Weiße Normalität.

Magdalena Kißling

doi:10.5771/9783849814786

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Bibliographic data

Copyright year: 2020
ISBN-Print: 978-3-8498-1333-8
ISBN-Online: 978-3-8498-1478-6
Publisher: Aisthesis, Bielefeld
Series: Postkoloniale Studien in der Germanistik
Volume: 10
Language: German
Pages: 432
Product type: Book Titles

Titelei/Inhaltsverzeichnis No access Pages 2 - 7
Vorbemerkung No access Pages 8 - 8
1. 1.1 ›Weißes‹ Wissen No access
2. 1.2 Wissen über ›Weißsein‹ in Literatur No access
3. 1.3 ‚Falsches‘ Aussehen, ‚falsche‘ Kultur. Die ›Cultural‹ und ›Postcolonial Studies‹ No access
4. 1.4 Zum Aufbau No access
1. 2.1 Rassismus als ordnungsstrukturierende Diskurslogik und alltägliches Phänomen No access
2. 2.2 Koloniale Kontinuitäten und Transformationen. Dominante Rassismusformen im deutschsprachigen Raum No access
3. 1. 2.3.1 ›Weiß‹ No access
  2. 2.3.2 Schwarz No access
1. 1. 3.1.1 Subalterne Repräsentation beyond Selbstrepräsentation und ›Othering‹. Spivaks Repräsentationsmodell der Ambivalenz No access
  2. 3.1.2 Strategische Essenz. Eine feministisch-marxistische Durchbrechung dekonstruktiver Theorie No access
  3. 3.1.3 Diskursive Funktion der Autor*innen. Zum Verhältnis von Repräsentation und Autor*innenschaft No access
2. 1. 3.2.1 Verletzbarkeit durch Sprache No access
  2. 3.2.2 Sprache zwischen Resignifizierung und Zensur. Zur Ambivalenz einer sprachsensiblen Praktik No access
1. 4.1 Literatur im Spannungsfeld zwischen Affirmation und Subversion. Der Ansatz der postkolonialen Diskursanalyse No access
2. 4.2 Schulbuchanalyse im Fach Deutsch: Methodenwahl und Sample No access
1. 5.1 ›Weiße‹ Weiblichkeit. Iphigenie als Trägerin der westlichen Kultur No access
2. 5.2 Koloniale Mimikry. Thoas’ Versuch der ›Weißwerdung‹ No access
3. 5.3 Rhetorik der Asymmetrie. Figurenrede und -repräsentation No access
4. 5.4 Die ‚Wilden‘ und ‚Barbaren‘. Sprache zwischen Selbstironie und sozialer Aberkennung No access
5. 5.5 Kulturimperiale Diskurslogik als Herausforderung für den Literaturunterricht. Ein Fazit No access
1. 6.1 ›Weißsein‹ zwischen Institutionalisierungsarbeit und Brüchigkeit. Der Landadel, Effi und Roswitha No access
2. 6.2 Zur Poetik des ›Anderen‹. Die Figuren of Color No access
3. 6.3 Perspektivenstruktur: Das ›weiße‹ Erzählen No access
4. 6.4 Geografische Orte, ‚exotische‘ Requisiten und Strategien des ›Naming«. Asymmetrische Raumsemantisierungen No access
5. 6.5 „Da liege, bis du schwarz wirst“. Sprache und ihre Verletzbarkeit No access
6. 6.6 Sekundäre Inszenierung ›weißer‹ Normalität. »Effi Briest« in den Bildungsmaterialien No access
7. 6.7 ›Weiße‹ Normalität zwischen Nicht-Thematisierung und sekundärer Inszenierung. Ein Fazit No access
1. 7.1 ›Weißsein‹ zwischen Lohn und Preis, Fragilität und Brüchigkeit. Die ›weiß‹ markierten Romanfiguren No access
2. 7.2 „The danger of a single story.“ Die Schwarzen Figuren und Figuren of Color zwischen Provokation, Usurpation und Selbstdarstellung No access
3. 7.3 Montagetechnik als Darstellungsmittel transindividueller Rhetorik No access
4. 7.4 „kann man einen Neger heiraten?“ Sprache als Speicher kolonialen Wissens No access
5. 7.5 Sozio-historische Amnesie. Zum diskursiven Feld der Koeppen-Rezeption in Forschung und Didaktik No access
6. 7.6 ›Weißes‹ Privilegiensystem und Handlungsraum der Ermächtigung. Ein Fazit No access
1. 8.1 Literatur im Unterricht – aber wozu? Ansprüche einer postkolonialen Literaturdidaktik No access
2. 8.2 Postkoloniale Diskursanalyse als Methode der Texterschließung No access
3. 8.3 Diskriminierungssensible Verfahren No access
4. 8.4 Rassismussensible Sprachreflexion No access
5. 8.5 Wer ist das Bildungssubjekt? Kriterien zur Überprüfung von Aufgabenstellungen No access
6. 8.6 Ausblick: kurz-, mittel- und langfristige Perspektiven auf eine postkolonial ausgerichtete Literaturdidaktik No access
9 Wege zu einem rassismussensiblen Literaturunterricht. Abschließende Überlegungen No access Pages 360 - 369
Literaturverzeichnis No access Pages 370 - 432