Handbuch Psychoanalytische Entwicklungswissenschaft: Theoretische Grundlagen und praktische Anwendungen

Gerald Poscheschnik; Bernd Traxl

doi:10.30820/9783837968187

Search publication

Bibliographic data

Edition: 1/2016
Copyright year: 2016
ISBN-Print: 978-3-8379-2541-8
ISBN-Online: 978-3-8379-6818-7
Publisher: Psychosozial-Verlag, Gießen
Series: Psychodynamische Therapie
Language: German
Pages: 533
Product type: Edited Book

Titelei/Inhaltsverzeichnis No access Pages 1 - 16
Vorwort No access Pages 17 - 18
1. I.1 Zum Begriff und Verständnis einer Psychoanalytischen Entwicklungswissenschaft No access Pages 19 - 26
  Authors:
2. Authors:
  1. I.2.1 Entwicklung – Von der Idee zur Wissenschaft No access
    Authors:
  2. Authors:
    1. I.2.2.1 Behaviorale Lernforschung No access
      Authors:
    2. I.2.2.2 Kognitive Entwicklungspsychologie No access
      Authors:
    3. I.2.2.3 Entwicklungsneurobiologie No access
      Authors:
    4. I.2.2.4 Humangenetik und Epigenetik No access
      Authors:
    5. I.2.2.5 Sozialisationsforschung No access
      Authors:
    6. I.2.2.6 Entwicklungspsychopathologie No access
      Authors:
  3. Authors:
    1. I.2.3.1 Triebtheorie No access
      Authors:
    2. I.2.3.2 Ich-Psychologie No access
      Authors:
    3. I.2.3.3 Objektbeziehungstheorie No access
      Authors:
    4. I.2.3.4 Selbstpsychologie No access
      Authors:
    5. I.2.3.5 Strukturale Psychoanalyse No access
      Authors:
    6. I.2.3.6 Bindungstheorie No access
      Authors:
    7. I.2.3.7 Intersubjektive Psychoanalyse No access
      Authors:
  4. I.2.4 Psychoanalytische Entwicklungswissenschaft heute – Ein Resümee in 15 Punkten No access
    Authors:
1. II.1 KlassischeThemen und aktuelleTrends in der Psychoanalytischen Entwicklungswissenschaft. Eine Einführung No access Pages 81 - 86
  Authors:
2. Authors:
  1. II.2.1 Gedächtnis No access
    Authors:
  2. II.2.2 Affekte und Emotionen – Ein Kontinuum vom unbewussten zum bewussten Fühlen No access
    Authors:
  3. II.2.3 Von der Emotion zur Motivation No access
    Authors:
  4. II.2.4 Motivation – Ein Kontinuum von unbewusst zu bewusst No access
    Authors:
  5. II.2.5 Zusammenfassung No access
    Authors:
3. Authors:
  1. Authors:
    1. II.3.1.1 Was ist das »Selbst«? No access
      Authors:
    2. II.3.1.2 Was ist eine Objektbeziehung? No access
      Authors:
    3. II.3.1.3 Was bedeutet Intersubjektivität? No access
      Authors:
  2. Authors:
    1. II.3.2.1 Bedingungen einer authentischen Selbstentwicklung nach Donald W. Winnicott No access
      Authors:
    2. II.3.2.2 Eine eigene Entwicklungslinie des Selbst nach Heinz Kohut No access
      Authors:
  3. Authors:
    1. II.3.3.1 Die Entwicklung des Selbstempfindens nach Daniel Stern No access
      Authors:
    2. II.3.3.2 Angeborene oder sozial erworbene Fähigkeit zur Intersubjektivität? No access
      Authors:
    3. II.3.3.3 Elterliche Kompetenzen No access
      Authors:
  4. Authors:
    1. II.3.4.1 Intersubjektiver Systemansatz No access
      Authors:
    2. II.3.4.2 Relationale Psychoanalyse No access
      Authors:
    3. II.3.4.3 Kohärentes Selbst oder offene Subjektivität? No access
      Authors:
    4. II.3.4.4 Vom Einssein und Selbstsein No access
      Authors:
4. Authors:
  1. II.4.1 Einleitung No access
    Authors:
  2. Authors:
    1. II.4.2.1 Einführung in die Bindungstheorie No access
      Authors:
    2. II.4.2.2 Bindungsklassifikationen im Kleinkindalter No access
      Authors:
    3. II.4.2.3 Bindungsrepräsentationen im Kindergarten- und Grundschulalter No access
      Authors:
    4. II.4.2.4 Die Identifikation von desorganisierten Kindern als pädagogische Aufgabe No access
      Authors:
    5. II.4.2.5 Bindungsrepräsentationen im Erwachsenenalter No access
      Authors:
  3. Authors:
    1. II.4.3.1 Triadische Kompetenz, das primäre Dreieck und fehlende Triangulierung No access
      Authors:
  4. Authors:
    1. II.4.4.1 Entwicklungsphasen No access
      Authors:
  5. II.4.5 Fazit No access
    Authors:
5. Authors:
  1. II.5.1 Einleitung No access
    Authors:
  2. Authors:
    1. II.5.2.1 Theory ofMind No access
      Authors:
    2. II.5.2.2 Empathie No access
      Authors:
    3. II.5.2.3 Mentalisierung als integratives Brückenkonzept No access
      Authors:
  3. Authors:
    1. II.5.3.1 Das Selbst als physischer und sozialer Akteur – Geburt bis neunter Monat No access
      Authors:
    2. II.5.3.2 Das Selbst als teleologischer Akteur – neun Monate bis zweites Lebensjahr No access
      Authors:
    3. II.5.3.3 Das Selbst als intentionaler Akteur im dritten bis vierten Lebensjahr No access
      Authors:
    4. II.5.3.4 Das Selbst als repräsentationaler oder mentalisierender Akteur ab dem fünften Lebensjahr No access
      Authors:
  4. Authors:
    1. II.5.4.1 Mentalisierung und transgenerationale Weitergabe von Bindung No access
      Authors:
  5. II.5.5 Fazit No access
    Authors:
6. Authors:
  1. II.6.1 Einleitung No access
    Authors:
  2. II.6.2 Struktur No access
    Authors:
  3. Authors:
    1. II.6.3.1 Gegenstandsbildung No access
      Authors:
    2. II.6.3.2 Resilienz als komplexes System No access
      Authors:
  4. Authors:
    1. II.6.4.1 Definition No access
      Authors:
    2. II.6.4.2 Folgen von Traumatisierungen No access
      Authors:
    3. II.6.4.3 Die transgenerationale Dimension des Traumas No access
      Authors:
  5. II.6.5 Schlussbemerkung No access
    Authors:
7. Authors:
  1. II.7.1 Einleitung No access
    Authors:
  2. Authors:
    1. II.7.2.1 Alloplastische Anpassung als Verarbeitung von Konflikten mit der Umwelt No access
      Authors:
    2. II.7.2.2 Infantile Sexualität und Verarbeitung der Grundkonflikte in verschiedenen Entwicklungsphasen No access
      Authors:
  3. Authors:
    1. II.7.3.1 Ich-psychologisches Persönlichkeitsmodell der Konfliktabwehr No access
      Authors:
    2. II.7.3.2 Die Struktur der Abwehr und die Abwehrkette im analytischen Prozess No access
      Authors:
  4. II.7.4 Konflikt und Abwehr in der Selbstpsychologie No access
    Authors:
  5. II.7.5 Entwicklungsaufgabe von Konflikt und Abwehr(Krise und Bewältigung) in der Lebensspanne No access
    Authors:
  6. II.7.6 Anhang: Stichworte No access
    Authors:
8. Authors:
  1. Authors:
    1. II.8.1.1 Die konstitutionelle Bisexualität No access
      Authors:
    2. II.8.1.2 Sex und Gender – Theorien der Geschlechtsentwicklung No access
      Authors:
  2. Authors:
    1. II.8.2.1 Freuds Drei Abhandlungen zur Sexualtheorie No access
      Authors:
    2. II.8.2.2 Weiterentwicklungen der Freud’schen Sexualtheorie No access
      Authors:
    3. II.8.2.3 Der Ödipuskonflikt als Knotenpunkt der Entwicklung von Geschlecht und Sexualität No access
      Authors:
    4. II.8.2.4 Männliche und weibliche Sexualität No access
      Authors:
    5. II.8.2.5 Homo- und Heterosexualitäten No access
      Authors:
1. III.1 Von der Wiege bis zur Bahre »Life span development« bzw. der Lebenszyklus aus der Sicht der Psychoanalytischen Entwicklungswissenschaft No access Pages 233 - 240
  Authors:
2. Authors:
  1. III.2.1 Einleitung No access
    Authors:
  2. III.2.2 Stufen der Erweiterung der Wahrnehmung No access
    Authors:
  3. III.2.3 Ankunft in der Welt –»Wiederfinden« oder Trennungsempfindlichkeit No access
    Authors:
  4. III.2.4 Geburt – Abenteuer oder Höllenfahrt No access
    Authors:
  5. III.2.5 Fötalzeit – Ur-Bindung oder Ur-Ambivalenz No access
    Authors:
  6. III.2.6 Implantation und Embryonalzeit No access
    Authors:
  7. III.2.7 Die ersten Zellstadien – Eine Spekulation zu den ersten Entwicklungsvorgängen No access
    Authors:
  8. III.2.8 Biologische Besonderheiten des menschlichen Lebensanfangs No access
    Authors:
  9. III.2.9 Die pränatale Dimension in der Kulturpsychologie No access
    Authors:
3. Authors:
  1. Authors:
    1. III.3.1.1 Triebtheorie – Baby und Kleinkind als sinnlich-sexuelle Wesen No access
      Authors:
    2. III.3.1.2 Objektbeziehungstheorien – Von der Ein- zur Zwei-Personen-Psychologie No access
      Authors:
    3. III.3.1.3 Elternschaft als Entwicklungsphase –Komplementarität von Kind und Eltern No access
      Authors:
    4. III.3.1.4 Bindungstheorie – Bedeutung der Bindung zwischen Baby und Eltern No access
      Authors:
  2. III.3.2 Interdisziplinärer Austausch ab den 1980er Jahren: Der kompetente Säugling und die frühen Interaktionen No access
    Authors:
  3. Authors:
    1. III.3.3.1 Theorie der Selbstentwicklung –Entstehung des Selbst aus der Intersubjektivität No access
      Authors:
    2. III.3.3.2 Motivation – Sexueller Trieb und andere Motivationen No access
      Authors:
    3. III.3.3.3 Affektregulierung, Reflexive Funktion, Mentalisierung No access
      Authors:
    4. III.3.3.4 Triadische Interaktionen und Triangulierung No access
      Authors:
4. Authors:
  1. III.4.1 Vorbemerkung No access
    Authors:
  2. Authors:
    1. III.4.2.1 Freuds Konzept der »infantil-genitalen Phase« und der »Latenz« No access
      Authors:
    2. III.4.2.2 Eriksons »Psychosoziales Stufenmodell« No access
      Authors:
    3. III.4.2.3 Würdigung und kritische Anmerkungen zu Freuds und Eriksons Theorien No access
      Authors:
  3. Authors:
    1. III.4.3.1 Entwicklung als krisenhafter Prozess: Zur Notwendigkeit von Unterstützung in Übergangs- und Trennungssituationen No access
      Authors:
    2. III.4.3.2 Anmerkungen zur Bedeutung der Mentalisierungsfähigkeit No access
      Authors:
    3. III.4.3.3 Anmerkungen zum Fehlen des Männlichen im Kindergarten No access
      Authors:
    4. III.4.3.4 Als Vier-/Fünfjährige zu den »Großen« gehören No access
      Authors:
    5. III.4.3.5 Aus dem Kindergartenkind wird ein Schulkind No access
      Authors:
    6. Authors:
      1. III.4.4.1 Ein Neubeginn unter geänderten Vorzeichen No access
        Authors:
      2. III.4.4.2 Lehren und Lernen – eingebettet in emotionale und soziale Beziehungen No access
        Authors:
      3. III.4.4.3 Aus Siebenjährigen werden Achtjährige, Neunjährige, Zehnjährige… No access
        Authors:
      4. III.4.4.4 Latenz und sexuelles Interesse des Kindes No access
        Authors:
    7. III.4.5 Abschließende Bemerkungen über die Notwendigkeit eines Gegenübers und die (vergessene) pädagogische Verantwortung No access
      Authors:
5. Authors:
  1. III.5.1 Exkurs: Entwicklungsaufgaben der Adoleszenz No access
    Authors:
  2. III.5.2 Was ist noch normal? No access
    Authors:
  3. III.5.3 Das adoleszente Gehirn No access
    Authors:
  4. Authors:
    1. III.5.4.1 Zum Übergang von der Latenzzeit in die Adoleszenz No access
      Authors:
    2. III.5.4.2 Adoleszenz – Phase der Differenzierung No access
      Authors:
    3. III.5.4.3 Frühadoleszenz – Zeit der Entwicklung einer zweiten Wirklichkeit No access
      Authors:
    4. III.5.4.4 Scham als Organisator der Identität No access
      Authors:
    5. III.5.4.5 Eigentliche Adoleszenz – Die narzisstische Durchgangsphase No access
      Authors:
    6. III.5.4.6 Narzisstische Selbstkonfigurationen der Adoleszenz No access
      Authors:
    7. III.5.4.7 Größen-, Tagtraum- und Rettungsfantasien als Entwicklungsprogramm zum Großwerden No access
      Authors:
    8. III.5.4.8 Der Mentalisierungsschub No access
      Authors:
    9. III.5.4.9 Spätadoleszenz – Phase der Aussöhnung No access
      Authors:
    10. III.5.4.10 Zentrale Kindheitskonflikte und die Bedeutung der Nachträglichkeit No access
      Authors:
    11. III.5.4.11 Die Bedeutung der Gleichaltrigengruppe No access
      Authors:
    12. III.5.4.12 Emerging Adulthood – Eine vernachlässigte Lebensphase? No access
      Authors:
6. Authors:
  1. III.6.1 Einleitung No access
    Authors:
  2. Authors:
    1. III.6.2.1 Daniel Levinson No access
      Authors:
    2. III.6.2.2 George Vaillant No access
      Authors:
    3. III.6.2.3 Calvin Colarusso und Robert Nemiroff No access
      Authors:
  3. Authors:
    1. III.6.3.1 Die Entwicklungsaufgaben des jungen Erwachsenenalters No access
      Authors:
  4. Authors:
    1. III.6.4.1 Auf dem Weg zu einer Definition von Lebensmitte No access
      Authors:
    2. III.6.4.2 Die Entwicklungsaufgaben des mittleren Erwachsenenalters No access
      Authors:
7. Authors:
  1. III.7.1 Einleitung No access
    Authors:
  2. III.7.2 Die zeitgeschichtliche Dimension des Alters No access
    Authors:
  3. Authors:
    1. III.7.3.1 Freud und die Folgen – Zeitlosigkeit des Unbewussten No access
      Authors:
    2. III.7.3.2 Klein und die Folgen – Die Auseinandersetzung mit dem Unvermeidlichen No access
      Authors:
    3. III.7.3.3 Erik H. Erikson und die Folgen – Altern als Vollendung No access
      Authors:
    4. III.7.3.4 Psychoanalyse und Altern – Eine Synopsis No access
      Authors:
  4. Authors:
    1. III.7.4.1 Theorie der sozioemotionalen Selektivität No access
      Authors:
    2. III.7.4.2 Dynamische Integrationstheorie No access
      Authors:
    3. III.7.4.3 Bindungstheorie No access
      Authors:
  5. Authors:
    1. III.7.5.1 Soziale Identität im Alter No access
      Authors:
    2. III.7.5.2 Altersbild und Altersangst No access
      Authors:
    3. III.7.5.3 Altern als narzisstische Herausforderung No access
      Authors:
    4. III.7.5.4 Der Körper als Entwicklungsorganisator No access
      Authors:
    5. III.7.5.5 Ich-Fähigkeiten und Entwicklungsaufgaben No access
      Authors:
    6. III.7.5.6 Affekte, Affektabwehr und Affektregulation No access
      Authors:
    7. III.7.5.7 Objektbeziehungen und »Theory of Mind«-Fähigkeit No access
      Authors:
  6. Authors:
    1. III.7.6.1 Gutes Altern als Entwicklung von Generativität No access
      Authors:
    2. III.7.6.2 Gutes Altern als Aufrechterhaltung eines inneren Gleichgewichtes No access
      Authors:
    3. III.7.6.3 Die Unabgeschlossenheit des Lebens No access
      Authors:
1. IV.1 Am Lebensalter orientiert. Eine Einführung in psychoanalytische Verfahren unter dem Gesichtspunkt der Entwicklungsspezifität No access Pages 391 - 396
  Authors:
2. Authors:
  1. IV.2.1 Von Regressionen in die pränatale Zeit im Rahmen der Therapie erwachsener Patienten zur Arbeit mit Eltern noch ungeborener Kinder No access
    Authors:
  2. Authors:
    1. IV.2.2.1 Wiederholung der eigenen intrauterinen Erfahrungen und ihre therapeutische Bearbeitung No access
      Authors:
    2. IV.2.2.2 Wiederholung des Geburtstraumas und seine therapeutische Bearbeitung No access
      Authors:
    3. IV.2.2.3 Wiederholung der Bindung an die eigenen Eltern und ihre therapeutische Bearbeitung No access
      Authors:
    4. VI.2.2.4 Die aktuelle Mutter-Vater-Baby-Beziehung und ihre therapeutische Bearbeitung No access
      Authors:
  3. IV.2.3 Schwangerschaft – Psychodynamik und Intervention No access
    Authors:
3. Authors:
  1. IV.3.1 Selma Fraibergs »ghosts in the nursery«, Serge Lebovicis »interactions phantasmatiques« No access
    Authors:
  2. Authors:
    1. IV.3.2.1 Exkurs: Regulationsstörungen No access
      Authors:
  3. Authors:
    1. IV.3.3.1 Exkurs: Bindungsstörung No access
      Authors:
  4. Authors:
    1. IV.3.4.1 Das Baby als Subjekt No access
      Authors:
    2. IV.3.4.2 Reflexive Funktion der Eltern No access
      Authors:
    3. IV.3.4.3 Exkurs: Psychisch kranke Eltern No access
      Authors:
  5. IV.3.5 Entwicklungspsychopathologische Modelle, störungsspezifische Ansätze No access
    Authors:
  6. IV.3.6 Triade, Familie, Gruppen, Kultur No access
    Authors:
4. Authors:
  1. IV.4.1 Vom psychoanalytisch-pädagogischen Bestreben, die kindliche Entwicklung zu unterstützen No access
    Authors:
  2. Authors:
    1. IV.4.2.1 Das Wissen um die Bedeutung psychischer Strukturen in Bezug auf den Umgang mit Kindern mit emotionalen und sozialen Bedürfnissen und psychisch kranken Kindern No access
      Authors:
  3. Authors:
    1. IV.4.3.1 Krisenintervention No access
      Authors:
    2. IV.4.3.2 Die Arbeit in der Klasse No access
      Authors:
    3. IV.4.3.3 Intensive Fallarbeit an der Schule No access
      Authors:
    4. IV.4.3.4 Die Arbeit in der Förderklasse – Schule zur Erziehungshilfe No access
      Authors:
    5. IV.4.3.5 Erziehungsberatung No access
      Authors:
    6. IV.4.3.6 Schul- und familienergänzende Maßnahmen: Kinderanalyse und Kinderpsychotherapie No access
      Authors:
    7. IV.4.3.7 Familienalternative Maßnahmen No access
      Authors:
  4. IV.4.4 Bemerkungen zur Gefahr der Fragmentierung der pädagogischen Bemühungen in der Arbeit mit Kindern mit emotionalen und sozialen Bedürfnissen No access
    Authors:
  5. IV.4.5 Statt eines Schlusswortes No access
    Authors:
5. Authors:
  1. IV.5.1 Einleitung No access
    Authors:
  2. Authors:
    1. IV.5.2.1 Von der klassischen zurmodernen Psychoanalyse No access
      Authors:
    2. IV.5.2.2 Erstens: Das Verhalten von David und Leonie ist auch aus ihrer Geschichte heraus zu verstehen No access
      Authors:
    3. IV.5.2.3 Zweitens: Voraussetzung für das Handeln ist das Verständnis der inneren Welt der Jugendlichen No access
      Authors:
    4. IV.5.2.4 Drittens: Therapeutische und pädagogische Praxis ist Beziehungsarbeit No access
      Authors:
  3. Authors:
    1. IV.5.3.1 Psychoanalytische Therapie im Jugendalter No access
      Authors:
    2. IV.5.3.2 Pädagogische Maßnahmen im Jugendalter No access
      Authors:
    3. IV.5.3.3 Differenz und Gleichheit No access
      Authors:
    4. IV.5.3.4 Moderne psychoanalytische Interventionen berücksichtigenden systemischen Aspekt No access
      Authors:
  4. IV.5.4 Leonie und David: Welche Intervention ist indiziert? No access
    Authors:
  5. IV.5.5 Schluss No access
    Authors:
6. Authors:
  1. IV.6.1 Einleitung No access
    Authors:
  2. IV.6.2 Ein kurzer Blick auf die psychoanalytische Theorieentwicklung No access
    Authors:
  3. Authors:
    1. IV.6.3.1 Einsicht und Beziehung – Die Grunddimensionen psychoanalytischer Therapie No access
      Authors:
    2. IV.6.3.2 Analyse der Abwehr und Darstellung unbewusster Konflikte No access
      Authors:
    3. IV.6.3.3 Übertragung No access
      Authors:
    4. IV.6.3.4 Gegenübertragung No access
      Authors:
    5. IV.6.3.5 Widerstand No access
      Authors:
    6. IV.6.3.6 Strukturbezogenes und traumabezogenes psychoanalytisches Arbeiten No access
      Authors:
  4. Authors:
    1. IV.6.4.1 Das Standardverfahren der Psychoanalyse und die von ihr abgeleiteten Verfahren No access
      Authors:
    2. IV.6.4.2 Analytische Psychotherapie No access
      Authors:
    3. IV.6.4.3 Tiefenpsychologisch fundierte Psychotherapie No access
      Authors:
    4. IV.6.4.4 Psychoanalytisch orientierte Gruppenpsychotherapie No access
      Authors:
  5. IV.6.5 Schlussbemerkung No access
    Authors:
7. Authors:
  1. IV.7.1 Einleitung No access
    Authors:
  2. Authors:
    1. IV.7.2.1 Kohortenspezifische Aspekte No access
      Authors:
    2. IV.7.2.2 Soziale Bedürfnisse Älterer No access
      Authors:
    3. IV.7.2.3 Versorgungsaufgaben imAlter No access
      Authors:
    4. IV.7.2.4 Was kann erreicht werden? No access
      Authors:
  3. Authors:
    1. IV.7.3.1 Die Ängste der jüngeren Helfer No access
      Authors:
    2. IV.7.3.2 Was bedeutet die Altersdifferenz? No access
      Authors:
    3. IV.7.3.3 Wenn die Jüngeren zu Eltern werden No access
      Authors:
    4. IV.7.3.4 Wasmacht einen guten Helfer aus? No access
      Authors:
    5. IV.7.3.5 Ausbildung und Selbstreflexion No access
      Authors:
    6. IV.7.3.6 Supervision und Balintgruppen No access
      Authors:
  4. Authors:
    1. IV.7.4.1 Strukturbezogene Modelle in der Psychoanalyse No access
      Authors:
    2. IV.7.4.2 Zur wachsenden strukturellen Vulnerabilität im Alter No access
      Authors:
    3. IV.7.4.3 Entwicklungsbedingungen für die strukturelle Vulnerabilität im Alter No access
      Authors:
    4. IV.7.4.4 Konflikt und Struktur – Ein Rahmenkonzept zur Versorgung Älterer No access
      Authors:
    5. IV.7.4.5 Zur Bedeutung des Strukturniveaus No access
      Authors:
  5. Authors:
    1. IV.7.5.1 Der haltungs- und gesprächsorientierte Zugang No access
      Authors:
    2. IV.7.5.2 Der bindungsorientierte Zugang No access
      Authors:
    3. IV.7.5.3 Der milieu- und aktivitätsorientierte Zugang No access
      Authors:
    4. IV.7.5.4 Zugang durch Unterstützung der Ich-Funktionen No access
      Authors:
    5. IV.7.5.5 Der konflikt- und mentalisierungsorientierte Zugang No access
      Authors:
    6. IV.7.5.6 Der Zugang mithilfe der Angehörigen No access
      Authors:
    7. IV.7.5.7 Der psychoedukative Zugang No access
      Authors:
  6. IV.7.6 Forschungsaufgaben und Evaluation No access
    Authors:
  7. IV.7.7 Abschluss No access
    Authors:
Autorinnen und Autoren No access Pages 529 - 533