Guide für Businesstrainer

Agathe Maria Gandaa

doi:10.24053/9783739880495-0

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Bibliographic data

Copyright year: 2021
ISBN-Print: 978-3-7398-3049-0
ISBN-Online: 978-3-7398-8049-5
Publisher: uvk, Konstanz/München
Language: German
Pages: 269
Product type: Book Titles

Titelei/Inhaltsverzeichnis No access Pages 1 - 18
1. 1.1 Eine kurze Beschreibung der Herausforderungen der VUKA-Welt No access
2. 1. 1.2.1 digital No access
  2. 1.2.2 agil No access
  3. 1.2.3 global No access
1. 2.1 Begriffsabgrenzung No access
2. 2.2 Der (Business)-Trainer No access
1. 3.1 Didaktisch methodische Kompetenz No access
2. 3.2 Fachkompetenz No access
3. 3.3 Feldkompetenz No access
4. 3.4 Präsentationskompetenz No access
5. 3.5 Digitale Kompetenz No access
6. 3.6 Sozialkompetenz No access
7. 3.7 Selbstkompetenz No access
8. 3.8 Kompetenzcheck: Testen Sie Ihre Trainerkompetenz No access
9. 3.9 Zusammenfassung: Wo lernt man was? No access
1. 4.1 Teilnehmermotivation – Grundlagen No access
2. 4.2 Besonderheiten bei der Lernmotivation von Erwachsenen No access
3. 4.3 Teilnehmermotivation – Einfluss der Organisation vor dem Training No access
4. 4.4 Umgang mit unterschiedlichen Teilnehmertypen No access
5. 4.5 Praxistipp Motivation vor, beim und nach dem Training No access
1. 5.1 Das Training als Teamentwicklungsprozess No access
2. 5.2 Die vier Faktoren der TZI in Balance No access
1. 6.1 Themenzentrierung durch Fragen No access
2. 6.2 Teilnehmerbeiträgen aktiv Gehör schenken No access
3. 6.3 Fokussteuerung durch Visualisierung No access
4. 6.4 Verantwortung und Rollen klären No access
5. 6.5 Störungen als hilfreiche Hinweise ansprechen No access
6. 6.6 Spielregeln vorschlagen No access
7. 6.7 Nutzen Sie den Raum No access
8. 6.8 Verbale „Entgiftung“ in schwierigen Situationen No access
9. 6.9 Wenn das Lernziel gefährdet ist, Zwickmühlen formulieren No access
1. 7.1 Stufen der Kompetenzentwicklung No access
2. 7.2 VAKOG – sinnlich lernen No access
3. 7.3 Wie Wahrnehmungsfilter das Lernen beeinflussen No access
4. 7.4 Medien und Materialien gehirngerecht gestalten No access
5. 7.5 Der Mythos der Lerntypen No access
6. 7.6 An das Wissensnetz anknüpfen No access
7. 7.7 Plastizität des Gehirns No access
8. 7.8 Trainingsmythen über die linke und rechte Gehirnhälfte No access
9. 7.9 Die Macht der Gewohnheit oder die Tücken des Hebbschen Gesetzes No access
10. 7.10 Wie Sie Ihr Wissen wirksam weitergeben –didaktische Prinzipien No access
1. 8.1 Auftragsklärung, Bedarfsanalyse und Reflexion No access
2. 1. 8.2.1 Richt-, Grob- und Feinlernziele No access
  2. 8.2.2 Lernzielbereiche und Lernzielkontrollen No access
  3. 8.2.3 Taxonomie No access
1. 9.1 Kleiner Exkurs: Methodentrend Gamification No access
2. 1. 9.2.1 Multiplie-Choice-Aufgaben – Spaß, Spannung – Spiel No access
  2. 9.2.2 Mit offenen Fragen und Aufgaben den Austausch fördern No access
  3. 9.2.3 Praxisübungen No access
  4. 9.2.4 Rollenspiele – Wie Sie im Softskill Training Praxistransfer sichern No access
3. 9.3 Transfermethode Projektarbeit No access
4. 1. 9.4.1 Sprung ins kalte Praxiswasser No access
  2. 9.4.2 Experimente mit „Ach so!“-Effekt No access
  3. 9.4.3 Storytelling No access
5. 1. 9.5.1 Vortrag, Präsentation und Lehrgespräch – Wissen vermitteln und überzeugen No access
  2. 9.5.2 Methoden zur aktiven Wissensaneignung in Gruppen No access
  3. 9.5.3 Methoden zur Wissensaneignung – Einzelarbeit No access
6. 1. 9.6.1 Themenspeicher No access
  2. 9.6.2 Blitzlicht No access
  3. 9.6.3 Kartenabfrage No access
  4. 9.6.4 Mehrpunkt-Frage No access
  5. 9.6.5 Zurufabfrage No access
  6. 9.6.6 Ein-Punkt-Frage No access
  7. 9.6.7 Soziometrie No access
  8. 9.6.8 Extra: Der Moderationszyklus No access
  9. 9.6.9 Klassische Moderationsmethoden digital No access
  10. 9.6.10 Moderation heute No access
7. 1. 9.7.1 Erwartungsabfrage No access
  2. 9.7.2 Agenda No access
  3. 9.7.3 Methoden zum Kennenlernen No access
8. 9.8 Die Gruppe in Bewegung bringen – Auflockerung nach der Mittagspause No access
9. 1. 9.10.1 Post-It Übungen No access
  2. 9.10.2 Kamera an/aus No access
  3. 9.10.3 Sag es mit einem Bild No access
  4. 9.10.4 Schreibtisch und Raum nutzen No access
10. 1. 9.11.1 Rückblick auf die Agenda No access
  2. 9.11.2 Feedback im Abgleich mit der Erwartungsabfrage No access
  3. 9.11.3 Transfermethoden No access
  4. 9.11.4 Warmer Rücken No access
11. 1. 9.12.1 Vor dem ToJ No access
  2. 9.12.2 Warm-up No access
  3. 9.12.3 In der Beobachtungsphase No access
  4. 9.12.4 In der Reflexionsphase No access
  5. 9.12.5 Reporting nach dem Training on the Job No access
12. 1. 9.13.1 Einzelarbeit No access
  2. 9.13.2 Partnerarbeit No access
  3. 9.13.4 Gruppenarbeit No access
  4. 9.13.5 Chancen und Ziele von Partner- und Gruppenarbeit No access
  5. 9.13.6 Ideen zur Partner- und Gruppenbildung No access
  6. 9.13.7 Partner- und Gruppenarbeit online No access
1. 10.1 Foliengestaltung No access
2. 10.2 Einsatz der Metaplanwand (Pinnwand) No access
3. 10.3 Einsatz des Whiteboardss No access
4. 10.4 Einsatz des Flipcharts No access
5. 10.5 Visualisieren mit Tablet oder Dokumentenkamera No access
6. 10.6 Die Moderationsschrift No access
7. 10.7 Das Zeichnen von Symbolen, Rahmen und Textcontainern No access
1. 11.1 Moderationsmarker No access
2. 11.2 Buntstifte No access
3. 11.3 Moderationskarten No access
4. 11.4 Wichtige Kleinigkeiten No access
1. 12.1 Der Trainingsleitfaden No access
2. 12.2 Die einzelnen Abschnitte und Spalten des Trainingsleitfadens im Detail No access
3. 12.3 Warum sich der Aufwand lohnt No access
1. 13.1 Gemeinsam Zeit verbringen – Synchrones Lernen No access
2. 13.2 Zusammen in Zeit und Raum: Das Präsenztraining No access
3. 1. 13.3.1 Besonderheiten der Online-Didaktik No access
  2. 13.3.2 Technische Möglichkeiten und deren Nutzen No access
  3. 13.3.3 Erste Hilfe bei technischen Problemen No access
4. 13.4 Training jederzeit und überall: Asynchrones Lernen No access
5. 13.5 Blended Learning und hybrides Lernen No access
14 Dokumentation von Trainingsergebnissen No access Pages 252 - 252
1. 15.1 Das Trainerprofil online und offline No access
2. 15.2 Preiskalkulation No access
1. 16.1 Kurze Checkliste zur schnellen Trainingsvorbereitung No access
2. 16.2 Taxonomien für den psychomotorischen und affektiven Bereich No access
3. 16.3 Beispiel für eine Erwartungsabfrage vorab per Fragebogen No access
Stichwortverzeichnis No access Pages 265 - 269