Musikvermittlung lernen: Analysen und Empfehlungen zur Aus- und Weiterbildung von Musiker_innen

Axel Petri-Preis

doi:10.14361/9783839461679

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Bibliographic data

Copyright year: 2022
ISBN-Print: 978-3-8376-6167-5
ISBN-Online: 978-3-8394-6167-9
Publisher: transcript, Bielefeld
Series: Forum Musikvermittlung – Perspektiven aus Forschung und Praxis
Volume: 3
Language: German
Pages: 288
Product type: Book Titles

FrontmatterPages 1 - 4 Download chapter (PDF)
InhaltPages 5 - 10 Download chapter (PDF)
1.1 Erkenntnisinteresse und Ziel der StudiePages 11 - 14 Download chapter (PDF)
1.2 Aufbau der ArbeitPages 15 - 16 Download chapter (PDF)
1.3 DankPages 16 - 18 Download chapter (PDF)
2.1 Grundsätze qualitativer ForschungPages 19 - 22 Download chapter (PDF)
2.2.1 Dekonstruktive AnalysePages 22 - 24 Download chapter (PDF)
2.2.2 Umgang mit VorwissenPages 24 - 25 Download chapter (PDF)
2.2.3 Abduktive ForschungslogikPages 25 - 27 Download chapter (PDF)
2.2.4 Verkörperung und Situiertheit der ForschendenPages 27 - 29 Download chapter (PDF)
2.2.5 Der Situationsbegriff als analytische GrundlagePages 29 - 30 Download chapter (PDF)
2.3.1 Persönliche Situiertheit als ForscherPages 31 - 35 Download chapter (PDF)
2.3.2 DatengewinnungPages 35 - 45 Download chapter (PDF)
2.3.3 DatenauswertungPages 45 - 52 Download chapter (PDF)
2.3.4 Die Verschriftlichung der StudiePages 52 - 52 Download chapter (PDF)
EinleitungPages 53 - 55 Download chapter (PDF)
3.1.1 Soziale Welten, Diskurse und nichtmenschliche AktantenPages 55 - 58 Download chapter (PDF)
3.1.2 Eigenschaften sozialer WeltenPages 58 - 59 Download chapter (PDF)
3.1.3 Dezentrierung des SubjektesPages 59 - 60 Download chapter (PDF)
3.1.4 Sozialer WandelPages 60 - 61 Download chapter (PDF)
3.2.1 Überschneidungen und Unterschiede in den PraxistheorienPages 61 - 63 Download chapter (PDF)
3.2.2 Schatzkis Konzeptualisierung von PraktikenPages 63 - 64 Download chapter (PDF)
3.2.3 Bündel und KonstellationenPages 65 - 66 Download chapter (PDF)
3.2.4 Menschen und PraktikenPages 66 - 68 Download chapter (PDF)
3.2.5 Sozialer WandelPages 68 - 68 Download chapter (PDF)
3.3.1 Flache OntologienPages 69 - 70 Download chapter (PDF)
3.3.2 Bedeutung von MaterialitätPages 70 - 70 Download chapter (PDF)
3.3.3 Praktiken und kollektive HandlungenPages 71 - 71 Download chapter (PDF)
3.3.4 Soziale Welten und KonstellationenPages 71 - 74 Download chapter (PDF)
3.3.5 Das SubjektPages 74 - 74 Download chapter (PDF)
3.4.1 WissensformenPages 74 - 77 Download chapter (PDF)
3.4.2 Identität und soziale ZugehörigkeitPages 77 - 79 Download chapter (PDF)
3.5 Zusammenfassung und Ausblick auf die weiteren KapitelPages 79 - 82 Download chapter (PDF)
4.1 Musikvermittlung: eine DefinitionPages 83 - 85 Download chapter (PDF)
4.2 Anmerkungen zur Bedeutung und Verwendung des Begriffs MusikvermittlungPages 85 - 87 Download chapter (PDF)
4.3.1 Musikvermittlung aus der Perspektive der Cultural StudiesPages 88 - 88 Download chapter (PDF)
4.3.2 Musikvermittlung aus der Perspektive der FeldtheoriePages 89 - 89 Download chapter (PDF)
4.3.3 Musikvermittlung aus der Perspektive der SystemtheoriePages 90 - 92 Download chapter (PDF)
4.3.4 ZusammenfassungPages 92 - 92 Download chapter (PDF)
4.4.1 Historische Bezugspunkte der SW MusikvermittlungPages 92 - 98 Download chapter (PDF)
4.4.2 »Urknall« und Evolution der SW MusikvermittlungPages 99 - 108 Download chapter (PDF)
4.4.3 Akteur_innen der SW MusikvermittlungPages 108 - 112 Download chapter (PDF)
4.4.4 Die zentrale Aktivität der SW Musikvermittlung und ihre OrtePages 112 - 118 Download chapter (PDF)
4.4.5 Ziele von Akteur_innen der SW MusikvermittlungPages 118 - 140 Download chapter (PDF)
4.4.6 Formale Organisationen mit Bezug zur SW MusikvermittlungPages 140 - 146 Download chapter (PDF)
4.4.7 Angrenzende soziale Welten und ArenenPages 146 - 163 Download chapter (PDF)
4.4.8 ZusammenfassungPages 163 - 164 Download chapter (PDF)
5.1 Anita: »Das Bild ist jetzt vollständig geworden für mich.«Pages 165 - 167 Download chapter (PDF)
5.2 Bernhard: »Das ist ganz normal durch mein Engagement im Orchester passiert.«Pages 167 - 168 Download chapter (PDF)
5.3 Carsten: »Klassik aufs platte Land bringen.«Pages 168 - 169 Download chapter (PDF)
5.4 Dora: »Der Drang eben, etwas über den Tellerrand zu schauen.«Pages 169 - 170 Download chapter (PDF)
5.5 Emilia: »Dann bin ich einfach mal ins Büro vom Chefdirigenten damals, und hab'' ihm ein fertiges Konzept hingelegt.«Pages 170 - 172 Download chapter (PDF)
5.6 Fiona: »Ich kann diesem Standard nicht gerecht werden.«Pages 172 - 173 Download chapter (PDF)
5.7 Gabriel: »Für mich ist ein Musiker jemand, der Musik lebt und liebt und das teilt mit anderen Menschen.«Pages 173 - 174 Download chapter (PDF)
5.8 Hermann: »Ich hab'' gesagt, ich will so viel Geld haben wie der Dirigent, geht das?«Pages 174 - 176 Download chapter (PDF)
5.9 Ilia: »Ich habe da zwei Seelen in meiner Brust.«Pages 176 - 177 Download chapter (PDF)
5.10 Jasmin: »Man entkommt dem fast gar nicht mehr und das find'' ich eigentlich sehr gut.«Pages 177 - 178 Download chapter (PDF)
5.11 Klara: »Also, ganz wichtig waren für mich immer meine Chefinnen.«Pages 178 - 180 Download chapter (PDF)
5.12 Leo: »Ich hatte immer Lust, als Mensch auf der Bühne zu stehen.«Pages 180 - 182 Download chapter (PDF)
6.1 Konstruktion eines individuellen CurriculumsPages 183 - 188 Download chapter (PDF)
6.2 Die schwierige Balance zwischen Studium und extracurricularen TätigkeitenPages 188 - 190 Download chapter (PDF)
6.3 Hauptfachlehrer_innen als zentrale BezugspersonenPages 190 - 191 Download chapter (PDF)
6.4 Das Studium der Musikvermittlung als formale NachqualifizierungPages 191 - 192 Download chapter (PDF)
6.5 Das Instrumentalpädagogik-Studium als Ort diskursiven SchweigensPages 192 - 193 Download chapter (PDF)
6.6 ZusammenfassungPages 193 - 194 Download chapter (PDF)
EinleitungPages 195 - 198 Download chapter (PDF)
7.1 Frühe Erlebnisse in der KindheitPages 198 - 200 Download chapter (PDF)
7.2 Ensembles als VersuchslaborePages 200 - 206 Download chapter (PDF)
7.3 Andere Orchester als Vorbild: Lernen am ModellPages 206 - 209 Download chapter (PDF)
7.4 Die Teilnahme an bestehenden Praktiken als legitime periphere PartizipationPages 209 - 222 Download chapter (PDF)
7.5 »Der relativ normalere herkömmliche Unterricht« als DifferenzkonstruktionPages 223 - 226 Download chapter (PDF)
7.6 Intendant und Chefdirigent als GatekeeperPages 226 - 229 Download chapter (PDF)
7.7 Bezugspersonen und Vorbilder als significant others in LernprozessenPages 230 - 233 Download chapter (PDF)
7.8 ZusammenfassungPages 233 - 234 Download chapter (PDF)
8.1 Frühe musikalische Erlebnisse als peak music experiencesPages 235 - 239 Download chapter (PDF)
8.2 Grenzziehung als IdentitätsstabilisierungPages 239 - 240 Download chapter (PDF)
8.3 Identitätstransformation als coming together of thingsPages 240 - 243 Download chapter (PDF)
8.4 Bedrohte Identitäten und der Umgang mit KrisenPages 243 - 247 Download chapter (PDF)
8.5 ZusammenfassungPages 247 - 248 Download chapter (PDF)
9.1 Ziele der Musiker_innenPages 249 - 251 Download chapter (PDF)
9.2 Förderliche und hemmende FaktorenPages 252 - 253 Download chapter (PDF)
9.3 Die Lernwege der Musiker_innenPages 254 - 255 Download chapter (PDF)
9.4.1 HochschulenPages 256 - 259 Download chapter (PDF)
9.4.2 MusikbetriebePages 259 - 264 Download chapter (PDF)
LiteraturverzeichnisPages 265 - 288 Download chapter (PDF)