Lehrerbildung auf dem Prüfstand: Welche Qualifikationen braucht die inklusive Schule?

Georg Feuser; Thomas Maschke

doi:10.30820/9783837966121

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Bibliographic data

Edition: 1/2013
Copyright Year: 2013
ISBN-Print: 978-3-8379-2300-1
ISBN-Online: 978-3-8379-6612-1
Publisher: Psychosozial-Verlag, Gießen
Series: edition psychosozial
Language: German
Pages
Product Type: Edited Book

Titelei/Inhaltsverzeichnis No access Pages 1 - 6
Einleitung der Herausgeber No access Pages 7 - 8
1. Grundlegende Dimensionen einer LehrerInnen-Bildung für die Realisierung einer inklusionskompetenten Allgemeinen Pädagogik No access Pages 9 - 66
  Authors:
2. Streitsache Inklusion - Rechtliche Gesichtspunkte zur aktuellen Diskussion No access Pages 67 - 116
  Authors:
1. Bedeutung des Gemeinwesens zur Ermöglichung inklusiven Unterrichts No access Pages 117 - 132
  Authors:
2. Anforderungen an eine Fort- und Weiterbildungsstruktur für inklusive Schulprozesse No access Pages 133 - 150
  Authors:
3. Ich sehe etwas, was Du nicht sehen kannst - Gedanken zum Praxis-Theorie-Verhältnis in der Ausbildung No access Pages 151 - 160
  Authors:
4. Grundfragen soziologischer und ökonomischer Dimensionen des inklusiven Unterrichts No access Pages 161 - 180
  Authors:
5. LehrerInnenbildung im Umbruch - Aktuelle Entwicklungen in Österreich No access Pages 181 - 212
  Authors:
6. LehrerInnenbildung und Inklusion in Baden-Württemberg No access Pages 213 - 228
  Authors:
7. Inklusive Lehrerbildung durch Einbezug »Betroffener« No access Pages 229 - 244
  Authors:
8. Berücksichtigung von Elternkompetenzen und -perspektiven in einer inklusionsorientierten Lehreraus- und -weiterbildung No access Pages 245 - 266
  Authors:
9. Reflexion komplexer Unterrichtsprozesse No access Pages 267 - 284
  Authors:
10. ie Bedeutung des professionellen und reflektierten Umgangs mit der »pädagogischen Beziehung« Interdisziplinäre Perspektiven für die Lehrerbildungund im Praxisfeld Schule aus Sicht des Arbeitsfeldes »... No access Pages 285 - 308
  Authors:
1. ädagogische Assistenz im Spannungsfeld zwischen Assistenz und Anwaltschaft– am Beispiel der Pädagogischen Assistenz für Schülerinnen und Schüler mit besonderen Bedürfnissen im Schulalltag und in d... No access Pages 309 - 330
  Authors:
2. Grenzerlebnisse von Lehrerinnen und Lehrern in der alltäglichen Schul- und Unterrichtspraxis No access Pages 331 - 346
  Authors:
Autorinnen und Autoren No access Pages 347 -