Das individuelle Entwicklungs- und Kompetenzprofil (EKP) für Kinder von 6-12 Jahren. Manual: Beobachten und dokumentieren

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Titelei/Inhaltsverzeichnis No access Pages 1 - 1
Einleitung No access Pages 2 - 3
1. 1.1 Warum beobachten wir Kinder in der Grundschule und in Betreuungseinrichtungen? No access
2. 1.2 Beobachtungsaufgaben sind nicht statisch, sie verändern sich mit den pädagogischen Zielsetzunge No access
3. 1.3 Was sollten wir beobachten? No access
4. 1.4 Wie können wir Beobachtung dokumentieren? No access
1. 2.1 Die Durchführung garantiert die Qualität der Bildungsdokumentation No access
2. 2.2 Kurzzeitbeobachtungen als Informationsbasis für das EKP No access
1. 3.1 Portfolio - Kennzeichen des Prozesses No access
2. 3.2 Wie sieht ein Portfolioprozess in der Praxis aus? No access
3. 3.3 Talentportfolio No access
4 Die Anwendung des EKP in der Praxis No access Pages 16 - 26
5 Erste Beobachtung aus der Praxis: „Der Baukünstler“ (Julian, 7 Jahre) No access Pages 27 - 36
6 Zweite Beobachtung aus der Praxis: „Die große Puzzle-Expertin“ (Lea, 9 Jahre) No access Pages 37 - 46
Literatur No access Pages 47 - 48