Einführung in die Lerntherapie: Psychologisch-pädagogische Grundlagen in Theorie und Praxis

Dr. Katharina Lühring

doi:10.5771/9783828869318

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Edition: 1/2018
Copyright Year: 2018
ISBN-Print: 978-3-8288-4084-3
ISBN-Online: 978-3-8288-6931-8
Publisher: Tectum, Baden-Baden
Language: German
Pages: 156
Product Type: Monograph

Titelei/Inhaltsverzeichnis Partial access Pages I - X
1. 1.1 Motivation No access
2. 1. 1.2.1 Klassische Konditionierung No access
  2. 1. 1.2.2.1 Verstärkerpläne No access
  3. 1.2.3 Verknüpfungslernen/Kontingenzlernen No access
  4. 1.2.4 Modelllernen – Das Lernen durch Beobachten No access
3. 1.3 Lerntypen No access
4. 1.4 Lernstile No access
5. 1. 1.5.1 Mnemotechniken No access
  2. 1.5.2 Mindmapping No access
  3. 1.5.3 Lernen durch Einsicht No access
  4. 1.5.4 SQ3R-Methode No access
  5. 1.5.5 Selbstregulative Methoden No access
  6. 1.5.6 Selbstregulative Methoden für die Arbeit mit Gruppen No access
  7. 1.5.7 Kooperatives Lernen No access
6. 1. 1.6.1 Klassifikationssysteme No access
1. 2.1 Lernschwäche versus Lernstörung No access
2. 2.2 Störung der Lernvoraussetzungen No access
3. 2.3 Die nonverbale Lernstörung No access
4. 2.4 Der Underachiever / Minderleister No access
5. 2.5 Lernstörungen und Nachteilsausgleich No access
1. 3.1 Prävalenz No access
2. 3.2 Begrifflichkeit No access
3. 1. 3.3.1 Der störungsfreie Erwerb der Schriftsprache No access
  2. 3.3.2 Symptomatik No access
  3. 3.3.3 Vorläuferfertigkeiten No access
  4. 3.3.4 LRS bei Grundschulkindern No access
  5. 3.3.5 LRS bei Jugendlichen und Erwachsenen No access
  6. 3.3.6 LRS und das Erlernen von englischer Sprache No access
4. 1. 3.4.1 Phonologische Bewusstheit No access
  2. 3.4.2 Neuroanatomie No access
  3. 3.4.3 Sinnesphysiologie No access
  4. 3.4.4 LRS und implizites Lernen No access
  5. 3.4.5 Gedächtnis No access
  6. 3.4.6 Sprachentwicklungsstörung No access
  7. 3.4.7 Psychosoziale Einflüsse No access
5. 3.5 Komorbidität No access
6. 1. 3.6.1 Diagnosekriterien ICD-10 No access
  2. 3.6.2 Diagnosekriterien DSM-5 No access
  3. 3.6.3 Testverfahren No access
7. 1. 3.7.1 Frühförderung No access
  2. 3.7.2 Förderprogramme No access
  3. 3.7.3 Training basaler Funktionen No access
  4. 3.7.4 Medikamentöse Behandlung No access
  5. 3.7.5 Alternative Verfahren No access
  6. 3.7.6 Der Nachteilsausgleich No access
8. 3.8 Praxistipps No access
1. 4.1 Prävalenz No access
2. 4.2 Begrifflichkeit No access
3. 1. 4.3.1 Definition Rechenschwäche und Symptomatik No access
  2. 4.3.2 Entwicklungspsychologische Zahlbegriffsentwicklung nach Piaget No access
  3. 4.3.3 Vorläuferfertigkeiten No access
  4. 4.3.4 Rechenschwäche bei Kindergarten- und Grundschulkindern No access
  5. 4.3.5 Rechenschwäche bei Jugendlichen und Erwachsenen No access
4. 1. 4.4.1 Numerische Basiskompetenzen No access
  2. 4.4.2 Genetik No access
  3. 4.4.3 Das Vier-Stufen-Modell No access
  4. 4.4.4 Gedächtnis No access
  5. 4.4.5 Basales arithmetisches Faktenwissen No access
  6. 4.4.6 Neuropsychologie: Kerndefizithypothese No access
5. 4.5 Komorbidität No access
6. 1. 4.6.1 Diagnosekriterien ICD-10 No access
  2. 4.6.2 Diagnosekriterien DSM-IV No access
  3. 4.6.3 Testverfahren No access
7. 4.7 Therapie und Interventionen No access
8. 4.8 Praxistipps No access
1. 5.1 Aktueller Forschungsstand zur Entstehung von ADHS No access
2. 5.2 Grundlagen ADHS: Definition, Symptome und Therapie No access
3. 1. 5.3.1 Das selbstregulierte Lernen No access
  2. 5.3.2 Selbstinstruktion und Selbstmanagement No access
  3. 5.3.3 Selbstregulative Trainingskonzepte in Anwendungsbereichen der pädagogischen Psychologie No access
  4. 5.3.4 Selbstregulation bei Kindern mit ADHS No access
4. 1. 5.4.1 Das Marburger Konzentrationstraining No access
  2. 5.4.2 Das THOP No access
5. 5.5 ADHS und Selbstregulation: Diskussion empirischer Befunde No access
6. 5.6 Ausblick No access
7. Literatur No access
1. 1. 6.1.1 Lerntherapie nach Betz und Breuninger No access
2. 6.2 Kosten einer Lerntherapie No access
3. 6.3 Der § 35a KJHG No access
4. 6.4 Berufsbezeichnung eines Lerntherapeuten No access
5. 6.5 Arbeitsbereiche No access
6. 6.6 Förderpläne No access
7. 6.7 Diagnostik in der Lerntherapie No access
8. Literatur No access
Anhang No access Pages 149 - 153
Stichwortliste No access Pages 154 - 156

Bibliography (37 entries)

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