsbilder als ikonisches Wissen Kein Zugriff
3. 1. 1. Zur inhaltlichen Struktur von nationalen Stereotypen und Feindbildern Kein Zugriff
  2. 1. a) Allgemein verbreitete Deutschlandbilder Kein Zugriff
    2. b) Zur Kontinuität nationaler Perzeptionen und dem Bild des deutsch-italienischen Verhältnisses Kein Zugriff
    3. c) In tedescheria: Zum Verhältnis Deutschlands und Österreichs aus italienischer Sicht Kein Zugriff
    4. d) Unzivilisierte Barbaren: Von wilden Germanen zu geschmacklosen Touristen Kein Zugriff
    5. e) Kriegerische Barbaren: Vom furor teutonicus zum Militaristen und Nazi Kein Zugriff
    6. f) Deutschland als Hort des Reichtums und Ort handwerklicher Tüchtigkeit Kein Zugriff
    7. g) Germania dotta: Deutschland als Land der Hochkultur, der romantischen Innerlichkeit und der Wissenschaft Kein Zugriff
    8. h) Deutsche Facetten: Größenwahnsinninge versus Biedermänner Kein Zugriff
    9. i) Italienisch-deutsche Gegenüberstellungen: Zur Wechselwirkung von Selbst- und Fremdperzeption Kein Zugriff
4. 1. 1. Geschichtsbilder im Wandel Kein Zugriff
  2. 2. Verstärkung der Konstruktion eines deutschen Hangs zum Autoritären Kein Zugriff
  3. 3. Umwertung nationaler Bestrebungen Kein Zugriff
  4. 4. Veränderungen im deutsch-italienischen Verhältnis Kein Zugriff
  5. 5. Zwischen Kontinutität und Bruch: Das Bild Bismarcks und sein Verhältnis zu Wilhelm II. Kein Zugriff
  6. 6. Vom Gegner zum Verbündeten und zurück: Die Umwertung des Ersten Weltkriegs und der Zwischenkriegszeit Kein Zugriff
  7. 7. Militarismus und militärischer Erfolg als Konstanten Kein Zugriff
  8. 8. Der Zweite Weltkrieg als Wendepunkt der Deutschlandperzeption und das Ende der deutschen Geschichte in den späten vierziger Jahren Kein Zugriff
5. 1. 1. Allgemeine Anmerkungen zur systematischen Analyse Kein Zugriff
  2. 2. Selektion der Inhalte Kein Zugriff
  3. 3. Sprachliche Besonderheiten und ikonische Fragmente Kein Zugriff
  4. 4. Narrative Strukturen Kein Zugriff
  5. 5. Erzählhaltung und Lernziele Kein Zugriff
  6. 6. Attribution und Vermittlung stereotypenhafter Denkstrukturen Kein Zugriff
  7. 7. Vermittlung gängiger Deutschlandbilder und Geschichtsbilder Kein Zugriff
6. 1. 1. Wissen und Macht: Zielsetzungen und strukturelle Besonderheiten des italienischen Schulsystems Kein Zugriff
  2. 2. Soziale Mobilität oder Zementierung der Verhältnisse: Schularten im italienischen Schulsystem Kein Zugriff
7. 1. 1. a) Schulbuchgesetzgebung Kein Zugriff
    2. b) Lehrpläne im späten liberalen Staat Kein Zugriff
  2. 1. a) Schulbuchwissen zur deutschen Geschichte Kein Zugriff
    2. b) Bezeichnungen für Deutschland und die Deutschen Kein Zugriff
    3. 1. Wiener Kongress Kein Zugriff
      2. Von 1815 bis zur Revolution von 1848 Kein Zugriff
      3. Von 1866 bis 1871 Kein Zugriff
      4. Deutsche Politik nach 1871 Kein Zugriff
      5. Der Erste Weltkrieg Kein Zugriff
    4. d) Lernziele, sprachliche Besonderheiten, Erzählhaltung und narrative Strukturen Kein Zugriff
    5. e) Stereotype Deutschlandbilder Kein Zugriff
  3. 1. a) Schulbuchgesetzgebung Kein Zugriff
    2. b) Lehrpläne Kein Zugriff
    3. c) Scuola dell‘asse?– Zu den deutsch-italienischen Kulturbeziehungen und der Zusammenarbeit in Schulbuchfragen Kein Zugriff
  4. 1. a) Schulbuchwissen zur deutschen Geschichte Kein Zugriff
    2. b) Bezeichnungen für Deutschland und die Deutschen Kein Zugriff
    3. 1. Wiener Kongress Kein Zugriff
      2. Von 1815 bis zur Revolution von 1848 Kein Zugriff
      3. Von 1866 bis 1871 Kein Zugriff
      4. Deutsche Politik nach 1871 Kein Zugriff
      5. Der Erste Weltkrieg Kein Zugriff
      6. Zwischenkriegszeit und Beginn des Zweiten Weltkriegs Kein Zugriff
    4. d) Lernziele, sprachliche Besonderheiten, Erzählhaltung und narrative Strukturen Kein Zugriff
    5. e) Stereotype Deutschlandbilder Kein Zugriff
  5. 1. a) Schulbuchgesetzgebung Kein Zugriff
    2. b) Lehrpläne Kein Zugriff
  6. 1. a) Schulbuchwissen zur deutschen Geschichte Kein Zugriff
    2. b) Bezeichnungen für Deutschland und die Deutschen Kein Zugriff
    3. 1. Wiener Kongress Kein Zugriff
      2. Von 1815 bis zur Revolution von 1848 Kein Zugriff
      3. Von 1866 bis 1871 Kein Zugriff
      4. Deutsche Politik nach 1871 Kein Zugriff
      5. Der Erste Weltkrieg Kein Zugriff
      6. Zwischenkriegszeit und Zweiter Weltkrieg Kein Zugriff
      7. Nachkriegszeit, Bundesrepublik und DDR Kein Zugriff
    4. d) Lernziele, sprachliche Besonderheiten, Erzählhaltung und narrative Strukturen Kein Zugriff
    5. e) Stereotype Deutschlandbilder Kein Zugriff
8. C. Schlussbetrachtung Kein Zugriff Seiten 487 - 510
9. 1. Übersicht zur Entwicklung des italienischen Schulsystems Kein Zugriff
  2. Tabellarischer Überblick über das Schulbuchwissen zur deutschen Geschichte in der Zeit des späten liberalen Staates Kein Zugriff
  3. Tabellarischer Überblick über das Schulbuchwissen zur deutschen Geschichte in der Zeit der faschistischen Herrschaft Kein Zugriff
  4. 1. 1. Phase: 1943/45-1960/63 Kein Zugriff
    2. 2. Phase: 1963-1990 Kein Zugriff
Quellen- und Literaturverzeichnis Kein Zugriff Seiten 543 - 587

Literaturverzeichnis (557 Einträge)

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