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Musikvermittlung lernen

Analysen und Empfehlungen zur Aus- und Weiterbildung von Musiker_innen
Autor:innen:
Verlag:
 2022

Zusammenfassung

Musikvermittlung wurde in den letzten zweieinhalb Jahrzehnten zu einem wesentlichen Bestandteil des Berufsbildes von klassisch ausgebildeten Musiker_innen. Aus- und Weiterbildungsangebote zur Mitwirkung an Schulworkshops und Community-Projekten oder zur Planung neuer Konzertformate existieren bis dato jedoch nicht in entsprechendem Ausmaß. Axel Petri-Preis analysiert die individuellen Lernwege von Musiker_innen und zeigt, wie sie sich in überwiegend informellen Kontexten Wissen im Bereich der Musikvermittlung aneignen. Davon ausgehend formuliert er Empfehlungen, wie Hochschulen und Musikinstitutionen Musiker_innen auf diese Tätigkeit vorbereiten können.

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Bibliographische Angaben

Copyrightjahr
2022
ISBN-Print
978-3-8376-6167-5
ISBN-Online
978-3-8394-6167-9
Verlag
transcript, Bielefeld
Reihe
Forum Musikvermittlung – Perspektiven aus Forschung und Praxis
Band
3
Sprache
Deutsch
Seiten
288
Produkttyp
Monographie

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten
  1. Frontmatter 1 - 4 Download Kapitel (PDF)
  2. Inhalt 5 - 10 Download Kapitel (PDF)
  3. 1.1 Erkenntnisinteresse und Ziel der Studie 11 - 14 Download Kapitel (PDF)
  4. 1.2 Aufbau der Arbeit 15 - 16 Download Kapitel (PDF)
  5. 1.3 Dank 16 - 18 Download Kapitel (PDF)
  6. 2.1 Grundsätze qualitativer Forschung 19 - 22 Download Kapitel (PDF)
  7. 2.2.1 Dekonstruktive Analyse 22 - 24 Download Kapitel (PDF)
  8. 2.2.2 Umgang mit Vorwissen 24 - 25 Download Kapitel (PDF)
  9. 2.2.3 Abduktive Forschungslogik 25 - 27 Download Kapitel (PDF)
  10. 2.2.4 Verkörperung und Situiertheit der Forschenden 27 - 29 Download Kapitel (PDF)
  11. 2.2.5 Der Situationsbegriff als analytische Grundlage 29 - 30 Download Kapitel (PDF)
  12. 2.3.1 Persönliche Situiertheit als Forscher 31 - 35 Download Kapitel (PDF)
  13. 2.3.2 Datengewinnung 35 - 45 Download Kapitel (PDF)
  14. 2.3.3 Datenauswertung 45 - 52 Download Kapitel (PDF)
  15. 2.3.4 Die Verschriftlichung der Studie 52 - 52 Download Kapitel (PDF)
  16. Einleitung 53 - 55 Download Kapitel (PDF)
  17. 3.1.1 Soziale Welten, Diskurse und nichtmenschliche Aktanten 55 - 58 Download Kapitel (PDF)
  18. 3.1.2 Eigenschaften sozialer Welten 58 - 59 Download Kapitel (PDF)
  19. 3.1.3 Dezentrierung des Subjektes 59 - 60 Download Kapitel (PDF)
  20. 3.1.4 Sozialer Wandel 60 - 61 Download Kapitel (PDF)
  21. 3.2.1 Überschneidungen und Unterschiede in den Praxistheorien 61 - 63 Download Kapitel (PDF)
  22. 3.2.2 Schatzkis Konzeptualisierung von Praktiken 63 - 64 Download Kapitel (PDF)
  23. 3.2.3 Bündel und Konstellationen 65 - 66 Download Kapitel (PDF)
  24. 3.2.4 Menschen und Praktiken 66 - 68 Download Kapitel (PDF)
  25. 3.2.5 Sozialer Wandel 68 - 68 Download Kapitel (PDF)
  26. 3.3.1 Flache Ontologien 69 - 70 Download Kapitel (PDF)
  27. 3.3.2 Bedeutung von Materialität 70 - 70 Download Kapitel (PDF)
  28. 3.3.3 Praktiken und kollektive Handlungen 71 - 71 Download Kapitel (PDF)
  29. 3.3.4 Soziale Welten und Konstellationen 71 - 74 Download Kapitel (PDF)
  30. 3.3.5 Das Subjekt 74 - 74 Download Kapitel (PDF)
  31. 3.4.1 Wissensformen 74 - 77 Download Kapitel (PDF)
  32. 3.4.2 Identität und soziale Zugehörigkeit 77 - 79 Download Kapitel (PDF)
  33. 3.5 Zusammenfassung und Ausblick auf die weiteren Kapitel 79 - 82 Download Kapitel (PDF)
  34. 4.1 Musikvermittlung: eine Definition 83 - 85 Download Kapitel (PDF)
  35. 4.2 Anmerkungen zur Bedeutung und Verwendung des Begriffs Musikvermittlung 85 - 87 Download Kapitel (PDF)
  36. 4.3.1 Musikvermittlung aus der Perspektive der Cultural Studies 88 - 88 Download Kapitel (PDF)
  37. 4.3.2 Musikvermittlung aus der Perspektive der Feldtheorie 89 - 89 Download Kapitel (PDF)
  38. 4.3.3 Musikvermittlung aus der Perspektive der Systemtheorie 90 - 92 Download Kapitel (PDF)
  39. 4.3.4 Zusammenfassung 92 - 92 Download Kapitel (PDF)
  40. 4.4.1 Historische Bezugspunkte der SW Musikvermittlung 92 - 98 Download Kapitel (PDF)
  41. 4.4.2 »Urknall« und Evolution der SW Musikvermittlung 99 - 108 Download Kapitel (PDF)
  42. 4.4.3 Akteur_innen der SW Musikvermittlung 108 - 112 Download Kapitel (PDF)
  43. 4.4.4 Die zentrale Aktivität der SW Musikvermittlung und ihre Orte 112 - 118 Download Kapitel (PDF)
  44. 4.4.5 Ziele von Akteur_innen der SW Musikvermittlung 118 - 140 Download Kapitel (PDF)
  45. 4.4.6 Formale Organisationen mit Bezug zur SW Musikvermittlung 140 - 146 Download Kapitel (PDF)
  46. 4.4.7 Angrenzende soziale Welten und Arenen 146 - 163 Download Kapitel (PDF)
  47. 4.4.8 Zusammenfassung 163 - 164 Download Kapitel (PDF)
  48. 5.1 Anita: »Das Bild ist jetzt vollständig geworden für mich.« 165 - 167 Download Kapitel (PDF)
  49. 5.2 Bernhard: »Das ist ganz normal durch mein Engagement im Orchester passiert.« 167 - 168 Download Kapitel (PDF)
  50. 5.3 Carsten: »Klassik aufs platte Land bringen.« 168 - 169 Download Kapitel (PDF)
  51. 5.4 Dora: »Der Drang eben, etwas über den Tellerrand zu schauen.« 169 - 170 Download Kapitel (PDF)
  52. 5.5 Emilia: »Dann bin ich einfach mal ins Büro vom Chefdirigenten damals, und hab'' ihm ein fertiges Konzept hingelegt.« 170 - 172 Download Kapitel (PDF)
  53. 5.6 Fiona: »Ich kann diesem Standard nicht gerecht werden.« 172 - 173 Download Kapitel (PDF)
  54. 5.7 Gabriel: »Für mich ist ein Musiker jemand, der Musik lebt und liebt und das teilt mit anderen Menschen.« 173 - 174 Download Kapitel (PDF)
  55. 5.8 Hermann: »Ich hab'' gesagt, ich will so viel Geld haben wie der Dirigent, geht das?« 174 - 176 Download Kapitel (PDF)
  56. 5.9 Ilia: »Ich habe da zwei Seelen in meiner Brust.« 176 - 177 Download Kapitel (PDF)
  57. 5.10 Jasmin: »Man entkommt dem fast gar nicht mehr und das find'' ich eigentlich sehr gut.« 177 - 178 Download Kapitel (PDF)
  58. 5.11 Klara: »Also, ganz wichtig waren für mich immer meine Chefinnen.« 178 - 180 Download Kapitel (PDF)
  59. 5.12 Leo: »Ich hatte immer Lust, als Mensch auf der Bühne zu stehen.« 180 - 182 Download Kapitel (PDF)
  60. 6.1 Konstruktion eines individuellen Curriculums 183 - 188 Download Kapitel (PDF)
  61. 6.2 Die schwierige Balance zwischen Studium und extracurricularen Tätigkeiten 188 - 190 Download Kapitel (PDF)
  62. 6.3 Hauptfachlehrer_innen als zentrale Bezugspersonen 190 - 191 Download Kapitel (PDF)
  63. 6.4 Das Studium der Musikvermittlung als formale Nachqualifizierung 191 - 192 Download Kapitel (PDF)
  64. 6.5 Das Instrumentalpädagogik-Studium als Ort diskursiven Schweigens 192 - 193 Download Kapitel (PDF)
  65. 6.6 Zusammenfassung 193 - 194 Download Kapitel (PDF)
  66. Einleitung 195 - 198 Download Kapitel (PDF)
  67. 7.1 Frühe Erlebnisse in der Kindheit 198 - 200 Download Kapitel (PDF)
  68. 7.2 Ensembles als Versuchslabore 200 - 206 Download Kapitel (PDF)
  69. 7.3 Andere Orchester als Vorbild: Lernen am Modell 206 - 209 Download Kapitel (PDF)
  70. 7.4 Die Teilnahme an bestehenden Praktiken als legitime periphere Partizipation 209 - 222 Download Kapitel (PDF)
  71. 7.5 »Der relativ normalere herkömmliche Unterricht« als Differenzkonstruktion 223 - 226 Download Kapitel (PDF)
  72. 7.6 Intendant und Chefdirigent als Gatekeeper 226 - 229 Download Kapitel (PDF)
  73. 7.7 Bezugspersonen und Vorbilder als significant others in Lernprozessen 230 - 233 Download Kapitel (PDF)
  74. 7.8 Zusammenfassung 233 - 234 Download Kapitel (PDF)
  75. 8.1 Frühe musikalische Erlebnisse als peak music experiences 235 - 239 Download Kapitel (PDF)
  76. 8.2 Grenzziehung als Identitätsstabilisierung 239 - 240 Download Kapitel (PDF)
  77. 8.3 Identitätstransformation als coming together of things 240 - 243 Download Kapitel (PDF)
  78. 8.4 Bedrohte Identitäten und der Umgang mit Krisen 243 - 247 Download Kapitel (PDF)
  79. 8.5 Zusammenfassung 247 - 248 Download Kapitel (PDF)
  80. 9.1 Ziele der Musiker_innen 249 - 251 Download Kapitel (PDF)
  81. 9.2 Förderliche und hemmende Faktoren 252 - 253 Download Kapitel (PDF)
  82. 9.3 Die Lernwege der Musiker_innen 254 - 255 Download Kapitel (PDF)
  83. 9.4.1 Hochschulen 256 - 259 Download Kapitel (PDF)
  84. 9.4.2 Musikbetriebe 259 - 264 Download Kapitel (PDF)
  85. Literaturverzeichnis 265 - 288 Download Kapitel (PDF)

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