Der Deutschunterricht als Gedächtnisagentur

Sascha Feuchert; Torsten Mergen; Christian Plien

doi:10.5771/9783748946793

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Bibliographic data

Copyright year: 2024
ISBN-Print: 978-3-86331-747-8
ISBN-Online: 978-3-7489-4679-3
Publisher: Metropol Verlag, Berlin
Series: Studien und Dokumente zur Holocaust- und Lagerliteratur
Volume: 15
Language: German
Pages: 423
Product type: Edited Book

Titelei/Inhaltsverzeichnis No access Pages 2 - 8
Einführung. Geschichte und Geschichten – Der Deutschunterricht als Gedächtnisagentur No access Pages 9 - 34 Sascha Feuchert, Torsten Mergen, Christian Plien
Deutschlehrkräfte fordern obligatorische Einbindung der Holocaustliteratur in die Curricula No access Pages 35 - 36
Deutschunterricht als Gedächtnisagentur. Annotationen zum Lernen über die Shoah No access Pages 37 - 59 Martin A. Hainz
Dem Porajmos auf der Spur. Literarische Erinnerungsarbeit im Unterricht am Beispiel von Ludwig Lahers „Herz°eischentartung“ No access Pages 60 - 78 Hajnalka Nagy
„Er bot den Nazis die Stirn“. Erinnerungsliteratur im Unterricht Deutsch als Fremd- und Zweitsprache No access Pages 79 - 98 Almut Hille
Didaktische Potenziale neuerer Texte zu Nationalsozialismus und Holocaust No access Pages 99 - 113 Clemens Kammler
Erinnerungskultur und Widerstand No access Pages 114 - 128 Juliane Köster
Zwischen Bildungsauftrag, Identifikationsangebot und spannender Unterhaltung. Den Holocaust und den Nationalsozialismus in der Grundschule thematisieren am Beispiel von Maja Lundes Kinderroman „Über d... No access Pages 129 - 150 Charlotte Kitzinger
Das Unbehagen der Vermittler*innen – Was Grundschullehrer*innen über Holocaust-Bilderbücher für den Grundschulunterricht denken. Ergebnisse einer Interviewstudie zur Praxisakzeptanz literarästhetische... No access Pages 151 - 179 Iris Kruse, Julian Kanning, Julia Inhoff
Zwischen „Damals war es Friedrich“ und dem „Jungen im gestreiften Pyjama“. Auseinandersetzung mit der Realität im Umgang mit dem Holocaust in der deutschen Jugendliteratur No access Pages 180 - 190 Annette Kliewer
Holocaust-Biografien im Deutschunterricht. Ein modulares Unterrichtsmodell No access Pages 191 - 207 Antonius Baehr-Oliva, Lukas Sellmann
DenkWorte – Wortschatzbasierte Grundgedanken zum Umgang mit Holocaustliteratur No access Pages 208 - 224 Katharina Prestel
„Ich schwöre […], daß ich die reine Wahrheit und nichts als die reine Wahrheit niederschreiben werde.“ Walter Pollers „Arztschreiber in Buchenwald“ als früher „Textzeuge“ im Deutschunterricht No access Pages 225 - 246 Anika Binsch
Geschichte in Wort und Bild erzählen. Graphic Novel als Medium der Erinnerungskultur No access Pages 247 - 266 Dieter Wrobel
„Wenn ich jetzt mit meiner Oma rede und die hört schlecht, dann muss ich die Frage auch wiederholen“. Empirische Befunde und didaktische Implikationen zu interaktiven digitalen Zeugnissen Holocaust-Üb... No access Pages 267 - 288 Anja Ballis
„Nationalsozialismus und Holocaust“ im Deutschunterricht. Ein didaktischer Vorschlag unter Berücksichtigung von Wahrnehmungen und Wünschen von Schüler*innen No access Pages 289 - 307 Christina Ulbricht-Thater
Die kollektive (Zer-)Störungserfahrung des Todes in Semprúns Werk und ihre Einbindung in ein fächerübergreifendes Unterrichtsprojekt No access Pages 308 - 325 José Fernández Pérez
Holocaust-Literatur und historisches Lernen. Eine geschichtsdidaktische Perspektive auf das Konzept der Gedächtnisagentur am Beispiel von Primo Levi No access Pages 326 - 342 Michele Barricelli
Die Verbindung der Zeitebenen Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft im Jugendroman „Um 180 Grad“. Geschichtsdidaktische Implikationen für einen fächerverbindenden Zugang in einem Deutschunterricht als ... No access Pages 343 - 372 Monika Rox-Helmer
„Keiner hier hat noch an die Zukunft geglaubt.“ Gegenstandstheoretische und empirische Sichtungen zum „anderen deutschen Gedächtnis“ im Literaturunterricht No access Pages 373 - 392 Carolin Führer
Deutschunterricht als Gedächtnisagentur – eine Auswahlbibliografie No access Pages 393 - 416
Zu den Autorinnen und Autoren No access Pages 417 - 423