Bildungsphilosophie: Disziplin - Gegenstandsbereich - Politische Bedeutung

Dr. Michael Spieker; Prof. Dr. Krassimir Stojanov

doi:10.5771/9783845275376

Search publication

Bibliographic data

Edition: 1/2017
Copyright Year: 2017
ISBN-Print: 978-3-8487-3169-5
ISBN-Online: 978-3-8452-7537-6
Publisher: Nomos, Baden-Baden
Series: Tutzinger Studien zur Politik
Volume: 9
Language: German
Pages: 362
Product Type: Edited Book

Titelei/Inhaltsverzeichnis No access Pages 1 - 8
Einführung No access Pages 9 - 18
Authors:
1. Philosophy of Education and the Tyranny of Practice No access Pages 19 - 36
  Authors:
2. Peeking through the Legs of Giants? Versuch einer Standortbestimmung der Bildungsphilosophie No access Pages 37 - 50
  Authors:
3. Was kann Bildungsphilosophie leisten? No access Pages 51 - 64
  Authors:
4. Between Philosophy and Allgemeiner Pädagogik. Remarks on the Identity of Educational Philosophy No access Pages 65 - 78
  Authors:
5. John White’s Radically Practical Conception of Educational Philosophy. On the Power and Limits of Philosophy of Education No access Pages 79 - 92
  Authors:
6. Über Bildungsphilosophie und die Grenzen philosophischer Disziplinen No access Pages 93 - 114
  Authors:
7. Paideia und Pädagogik. Antike Perspektiven auf die moderne Pädagogik und ihren Wissenschaftscharakter No access Pages 115 - 128
  Authors:
1. Platons frühe Bildungsphilosophie. Überlegungen zu Platons Dialog Laches No access Pages 129 - 144
  Authors:
2. »Der Mensch kann nur Mensch werden durch Erziehung«. Kants Begriff der Erziehung No access Pages 145 - 158
  Authors:
3. Unmögliche Möglichkeiten. Bildungsphilosophische Grenzgänge No access Pages 159 - 172
  Authors:
4. Fichtes Bildungsbegriff in den Reden an die deutsche Nation No access Pages 173 - 186
  Authors:
5. Hegels Bildungsbegriff No access Pages 187 - 202
  Authors:
6. Performanz als Gegenstandsbereich von Bildungsphilosophie No access Pages 203 - 212
  Authors:
7. Bildung und Kultur bei Georg Simmel No access Pages 213 - 228
  Authors:
8. Schillers »ästhetische Erziehung«. Gedanken zum Realitätsgehalt der Ästhetik No access Pages 229 - 242
  Authors:
9. Was heißt Denken in der Pädagogik? No access Pages 243 - 256
  Authors:
10. Can Inferentialism Contribute to Social Epistemology? No access Pages 257 - 274
  Authors:
11. Entering the Chamber of Horrors. Uses and Misuses of Epistemology in Educational Discourses No access Pages 275 - 286
  Authors:
12. Philosophiedidaktik und Bildungsphilosophie. Ein Vorschlag zur Verhältnisbestimmung No access Pages 287 - 302
  Authors:
1. Erziehung zum Menschen? Demokratische Legitimität und Bildungspolitik No access Pages 303 - 314
  Authors:
2. Neue bildungspolitische Debatten und alte philosophische Fragen. Der Beitrag der Bildungsphilosophie zur Bildungspolitik No access Pages 315 - 326
  Authors:
3. Das Politische (in) der Bildung. Herausforderungen für Bildungstheorie und Fachdidaktik No access Pages 327 - 340
  Authors:
4. Wozu ist Civic Education gut? Zur Legitimation von Civic Education No access Pages 341 - 350
  Authors:
5. Global Civic Education No access Pages 351 - 360
  Authors:
Verzeichnis der Autorinnen und Autoren No access Pages 361 - 362