Handbuch naturwissenschaftliche Bildung in der Kita

Gisela Lück

doi:10.5771/9783451812392

Zusammenfassung

Das Handbuch der naturwissenschaftlichen Bildung in der Kita ist seit seinem Erscheinen im Jahr 2003 ein fester Bestandteil, wenn es um die Vermittlung von früher naturwissenschaftlicher Bildung in der Kita geht. Gisela Lück gelingt es in dieser Neuausgabe ein entwicklungspsychologisch begründetes pädagogisches Konzept vorzulegen, in dessen Mittelpunkt die bei Kindern schon früh angelegte Neugier an naturwissenschaftlichen Phänomenen steht. Erweitert um ein Kapitel zum Thema Inklusion.

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Bibliographische Angaben

Auflage: 1/2018
Copyrightjahr: 2018
ISBN-Print: 978-3-451-28059-7
ISBN-Online: 978-3-451-81239-2
Verlag: Herder, Freiburg
Sprache: Deutsch
Seiten: 238
Produkttyp: Monographie

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten

1. Inhalt Kein Zugriff
2. Vorwort Kein Zugriff
Einleitung – ein Blick zurück und nach vorne Kein Zugriff Seiten 12 - 16
1. 1. Stolpersteine der frühen Naturwissenschaftsvermittlung: „Bio“ ist nicht alles Kein Zugriff
2. 1. 2.1 Bildungsvereinbarungen bzw. -pläne mit naturwissenschaftlichen Inhalten Kein Zugriff
  2. 2.2 Luft ist nicht nichts – ein Experiment mit vielen Bildungsfacetten Kein Zugriff
3. 1. 3.1 Die kognitionspsychologische Sichtweise Piagets Kein Zugriff
  2. 3.2 Die psychoanalytisch geprägte Entwicklungspsychologie Eriksons Kein Zugriff
  3. 3.3 Die soziokulturellen Aspekte der Entwicklungspsychologie Wygotskis Kein Zugriff
  4. 3.4 Piaget – Erikson – Wygotski: Wann ist ein guter Zeitpunkt für den Beginn mit naturwissenschaftlicher Bildung? Kein Zugriff
  5. 3.5 Bereichsspezifisches Wissen Kein Zugriff
  6. 3.6 Neurophysiologische Aspekte zum naturwissenschaftlichen Lernen Kein Zugriff
4. 1. 4.1 Intuitive Zugänge zu Naturphänomenen Kein Zugriff
  2. 4.2 Wenn intuitives Wissen auf naturwissenschaftliche Erklärungen trifft – die Conceptual-Change-Theorie Kein Zugriff
5. 1. 5.1 Interesse im frühen Kindesalter Kein Zugriff
  2. 5.2 Extrinsische und intrinsische Motivation Kein Zugriff
  3. 5.3 Vom Interesse zur Glückserfahrung Kein Zugriff
6. 1. 6.1 Berichte von Einzelfallstudien Kein Zugriff
  2. 6.2 Die Zuverlässigkeit der Naturgesetze als innerer Halt – die „kosmische Ordnung“ Kein Zugriff
  3. 6.3 Resilienzerfahrung und naturwissenschaftliche Bildung Kein Zugriff
7. 1. 7.1 Die Erinnerungsfähigkeit von Vorschulkindern Kein Zugriff
  2. 7.2 Langzeitwirkungen einer frühen Heranführung an die Naturwissenschaften Kein Zugriff
8. 1. 8.1 Die unterschiedlichen Abstraktionsebenen bei der Deutung eines Naturphänomens Kein Zugriff
  2. 8.2 Die Analogie als Instrument der naturwissenschaftlichen Deutung Kein Zugriff
  3. 1. 8.3.1 Zur Kritik von Animismen in der Naturwissenschaftsdidaktik Kein Zugriff
    2. 8.3.2 Möglichkeiten und Grenzen animistischer Erklärungen Kein Zugriff
9. 1. 9.1 Warum Sprache oft höher bewertet wird als die Sinne: Ein kleiner Ausflug in die Philosophie Kein Zugriff
  2. 9.2 Mit Sinn und Verstand: Die Perspektive der Entwicklungspsychologie Kein Zugriff
  3. 9.3 Sinnliche Erfahrung und kognitive Entwicklung beim Experimentieren Kein Zugriff
  4. 9.4 Die Rolle der Ästhetik beim naturwissenschaftlichen Experimentieren Kein Zugriff
10. 1. 10.1 Naturwissenschaftliches Experimentieren als Quelle von Sprechanlässen Kein Zugriff
  2. 1. 10.2.1 Welche Geschichten sind geeignet? Kein Zugriff
    2. 10.2.2 Storytelling – weg vom Faktenlernen und vom Pauken Kein Zugriff
11. 1. 11.1 Naturwissenschaftsvermittlung durch Fernsehsendungen Kein Zugriff
  2. 11.2 Naturwissenschaften für den Bücherwurm Kein Zugriff
  3. 11.3 Experimentierkästen für Kinder Kein Zugriff
  4. 11.4 Science Center, Mitmachlabors und Kinderuniversitäten Kein Zugriff
  5. 11.5 Kinder und elektronische Medien Kein Zugriff
1. Experimentieren mit Kindern Kein Zugriff
2. 1. 1. Experimentiertag: Luft begreifen Kein Zugriff
  2. 2. Experimentiertag: Luft hat Eigenschaften Kein Zugriff
  3. 3. Experimentiertag: Luft und die Kerze Kein Zugriff
  4. 4. Experimentiertag: Es gibt noch andere Gase als Luft Kein Zugriff
  5. 5. Experimentiertag: Die Löslichkeit von Feststoffen in Wasser Kein Zugriff
  6. 6. Experimentiertag: Wiedergewinnen von Feststoffen aus Lösungen Kein Zugriff
3. 1. 7. Experimentiertag: Die Wasseroberfläche und die Mischbarkeit von Flüssigkeiten Kein Zugriff
  2. 8. Experimentiertag: Schwimmen und Sinken Kein Zugriff
  3. 9. Experimentiertag: Unterschiedliche Saugfähigkeit von Materialien und was dahintersteckt Kein Zugriff
  4. 10. Experimentiertag: … noch mehr Eigenschaften von Wasser Kein Zugriff
  5. 11. Experimentiertag: Chromatografie – oder: Die Farbenpracht des schwarzen Filzstifts Kein Zugriff
  6. 12. Experimentiertag: Naturphänomene sind dufte Kein Zugriff
4. 1. 13. Experimentiertag: Vitamine Kein Zugriff
  2. 14. Experimentiertag: Rund ums Ei Kein Zugriff
  3. 15. Experimentiertag: … noch einmal Kohlenstoffdioxid Kein Zugriff
  4. 16. Experimentiertag: Farbindikatoren Kein Zugriff
  5. 17. Experimentiertag: Milch Kein Zugriff
Schlussbemerkung Kein Zugriff Seiten 222 - 223
Glossar der chemischen Begriffe Kein Zugriff Seiten 224 - 225
Literatur Kein Zugriff Seiten 226 - 235
Internetadressen Kein Zugriff Seiten 236 - 236
Über die Autorin Kein Zugriff Seiten 237 - 237