Which characteristics must a contemporary Islamic theology and religious pedagogy display in the German and European context in order to meet both the needs of European Muslims living in secular environments, and to make a contribution to shaping Islamic theology and religious education in the European context? This question, which is posed against the backdrop of the foundation of multiple Islamic theology centers at German universities, is explored by contributors from diverse disciplinary perspectives, which thus contribute to a reflection of contemporary debates in and around Islam
Einleitung No access Pages 9 - 14 Zekirija Sejdini
Zwischen Gewissheit und Kontingenz No access Pages 15 - 32 Zekirija Sejdini
Pluralität als Wille Gottes No access Pages 33 - 50 Ednan Aslan
Bildungsauffassungen klassischer muslimischer Gelehrter No access Pages 51 - 72 Sebastian Günther
Dekontextualisierung des Korans: moderne Koraninterpretationen oder Konstruktion moderner Korane No access Pages 73 - 90 Ömer Özsoy
Der Koran im Unterricht: Chance für Geschlechtergerechtigkeit oder Anleitung zum Extremismus? No access Pages 91 - 100 Rabeya Müller
Der Hadith im islamischen Religionsunterricht: eine religionspädagogische Herausforderung No access Pages 101 - 118 Yasar Sarikaya
Eine islamische Theologie und Religionspädagogik, »mit der wir leben können« No access Pages 119 - 132 Matthias Scharer
Religionsdidaktik in der Spannung zwischen öffentlichem und religionsgemeinschaftlichem Bildungsauftrag No access Pages 133 - 146 Martina Kraml
Islamische Frauenkatechismen in der religiösen Erwachsenenbildung: eine kritische Analyse No access Pages 147 - 162 Sebastian Günther, Rabeya Müller, Matthias Scharer, Ednan Aslan, Martina Kraml, Yasar Sarikaya, Mehmet Hilmi Tuna, Ömer Özsoy
Ansätze im islamischen Religionsunterricht für neue Entwicklungen in Theologie und Religionspädagogik No access Pages 163 - 176 Mehmet Hilmi Tuna
Autorinnen und Autoren No access Pages 177 - 178 Zekirija Sejdini
Backmatter No access Pages 179 - 182 Zekirija Sejdini
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