Taktvolle Nähe

Jan Volmer

doi:10.30820/9783837974683

Zusammenfassung

Emotionale und körperliche Nähe bergen ein großes heilsames Entwicklungspotenzial, geraten jedoch schnell unter den Verdacht einer Grenzverletzung. Gerade »an der Basis«, zum Beispiel bei Mitarbeitenden pädagogischer Einrichtungen, herrscht gegenwärtig eine hohe Verunsicherung, wie Nähe und Distanz angemessen gestaltet werden können. Statt für pauschale Verhaltensrichtlinien, die im Sinne einer Übergriffsprävention einseitige Distanz anmahnen, plädiert der Autor vielmehr für die Wahrung von Würde und Rechten als ethische Leitplanken der pädagogischen Beziehungsgestaltung und für den Takt als Beziehungsregulativ, das den richtigen Abstand ermittelt.

Über die Termini »Grenzen« und »Berührung« sowie unterstützt durch zahlreiche Fallbeispiele aus eigener Arbeitserfahrung nähert sich Jan Volmer der konkreten Ausgestaltung einer »taktvollen Nähe«. Somit wird eine Lücke zwischen der intellektuell-wissenschaftlichen Auseinandersetzung mit der Thematik und der eher praxisorientierten Ratgeberliteratur geschlossen.

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Bibliographische Angaben

Copyrightjahr: 2019
Erscheinungsdatum: 01.03.2019
ISBN-Print: 978-3-8379-2749-8
ISBN-Online: 978-3-8379-7468-3
Verlag: Psychosozial-Verlag, Gießen
Reihe: Forum Psychosozial
Sprache: Deutsch
Seiten: 289
Produkttyp: Monographie

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten

Titelei/Inhaltsverzeichnis Kein Zugriff Seiten 1 - 8
1 Warum ein weiteres Buch über Beziehungsgestaltung? Kein Zugriff Seiten 9 - 20
1. 2.1 Rechte der Adressat*innen Kein Zugriff
2. 2.2 Menschenrechts- oder Dienstleistungsorientierung? Kein Zugriff
3. 1. 2.3.1 Würde als Erfahrung, wie man von anderen behandelt wird Kein Zugriff
  2. 2.3.2 Würde als eine Art, andere Menschen zu behandeln Kein Zugriff
  3. 2.3.3 Würde als Selbstachtung Kein Zugriff
  4. 2.3.4 Die Würde wahren – Ein Anwendungsbeispiel aus der Kinder- und Jugendhilfe Kein Zugriff
  5. 1. 2.4.1 Erziehung zum Eigen- und Gemeinsinn statt zum Gehorsam Kein Zugriff
    2. 2.4.2 Die Anerkennung der Subjektqualität der Adressat*innen Kein Zugriff
  6. 2.5 Zusammenfassung Kein Zugriff
1. 1. 3.1.1 Nahbarkeit der Pädagog*innen Kein Zugriff
  2. 3.1.2 Formen der Nähe Kein Zugriff
  3. 3.1.3 Wozu wird Nähe benötigt? Kein Zugriff
2. 3.2 Wann ist das Einhalten von »Distanz« entwicklungsförderlich? Kein Zugriff
3. 1. 3.3.1 Die Verschränkung der körperlichen und emotionalen Dimension Kein Zugriff
  2. 3.3.2 Die emotionale Beziehungsqualität Kein Zugriff
  3. 3.3.3 Die Atmosphäre von Nähe und Distanz Kein Zugriff
4. 3.4 Das Kontinuum von Nähe und Distanz Kein Zugriff
5. 1. 3.5.1 Pädagogische Beziehungen sind gleichzeitig artifiziell und echt Kein Zugriff
  2. 3.5.2 Pädagogische Beziehungen sind endlich Kein Zugriff
  3. 3.5.3 Pädagogische Beziehungen sind hierarchisch Kein Zugriff
  4. 3.5.4 Zur Diskussion gestellt: War die Nähe zu verantworten? Kein Zugriff
6. 1. 3.6.1 Begriffliche Annäherung an den Takt Kein Zugriff
  2. 3.6.2 Die Bedeutung des Taktes in Pädagogik und Psychotherapie Kein Zugriff
  3. 3.6.3 Die Haltung eines Taktvollen Kein Zugriff
  4. 3.6.4 Der »modus operandi« des Taktvollen Kein Zugriff
  5. 3.6.5 Kann man taktvoll werden? Kein Zugriff
  6. 3.6.6 Der Takt in taktlosen Situationen Kein Zugriff
  7. 3.6.7 Die Sphäre, die der Takt erzeugt Kein Zugriff
  8. 3.6.8 Zusammenfassung Kein Zugriff
1. 4.1 Der Verlauf persönlicher Grenzen Kein Zugriff
2. 4.2 Grenzüberschreitungen und Grenzverletzungen Kein Zugriff
3. 1. 4.3.1 Begegnungsmomente finden an Grenzen statt Kein Zugriff
  2. 4.3.2 Die berührte und veränderte Grenze Kein Zugriff
  3. 4.3.3 Zusammenfassung Kein Zugriff
4. 1. 4.4.1 Die Reparatur von Grenzen Kein Zugriff
  2. 4.4.2 Intrapersonelle Grenzen Kein Zugriff
5. 4.5 Die taktvolle Beschäftigung mit persönlichen Grenzen Kein Zugriff
1. 5.1 Zur Stimmigkeit von Berührungen Kein Zugriff
2. 1. 5.2.1 Die Veränderung von Repräsentanzen Kein Zugriff
  2. 5.2.2 Die Waage in Balance bringen Kein Zugriff
  3. 5.2.3 Wie sind korrigierende Erfahrungen beschaffen? Kein Zugriff
  4. 5.2.4 Korrigierende emotionale Berührungen Kein Zugriff
  5. 5.2.5 Korrigierende körperliche Berührungen Kein Zugriff
3. 5.3 Rahmung und Merkmale gelungener Berührungen Kein Zugriff
4. 5.4 Taktvoller Körperkontakt Kein Zugriff
1. 1. 6.1.1 Angst vor Nähe Kein Zugriff
  2. 6.1.2 Wahlloses Beziehungsverhalten Kein Zugriff
  3. 6.1.3 Machtausübung Kein Zugriff
  4. 6.1.4 Parentifizierung Kein Zugriff
  5. 6.1.5 Sexualisierung Kein Zugriff
  6. 6.1.6 Täuschung Kein Zugriff
  7. 6.1.7 Regression Kein Zugriff
  8. 6.1.8 Fazit Kein Zugriff
2. 1. 6.2.1 Mangel an Wissen Kein Zugriff
  2. 6.2.2 Mangel an Demut Kein Zugriff
  3. 6.2.3 Mangel an Selbstfürsorge Kein Zugriff
  4. 6.2.4 Überidentifikation Kein Zugriff
  5. 6.2.5 Leugnung eigener Vulnerabilitäten Kein Zugriff
  6. 6.2.6 Voyeurismus Kein Zugriff
  7. 6.2.7 Fazit Kein Zugriff
3. 1. 6.3.1 Betriebsblindheit Kein Zugriff
  2. 6.3.2 Permissive Atmosphäre Kein Zugriff
  3. 6.3.3 Mangel an Reflexionsräumen Kein Zugriff
  4. 6.3.4 Fazit Kein Zugriff
4. 6.4 Zusammenfassung Kein Zugriff
7 Schlusswort Kein Zugriff Seiten 277 - 278
Literatur Kein Zugriff Seiten 279 - 289

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