Der Deutschunterricht als Gedächtnisagentur: Didaktische Annäherungen an eine spezifische schulische Erinnerungskultur

Sascha Feuchert; Torsten Mergen; Christian Plien

doi:10.5771/9783748946793

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Bibliographic data

Edition: 1/2024
Copyright Year: 2024
ISBN-Print: 978-3-86331-747-8
ISBN-Online: 978-3-7489-4679-3
Publisher: Metropol Verlag, Berlin
Series: Studien und Dokumente zur Holocaust- und Lagerliteratur
Volume: 15
Language: German
Pages: 423
Product Type: Edited Book

Titelei/Inhaltsverzeichnis No access Pages 2 - 8
Einführung. Geschichte und Geschichten – Der Deutschunterricht als Gedächtnisagentur No access Pages 9 - 34
Authors:
Deutschlehrkräfte fordern obligatorische Einbindung der Holocaustliteratur in die Curricula No access Pages 35 - 36
Deutschunterricht als Gedächtnisagentur. Annotationen zum Lernen über die Shoah No access Pages 37 - 59
Authors:
Dem Porajmos auf der Spur. Literarische Erinnerungsarbeit im Unterricht am Beispiel von Ludwig Lahers „Herz°eischentartung“ No access Pages 60 - 78
Authors:
„Er bot den Nazis die Stirn“. Erinnerungsliteratur im Unterricht Deutsch als Fremd- und Zweitsprache No access Pages 79 - 98
Authors:
Didaktische Potenziale neuerer Texte zu Nationalsozialismus und Holocaust No access Pages 99 - 113
Authors:
Erinnerungskultur und Widerstand No access Pages 114 - 128
Authors:
Zwischen Bildungsauftrag, Identifikationsangebot und spannender Unterhaltung. Den Holocaust und den Nationalsozialismus in der Grundschule thematisieren am Beispiel von Maja Lundes Kinderroman „Über d... No access Pages 129 - 150
Authors:
Das Unbehagen der Vermittler*innen – Was Grundschullehrer*innen über Holocaust-Bilderbücher für den Grundschulunterricht denken. Ergebnisse einer Interviewstudie zur Praxisakzeptanz literarästhetische... No access Pages 151 - 179
Authors:
Zwischen „Damals war es Friedrich“ und dem „Jungen im gestreiften Pyjama“. Auseinandersetzung mit der Realität im Umgang mit dem Holocaust in der deutschen Jugendliteratur No access Pages 180 - 190
Authors:
Holocaust-Biografien im Deutschunterricht. Ein modulares Unterrichtsmodell No access Pages 191 - 207
Authors:
DenkWorte – Wortschatzbasierte Grundgedanken zum Umgang mit Holocaustliteratur No access Pages 208 - 224
Authors:
„Ich schwöre […], daß ich die reine Wahrheit und nichts als die reine Wahrheit niederschreiben werde.“ Walter Pollers „Arztschreiber in Buchenwald“ als früher „Textzeuge“ im Deutschunterricht No access Pages 225 - 246
Authors:
Geschichte in Wort und Bild erzählen. Graphic Novel als Medium der Erinnerungskultur No access Pages 247 - 266
Authors:
„Wenn ich jetzt mit meiner Oma rede und die hört schlecht, dann muss ich die Frage auch wiederholen“. Empirische Befunde und didaktische Implikationen zu interaktiven digitalen Zeugnissen Holocaust-Üb... No access Pages 267 - 288
Authors:
„Nationalsozialismus und Holocaust“ im Deutschunterricht. Ein didaktischer Vorschlag unter Berücksichtigung von Wahrnehmungen und Wünschen von Schüler*innen No access Pages 289 - 307
Authors:
Die kollektive (Zer-)Störungserfahrung des Todes in Semprúns Werk und ihre Einbindung in ein fächerübergreifendes Unterrichtsprojekt No access Pages 308 - 325
Authors:
Holocaust-Literatur und historisches Lernen. Eine geschichtsdidaktische Perspektive auf das Konzept der Gedächtnisagentur am Beispiel von Primo Levi No access Pages 326 - 342
Authors:
Die Verbindung der Zeitebenen Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft im Jugendroman „Um 180 Grad“. Geschichtsdidaktische Implikationen für einen fächerverbindenden Zugang in einem Deutschunterricht als ... No access Pages 343 - 372
Authors:
„Keiner hier hat noch an die Zukunft geglaubt.“ Gegenstandstheoretische und empirische Sichtungen zum „anderen deutschen Gedächtnis“ im Literaturunterricht No access Pages 373 - 392
Authors:
Deutschunterricht als Gedächtnisagentur – eine Auswahlbibliografie No access Pages 393 - 416
Zu den Autorinnen und Autoren No access Pages 417 - 423