Institutionalisierung regionaler Kooperation als kollektiver Lernprozess?

PD Dr. Karsten Zimmermann

doi:10.5771/9783845238456

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Bibliographic data

Copyright year: 2012
ISBN-Print: 978-3-8329-6374-3
ISBN-Online: 978-3-8452-3845-6
Publisher: Nomos, Baden-Baden
Series: Modernes Regieren - Schriften zu einer neuen Regierungslehre
Volume: 9
Language: German
Pages: 335
Product type: Book Titles

Titelei/Inhaltsverzeichnis No access Pages 2 - 8
Verzeichnis der Abkürzungen No access Pages 9 - 10
1. Der Bedeutungswandel der Stadtregionen und ihrer Steuerungsformen No access Pages 11 - 16
2. Der notwendige Wechsel der Perspektive No access Pages 16 - 18
3. Zur Relevanz von Wissen und Lernen im Zusammenhang mit der Veränderung des Policy-Making No access Pages 18 - 20
4. Aufbau der Arbeit No access Pages 20 - 24
1. 1. Analyse der Steuerungsideen und Paradigmen im Politikbereich Metropolenpolitik No access Pages 25 - 28
  2. Methodische Probleme der Analyse von Lernprozessen No access Pages 28 - 31
2. Der Fallstudienansatz No access Pages 31 - 40
3. Vorgehen im Fallbeispiel und Erhebung des Materials, Auswertung No access Pages 40 - 42
1. Die Konjunktur von Lernkonzepten in der Politikwissenschaft No access Pages 43 - 46
2. 1. Probleme der kognitiven Ansätze No access
3. 1. Die Klassiker No access Pages 53 - 68
  2. Aktuelle Debatten in der Politikwissenschaft No access Pages 68 - 73
  3. Die Thematisierung kollektiven Lernens in den Internationalen Beziehungen No access Pages 73 - 76
4. Fazit: fehlende Verknüpfungen No access Pages 76 - 79
5. 1. 1. Zur Bedeutung individuellen Lernens in der Policy-Analyse No access
    2. Lernen in Gruppen No access
    3. Lernende Organisationen in der Politik No access
    4. Vom Lernen in Organisationen zum Lernen in Netzwerken und Organisationsfeldern No access
    5. Zwischenfazit: Die Unvollkommenheit des Netzwerkkonzepts No access
    6. Das politische Organisationsfeld No access
  2. Diskurse und Paradigmen als Randbedingung für politisches Lernen No access Pages 121 - 128
  3. Kohärente belief systems oder politisches Wissen? No access Pages 128 - 130
  4. 1. Strategisches politisches Lernen No access
    2. Policy-Lernen No access
    3. Soziales Lernen No access
    4. Argumentatives Lernen und kooperative Problemlösung No access
  5. 1. Formal-strategisches Handeln und rationale Nutzenverfolgung No access
    2. Interpretatives und kreatives Handeln No access
    3. Verständigungsorientiertes Handeln No access
6. Bewertung von Lernprozessen No access Pages 148 - 152
1. Metropolenpolitik als eigenständiger Politikbereich No access Pages 153 - 154
2. 1. Metropolitan Reform – Public Choice – New Regionalism No access
3. 1. Die Zeit vor dem Zweiten Weltkrieg No access Pages 168 - 170
  2. Nachkriegszeit und siebziger Jahre No access Pages 170 - 176
  3. Schwächung des integrierten Paradigmas in den achtziger Jahren No access Pages 176 - 181
  4. Die Renaissance in den neunziger Jahren und das Auseinanderdriften der Entwicklungen seit 2000 No access Pages 181 - 198
4. 1. Der Wandel der institutionenpolitischen Leitideen No access
1. 1. Wirtschaftliches Profil der Region No access Pages 208 - 211
  2. Politisch-administrative Fragmentierung als Grundproblem No access Pages 211 - 212
2. 1. Die Anfänge regionaler Kooperation in den fünfziger Jahren No access Pages 212 - 214
  2. Die späten sechziger Jahre und die Gründung des Raumordnungsverbands No access Pages 214 - 220
  3. Die späten achtziger Jahre bis zur ersten Verbandsreform 1998 No access Pages 220 - 222
  4. 1. Das "Europa der Regionen" No access
    2. Der institutionenpolitische Diskurs – Die Regionalreformen in Deutschland in den 90er Jahren und deren Rezeption in Rhein-Neckar No access
    3. Der Wandel der Planung No access
3. Die Entwicklung von Modellen und die erste Verbandsreform No access Pages 227 - 232
4. 1. Ereignisse No access Pages 232 - 247
  2. Die Widerstände der Länder No access Pages 247 - 253
  3. Wie konnten die Bedenken der Länder aufgelöst werden? No access Pages 253 - 257
5. 1. Fazit und Perspektiven No access
6. 1. Die Verschmelzung zweier kausaler Erzählungen als soziales Lernen No access Pages 267 - 275
  2. Konzeptionelles Policy-Lernen oder: wie organisiert man eine Region? No access Pages 275 - 281
  3. Argumentatives Lernen? No access Pages 281 - 281
  4. Welche Rolle spielten Einzelpersonen? No access Pages 281 - 283
  5. Zur Rolle des Raumordnungsverbands No access Pages 283 - 287
7. Lernen in Rhein-Neckar No access Pages 287 - 292
1. Meta-Governance und reflexive Regionalisierung No access Pages 293 - 298
2. Lernen als politikwissenschaftliche Perspektive No access Pages 298 - 302
Literaturverzeichnis No access Pages 303 - 334
Anhang No access Pages 335 - 335