Beiträge zu Juristenausbildung und Hochschulrecht

Peter M. Huber

doi:10.5771/9783415050693

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Bibliographic data

Copyright year: 2014
ISBN-Print: 978-3-415-04387-9
ISBN-Online: 978-3-415-05069-3
Publisher: Boorberg, Stuttgart/München
Series: Veröffentlichungen des Deutschen Juristen-Fakultätentages
Volume: 3
Language: German
Pages: 118
Product type: Educational Book

Titelei/Inhaltsverzeichnis No access Pages 3 - 10
1. 1. I. Zum landläfigen Verständnis der Universitäten No access
  2. 1. 1. a) Die Verheißung von mehr Autonomie No access
      2. b) Die Metamorphose der Leitungsebene No access
    2. 1. a) Berichtswesen und Evaluationseuphorie No access
      2. b) Drittmittel als Bürokratieproblem No access
  3. 1. 1. a) Wissenschaft als eigenständiges (Sub-)System No access
      2. b) Bewahrung, Weitergabe und Generierung von Wissen als archimedischer Punkt der Universität No access
      3. c) Zur Rolle des Faktors Zeit No access
    2. 1. a) Grundsatz No access
      2. b) Aktuelle Steuerungsansätze No access
      3. c) Alternativen No access
    3. 1. a) Grundsatz No access
      2. b) Die Wächterfunktion von Universität und Staat No access
    4. 1. a) Vertrauen statt Misstrauen No access
      2. b) Evaluation No access
    5. 5. Rolle der Studierenden No access
  4. IV. Fazit No access
2. 1. I. Der Zeitgeist und seine Sicht auf die Universitäten No access
  2. 1. 1. a) Die Verheißung von mehr Autonomie No access
      2. b) Die Metamorphose der Leitungsebene No access
    2. 1. a) Berichtswesen und Evaluationseuphorie No access
      2. b) Drittmittel als Bürokratieproblem No access
  3. 1. 1. a) Wissenschaft als eigenständiges (Sub-)System No access
      2. b) Bewahrung, Weitergabe und Generierung von Wissen als archimedischer Punkt der Universität No access
      3. c) Zur Rolle des Faktors Zeit No access
    2. 1. a) Vertrauen statt Misstrauen No access
      2. b) Evaluation No access
    3. 1. a) Grundsatz No access
      2. b) Die Wächterfunktion des Staates No access
    4. 1. a) Grundsatz No access
      2. b) Aktuelle Steuerungsansätze No access
      3. c) Alternativen No access
    5. 5. Rolle der Studierenden No access
  4. IV. Fazit No access
3. 1. I. Die Hochschulen im internationalen Wettbewerb No access
  2. 1. 1. Die Neuordnung der Kompetenzen No access
    2. 2. Föderaler Wettbewerb als Folge des Bundesrückzuges? No access
    3. 1. a) Ratio des Bundesstaates No access
      2. b) Der Unitarismus als Produkt historischen Einheitsstrebens No access
      3. c) Zur Balance zwischen Subsidiarität und Unitarismus No access
    4. 1. a) Legitimität und Erfolgschancen eines Gestaltungswettbewerbs No access
      2. b) Kooperativer Föderalismus als Irrweg No access
  3. 1. 1. a) Wissenschaft als eigenständiges (Sub-)System No access
      2. b) Bewahrung, Weitergabe und Generierung von Wissen als archimedischer Punkt der Universität No access
      3. c) Zur Rolle des Faktors Zeit No access
    2. 2. Vertrauen in die Professorenschaft statt Misstrauen No access
    3. 3. Selbstverwaltung als Organisationsprinzip No access
    4. 1. a) Grundsatz No access
      2. b) Die ökonomisierte „Leitungsuniversität“ als Irrweg No access
      3. c) Alternativen No access
  4. IV. Fazit No access
4. 1. I. Abhängigkeit der Wissenschaft von staatlicher Förderung No access
  2. 1. 1. Gesetzgebung und Wissenschaft No access
    2. 2. Vollziehende Gewalt und Wissenschaft No access
    3. 3. Rechtsprechung und Wissenschaft No access
  3. III. Wechselseitige Abhängigkeit von Staat und Wissenschaft No access
1. 1. I. Die Studierenden als „Mitglieder“ der Fakultäten No access
  2. II. Das juristische Studium und die studentische Eigenverantwortlichkeit No access
  3. III. Die Studierenden und ihr Beitrag zur Rechtswissenschaft No access
  4. IV. Folgerungen No access
2. 1. I. Einleitung No access
  2. 1. 1. Die Universität als Heimstatt der Jurisprudenz No access
    2. 2. Die Wiederbelebung des Studium generale No access
    3. 3. Stärkung der Grundlagenfächer No access
  3. 1. 1. Die Marginalisierung der Juristen No access
    2. 2. Das Y-Modell als Antwort No access
  4. 1. 1. Rahmen für Pflichtfächer No access
    2. 2. Staatlicher Teil der Ersten Prüfung No access
  5. 1. 1. Inhalt und Anliegen der Schwerpunktbereiche No access
    2. 2. Prüfungsleistungen No access
    3. 3. Organisatorische Anforderungen No access
  6. VI. Praktische Rahmenbedingungen juristischen Arbeitens und soziale Kompetenz No access
  7. VII. Europäisierung und Internationalisierung No access
  8. VIII. Schluss No access
3. 1. I. Die Ausgangssituation No access
  2. 1. 1. Anliegen der Schwerpunktbereiche No access
    2. 2. Umsetzung in den Ländern und Fakultäten No access
  3. 1. 1. Grundsätzliche Skepsis No access
    2. 2. Kompromisslinien No access
  4. 1. 1. Die Universitäten als Heimstatt der Jurisprudenz No access
    2. 2. Die Wiederbelebung des Studium generale No access
    3. 3. Stärkung der Grundlagenfächer No access
    4. 4. Praktische Rahmenbedingungen juristischen Arbeitens und soziale Kompetenz No access
    5. 1. a) Die Marginalisierung der Juristen No access
      2. b) Das Y-Modell als Antwort No access
  5. V. Europäisierung und Internationalisierung No access
  6. Summary No access
4. 1. I. Einleitung No access
  2. 1. 1. Keine Kompetenzgrundlage für eine Harmonisierung von Bildungsabschlüssen und -inhalten No access
    2. 2. Faktischer Harmonisierungsdruck – ein rechtliches Problem? No access
  3. 1. 1. Überblick No access
    2. 2. Rechtliche Einordnung und Würdigung No access
  4. 1. 1. Rechtsanwaltschaft No access
    2. 2. Öffentliche Verwaltung und Gerichte No access
    3. 3. Sonstige Berufsfelder No access
  5. V. Fazit No access
5. 1. I. Die „Gefechtslage“ im Sommer 2007 No access
  2. II. Gründe für eine Umstellung? No access
  3. III. Das Staatsexamen – eine kulturelle Errungenschaft No access
  4. IV. Bewährtes erhalten, Neues wagen No access
6. 1. I. Es geht nicht um „Bologna“ No access
  2. II. Es geht ausschließlich um ständische Interessen No access
  3. III. Der Staat spart No access
  4. IV. Mit Zitronen gehandelt No access
  5. V. Fazit No access
7. 1. I. Bologna – Menetekel für die deutsche Rechtswissenschaft No access
  2. II. Das „plurale“ Modell der Juristenausbildung als Angebot der juristischen Fakultäten No access
  3. III. Die Law School als Ausbildungsstäte für die reglementierten Berufe No access
  4. IV. Die Rolle der juristischen Fakultäten No access