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Monographie Kein Zugriff
Hengstenberg Spiel- und Bewegungspädagogik
Pädagogische Ansätze auf einen Blick
Autor:innen:
Verlag:
2026
Zusammenfassung
Welche Bewegung hilft Kindern, ihr inneres und äußeres Gleichgewicht zu finden? Die Spiel‑ und Bewegungspädagogik nach Elfriede Hengstenberg zeigt, wie Kinder durch freie, selbstbestimmte Bewegung Vertrauen in ihren Körper entwickeln und aus eigener Kraft Stabilität gewinnen. Achtsame, nicht‑direktive Begleitung eröffnet ihnen Räume, in denen sie mutig ausprobieren und ihre Fähigkeiten entdecken können. Dieses Buch vermittelt die zentralen Grundzüge der Hengstenberg‑Arbeit kompakt und praxisnah – anschaulich erklärt anhand lebendiger Beispiele aus dem Kitaalltag.
Schlagworte
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Bibliographische Angaben
Auflage
1/2026
Copyrightjahr
2026
ISBN-Print
978-3-451-03563-0
ISBN-Online
978-3-451-83594-0
Verlag
Herder, Freiburg
Sprache
Deutsch
Seiten
159
Produkttyp
Monographie
Inhaltsverzeichnis
KapitelSeiten
Inhalt Kein Zugriff
Einleitung Kein Zugriff Seiten 9 - 12
1.1. 100 Jahre Bildung durch Bewegung – Biografie und Lebenswerk von Elfriede Hengstenberg Kein Zugriff
1.2. Verbreitung der Hengstenberg-Arbeit Kein Zugriff
2.1. Die sensomotorische Fähigkeit als Grundlage für die gesamte Entwicklung Kein Zugriff
2.2. Selbständige Bewegungsentwicklung und Persönlichkeitsentfaltung Kein Zugriff
2.3. Motorische Entwicklung und Gehirnentwicklungaus evolutionspädagogischer Sicht Kein Zugriff
2.4.1 Verhäuslichung von Kindheit Kein Zugriff
2.4.2 Verinselung von Kindheit Kein Zugriff
2.4.3 Verängstlichung von Kindheit Kein Zugriff
2.4.4 Verdigitalisierung von Kindheit Kein Zugriff
3.1. Entfaltung à la Hengstenberg – im Sinne der Gesundheitsförderung und Unfallprävention Kein Zugriff
3.2. Gleichgewichtssinn und Gehirnentwicklung Kein Zugriff
3.3. Entfaltungsprozesse – Beispiele Kein Zugriff
4.1. Ganzheitlicher Ansatz – zurück zur natürlichen, freien Bewegung Kein Zugriff
4.2.1 Bedeutung der Kindheit für ein gesundes Aufwachsen Kein Zugriff
4.3. Paradigmenwechsel 2: Vom Turnen/Sport zum Spiel Kein Zugriff
4.4. Prinzipien, die freies Spiel/freie Entfaltung ermöglichen Kein Zugriff
4.5.1 Entfaltung nach Hengstenberg bei den erwachsenen Begleitpersonen Kein Zugriff
4.5.2 Vorbereitete Umgebung Kein Zugriff
4.6.1 Freies Spiel und begleitetes freies Spiel Kein Zugriff
4.6.2 Strukturiertes Vorgehen Kein Zugriff
4.6.3 Bauen und Rollenspiel Kein Zugriff
4.6.4 Spielfunktionen aufgrund der Struktur der Hengstenberg-Materialien Kein Zugriff
4.6.5 Das Hengstenberg-Spiel im Freien Kein Zugriff
4.6.6 Der Bewegungsparcours nach Walter Plagge Kein Zugriff
4.7. Hengstenberg-Arbeit in pädagogischen Einrichtungen: Aktualität, Effizienz und Nachhaltigkeit – zehn Gründe Kein Zugriff
5.1.1 Spielen – die beste Art zu lernen Kein Zugriff
5.1.2 Das Recht des Kindes auf Spielen Kein Zugriff
5.2.1 Spiel eines Einzelnen (Kita): Intentionalität Kein Zugriff
5.2.2 Spiel in der Gruppe (Schule): Kooperationsfähigkeit Kein Zugriff
5.2.3 Fazit einer Gruppenbeobachtung über einen längeren Zeitraum (Hort): Kinder lernen aus sich selbst heraus Kein Zugriff
5.3.1 Hengstenberg-Arbeit und Bildungsauftrag Kein Zugriff
5.3.2 Bildungsbereich Kommunikation, Sprache und Schriftkultur Kein Zugriff
5.3.3 Bewegungsförderung als Lernförderung in der Schule Kein Zugriff
5.3.4 Integration von Kindern mit Migrationshintergrund und Beeinträchtigung Kein Zugriff
5.4. Elternfeedback Kein Zugriff
6.1. Hengstenberg in Hort und Schule Kein Zugriff
6.2. Auch Lehrer:innen lernen: Die neue Rolle als Begleitperson und die neue Sicht auf Kinder Kein Zugriff
6.3. Die betreute Grundschule ab 2026 – Neue Chance für die Hengstenberg-Arbeit Kein Zugriff
7. Selbsterfahrung und Fortbildungen für Erwachsene – ein Schlüssel zur Hengstenberg-Arbeit Kein Zugriff Seiten 142 - 148
Literaturverzeichnis (zitierte und weiterführende Literatur) Kein Zugriff
