Institutionalisierung regionaler Kooperation als kollektiver Lernprozess?: Das Beispiel Metropolregion Rhein-Neckar

PD Dr. Karsten Zimmermann

doi:10.5771/9783845238456

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Bibliographic data

Edition: 1/2012
Copyright Year: 2012
ISBN-Print: 978-3-8329-6374-3
ISBN-Online: 978-3-8452-3845-6
Publisher: Nomos, Baden-Baden
Series: Modernes Regieren - Schriften zu einer neuen Regierungslehre
Volume: 9
Language: German
Pages: 335
Product Type: Monograph

Titelei/Inhaltsverzeichnis No access Pages 2 - 8
Authors:
Verzeichnis der Abkürzungen No access Pages 9 - 10
Authors:
1. Der Bedeutungswandel der Stadtregionen und ihrer Steuerungsformen No access Pages 11 - 16
  Authors:
2. Der notwendige Wechsel der Perspektive No access Pages 16 - 18
  Authors:
3. Zur Relevanz von Wissen und Lernen im Zusammenhang mit der Veränderung des Policy-Making No access Pages 18 - 20
  Authors:
4. Aufbau der Arbeit No access Pages 20 - 24
  Authors:
1. 1. Analyse der Steuerungsideen und Paradigmen im Politikbereich Metropolenpolitik No access Pages 25 - 28
    Authors:
  2. Methodische Probleme der Analyse von Lernprozessen No access Pages 28 - 31
    Authors:
2. Der Fallstudienansatz No access Pages 31 - 40
  Authors:
3. Vorgehen im Fallbeispiel und Erhebung des Materials, Auswertung No access Pages 40 - 42
  Authors:
1. Die Konjunktur von Lernkonzepten in der Politikwissenschaft No access Pages 43 - 46
  Authors:
2. Authors:
  1. Probleme der kognitiven Ansätze No access
    Authors:
3. 1. Die Klassiker No access Pages 53 - 68
    Authors:
  2. Aktuelle Debatten in der Politikwissenschaft No access Pages 68 - 73
    Authors:
  3. Die Thematisierung kollektiven Lernens in den Internationalen Beziehungen No access Pages 73 - 76
    Authors:
4. Fazit: fehlende Verknüpfungen No access Pages 76 - 79
  Authors:
5. 1. Authors:
    1. Zur Bedeutung individuellen Lernens in der Policy-Analyse No access
      Authors:
    2. Lernen in Gruppen No access
      Authors:
    3. Lernende Organisationen in der Politik No access
      Authors:
    4. Vom Lernen in Organisationen zum Lernen in Netzwerken und Organisationsfeldern No access
      Authors:
    5. Zwischenfazit: Die Unvollkommenheit des Netzwerkkonzepts No access
      Authors:
    6. Das politische Organisationsfeld No access
      Authors:
  2. Diskurse und Paradigmen als Randbedingung für politisches Lernen No access Pages 121 - 128
    Authors:
  3. Kohärente belief systems oder politisches Wissen? No access Pages 128 - 130
    Authors:
  4. Authors:
    1. Strategisches politisches Lernen No access
      Authors:
    2. Policy-Lernen No access
      Authors:
    3. Soziales Lernen No access
      Authors:
    4. Argumentatives Lernen und kooperative Problemlösung No access
      Authors:
  5. Authors:
    1. Formal-strategisches Handeln und rationale Nutzenverfolgung No access
      Authors:
    2. Interpretatives und kreatives Handeln No access
      Authors:
    3. Verständigungsorientiertes Handeln No access
      Authors:
6. Bewertung von Lernprozessen No access Pages 148 - 152
  Authors:
1. Metropolenpolitik als eigenständiger Politikbereich No access Pages 153 - 154
  Authors:
2. Authors:
  1. Metropolitan Reform – Public Choice – New Regionalism No access
    Authors:
3. 1. Die Zeit vor dem Zweiten Weltkrieg No access Pages 168 - 170
    Authors:
  2. Nachkriegszeit und siebziger Jahre No access Pages 170 - 176
    Authors:
  3. Schwächung des integrierten Paradigmas in den achtziger Jahren No access Pages 176 - 181
    Authors:
  4. Die Renaissance in den neunziger Jahren und das Auseinanderdriften der Entwicklungen seit 2000 No access Pages 181 - 198
    Authors:
4. Authors:
  1. Der Wandel der institutionenpolitischen Leitideen No access
    Authors:
1. 1. Wirtschaftliches Profil der Region No access Pages 208 - 211
    Authors:
  2. Politisch-administrative Fragmentierung als Grundproblem No access Pages 211 - 212
    Authors:
2. 1. Die Anfänge regionaler Kooperation in den fünfziger Jahren No access Pages 212 - 214
    Authors:
  2. Die späten sechziger Jahre und die Gründung des Raumordnungsverbands No access Pages 214 - 220
    Authors:
  3. Die späten achtziger Jahre bis zur ersten Verbandsreform 1998 No access Pages 220 - 222
    Authors:
  4. Authors:
    1. Das "Europa der Regionen" No access
      Authors:
    2. Der institutionenpolitische Diskurs – Die Regionalreformen in Deutschland in den 90er Jahren und deren Rezeption in Rhein-Neckar No access
      Authors:
    3. Der Wandel der Planung No access
      Authors:
3. Die Entwicklung von Modellen und die erste Verbandsreform No access Pages 227 - 232
  Authors:
4. 1. Ereignisse No access Pages 232 - 247
    Authors:
  2. Die Widerstände der Länder No access Pages 247 - 253
    Authors:
  3. Wie konnten die Bedenken der Länder aufgelöst werden? No access Pages 253 - 257
    Authors:
5. Authors:
  1. Fazit und Perspektiven No access
    Authors:
6. 1. Die Verschmelzung zweier kausaler Erzählungen als soziales Lernen No access Pages 267 - 275
    Authors:
  2. Konzeptionelles Policy-Lernen oder: wie organisiert man eine Region? No access Pages 275 - 281
    Authors:
  3. Argumentatives Lernen? No access Pages 281 - 281
    Authors:
  4. Welche Rolle spielten Einzelpersonen? No access Pages 281 - 283
    Authors:
  5. Zur Rolle des Raumordnungsverbands No access Pages 283 - 287
    Authors:
7. Lernen in Rhein-Neckar No access Pages 287 - 292
  Authors:
1. Meta-Governance und reflexive Regionalisierung No access Pages 293 - 298
  Authors:
2. Lernen als politikwissenschaftliche Perspektive No access Pages 298 - 302
  Authors:
Literaturverzeichnis No access Pages 303 - 334
Authors:
Anhang No access Pages 335 - 335
Authors: