Zwischen Konvention, Klassenraum und Kirche: Einstellungen von Religionslehrkräften und Pfarrpersonen zu Inklusion

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Einleitung No access Pages 17 - 20
1 Theoretische und definitorische Verortung – Inklusion als Einstellungsgegenstand im Kontext Praktischer Theologie No access Pages 21 - 92
2 Inklusionsverständnis und Einstellung zu Inklusion im praktisch-theologischen Diskurs No access Pages 93 - 178
3 Konzeption der Studie Inklusionsakteur*innen zwischen Konvention, Klassenraum und Kirche No access Pages 179 - 194
4 Ergebnisse – Die Fallanalysen der Studie Inklusionsakteur*innen zwischen Konvention, Klassenraum und Kirche No access Pages 195 - 340
5 Erste Gedanken zur Reflexion und Gestaltung des wahrgenommenen Praxisphänomens No access Pages 341 - 360
6 Fazit: Inklusionsakteur*innen zwischen Konvention, Klassenraum und Kirche No access Pages 361 - 364
7 Literatur No access Pages 365 - 374
8 Abbildungsverzeichnis No access Pages 375 - 375