Politische Bildung für ein demokratisches Deutschland

Prof. em. Dr. Werner J. Patzelt

doi:10.5771/9783956505751

Zusammenfassung

Was ist politische Bildung? Welche Formen nahm sie im Lauf der Geschichte an? Welche Kompetenzanforderungen stellt eine freiheitliche Demokratie an die politische Bildung ihrer Bürger? Und wodurch geht politische Bildung über Demokratieerziehung hinaus? Die Antworten finden sich in diesem Buch.

Es beginnt mit einer Klärung des Verhältnisses von Politikwissenschaft und politischer Bildung, beschreibt dann die Aufgaben heutiger politischer Bildungsarbeit bei der Wissens-, Werte- und Kompetenzvermittlung, vertieft anschließend verschiedene Einzelthemen und widmet sich am Ende der Wiedervereinigung und der ostdeutschen Demokratiegründung als Herausforderungen politischer Bildungsarbeit, die nur teilweise gemeistert wurden.

Der Verfasser forschte als Politikwissenschaftler jahrzehntelang zum deutschen Parlamentarismus und Parteiensystem, wurde bekannt als Kommentator aktuellen politischen Geschehens und war obendrein seit 1991 in der politischen Bildungsarbeit der neuen Bundesländer tätig.

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Bibliographische Angaben

Copyrightjahr: 2019
ISBN-Print: 978-3-95650-574-4
ISBN-Online: 978-3-95650-575-1
Verlag: Ergon, Baden-Baden
Sprache: Deutsch
Seiten: 275
Produkttyp: Monographie

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten

Titelei/Inhaltsverzeichnis Kein Zugriff Seiten 1 - 6
Statt einer Einleitung: Wie mir politische Bildungsarbeit zum persönlichen Anliegen wurde Kein Zugriff Seiten 7 - 14
1. Zur Entstehung der bundesdeutschen Politikwissenschaft als Demokratiewissenschaft und ‚politische Bildung‘ Kein Zugriff Seiten 15 - 18
2. 1. I. Die Zielsetzung Kein Zugriff
  2. II. Geschichte und Aktualität in Theodor Litts politisch-bildnerischer Konzeption Kein Zugriff
  3. 1. 1. Politische Bildung als Persönlichkeitsbildung Kein Zugriff
    2. 2. Politische Bildung als Politikerbildung Kein Zugriff
    3. 3. Politische Bildung als Bürgerbildung Kein Zugriff
  4. IV. Historia magistra vitae – neu besehen im Licht der Evolutionstheorie Kein Zugriff
3. Politikwissenschaftliche Wünsche zur politischen Bildung. Ein Interview mit Peter Henkenborg Kein Zugriff Seiten 39 - 42
1. 1. I. Anknüpfungen an Theodor Litt Kein Zugriff
  2. II. Staatlichkeit und ihre Herausforderungen für die politische Bildung Kein Zugriff
  3. III. ‚Natürliche’ Probleme von Staatsbildung und Politikverständnis als Herausforderung politischer Bildungsarbeit Kein Zugriff
  4. IV. Demokratieerziehung oder politische Bildung? Kein Zugriff
2. 1. I. Realistischer Republikanismus Kein Zugriff
  2. II. Politisches Wissen und seine Ordnung Kein Zugriff
  3. III. Bürgertugenden in der Demokratie Kein Zugriff
  4. IV. Patriotismus als soziomoralische Summenformel Kein Zugriff
3. 1. I. Landkartenwissen: Probleme und Erfindungen politischer Systembaukunst Kein Zugriff
  2. II. Wertewissen und dessen Anwendung Kein Zugriff
  3. III. Funktionslogisches Wissen Kein Zugriff
  4. IV. Abrundende Systemkenntnisse Kein Zugriff
  5. V. Wissen um persönliche Ziele: politische Partizipation und Rationalität Kein Zugriff
4. 1. I. Zur Brisanz des Themas Kein Zugriff
  2. 1. III. Minimalkonsens und demokratisches Wertebewusstsein Kein Zugriff
    2. 1. Der Wertekonsens: die Prinzipien der freiheitlichen demokratischen Grundordnung Kein Zugriff
    3. 2. Der Verfahrens- und Ordnungskonsens Kein Zugriff
  3. IV. Demokratisches Wertebewusstsein in der Praxis: Gemeinsinn und Patriotismus Kein Zugriff
5. Grenzen politischer Bildungsarbeit Kein Zugriff Seiten 118 - 124
1. 1. I. Eine Erfolgsgeschichte Kein Zugriff
  2. II. Der Eigenwert des Schulfachs ‚Politische Bildung’ Kein Zugriff
  3. III. Inhalte politischer Bildung Kein Zugriff
  4. IV. Wofür brauchen Bürger politische Bildung? Kein Zugriff
  5. V. Warum braucht unser Gemeinwesen das Schulfach Politische Bildung? Kein Zugriff
  6. VI. Folgerungen Kein Zugriff
2. 1. I. Der Streitpunkt Kein Zugriff
  2. II. Konsens und seine Grenzen Kein Zugriff
  3. III. Zentrale Bereiche von Dissens Kein Zugriff
  4. IV. Widerreden Kein Zugriff
  5. V. Politikwissenschaftler vs. Schulpädagoge Kein Zugriff
  6. VI. Demokratiepädagogik oder politische Bildung? Kein Zugriff
3. 1. I. Zur Ausgangslage in den neuen Bundesländern Kein Zugriff
  2. II. Die Rolle des Gemeinschaftskundelehrers Kein Zugriff
  3. III. Grundregeln des Politikunterrichts Kein Zugriff
4. 1. I. Die Wichtigkeit politischen Urteilens Kein Zugriff
  2. II. Die Schwierigkeit rationaler politischer Urteile Kein Zugriff
  3. III. Die Aufgaben der Schule bei der politischen Urteilsbildung Kein Zugriff
  4. IV. Die Rolle des Lehrers Kein Zugriff
5. 1. I. Politikverdrossenheit und die Aufgaben politischer Bildung Kein Zugriff
  2. II. Geistesgeschichtliche Grundlagen deutscher Verdrossenheit am parlamentarischen Regierungssystem Kein Zugriff
  3. III. Ein ‚latenter Verfassungskonflikt‘ Kein Zugriff
  4. IV. Der ‚latente Verfassungskonflikt‘ und die Aufgaben politischer Bildung Kein Zugriff
6. 1. I. Der Schwachpunkt unserer Demokratie: die Bürger Kein Zugriff
  2. II. Kenntnismängel der Bürger Kein Zugriff
  3. III. Partizipationsmängel der Bürger Kein Zugriff
  4. IV. Überforderung der Politik, Unterforderung des Bürgers Kein Zugriff
7. Jugend und politische Bildung Kein Zugriff Seiten 177 - 180
8. 1. I. Herausforderungen durch den demographischen Wandel Kein Zugriff
  2. II. Die notwendigerweise veränderte Rolle der Älteren Kein Zugriff
  3. III. Bildungsinhalte speziell für Ältere Kein Zugriff
9. 1. I. Wahlen sind wichtig Kein Zugriff
  2. II. Bürgerbeschimpfung tut not Kein Zugriff
  3. III. Chancen politischer Bildung in Wahlkampfzeiten Kein Zugriff
  4. IV. Warum wählen? Kein Zugriff
10. 1. I. Warum ist politische Bildung in der Mediengesellschaft besonders wichtig? Kein Zugriff
  2. II. Gegenstandserschließende Begriffe Kein Zugriff
  3. III. Empirische Beobachtungen zur wirklichkeitskonstruktiven Rolle der Massenmedien Kein Zugriff
  4. IV. Mediennutzungspraktiken als politisches Problem Kein Zugriff
  5. V. Medialisierung von Politik als Problem demokratischer Politikkontrolle Kein Zugriff
  6. VI. Was tun? Kein Zugriff
11. 1. I. Politische Bildung im Umbruch? Kein Zugriff
  2. II. Aktuelle und dauerhafte Herausforderungen politischer Bildung Kein Zugriff
  3. 1. 1. ‚Lob der Globalisierung‘ Kein Zugriff
    2. 2. Die Rolle des Staates Kein Zugriff
    3. 3. Möglichkeiten der Ausgestaltung globaler Steuerungsstrukturen Kein Zugriff
    4. 4. Aufklärung über die prärevolutionäre Situation der Weltgesellschaft Kein Zugriff
    5. 5. Werben für aufgeklärten Patriotismus – gerade in Zeiten akzeptierter Globalisierung! Kein Zugriff
  4. IV. Chancen politischer Bildung Kein Zugriff
12. 1. I. Zeitlose und aktuelle Aufgaben politischer Bildung Kein Zugriff
  2. II. Wie wird politische Bildung künftig aussehen? Kein Zugriff
  3. III. Wie sollte politische Bildung sich gestalten? Kein Zugriff
1. 1. I. Worum es geht Kein Zugriff
  2. II. Ziele politischer Bildung im Dienst ostdeutscher Demokratiegründung Kein Zugriff
  3. III. Ansatzpunkte und Inhalte politischer Bildung im Dienst ostdeutscher Demokratiegründung Kein Zugriff
2. 1. I. Deutschland gestern, Korea morgen? Kein Zugriff
  2. II. Was ist und soll politische Bildung? Kein Zugriff
  3. III. Wer hat politische Bildungsarbeit zu leisten? Kein Zugriff
  4. 1. 1. Aufgaben vor einer möglichen Wiedervereinigung Kein Zugriff
    2. 2. Aufgaben während eines Wiedervereinigungsprozesses Kein Zugriff
    3. 3. Aufgaben nach vollzogener Wiedervereinigung Kein Zugriff
  5. V. Wie kann man sich auf die politische Bildungsarbeit in einer wiedervereinten Nation vorbereiten? Kein Zugriff
3. Der Aufbau politischer Bildungsarbeit in Sachsen. Zehn Jahre im persönlichen Rückblick Kein Zugriff Seiten 263 - 267
4. Zwei Jahrzehnte politische Bildungsarbeit in Sachsen: eine persönliche Bilanz Kein Zugriff Seiten 268 - 270
Publikationen des Verfassers zur politischen Bildung Kein Zugriff Seiten 271 - 275

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