Die Reformpädagogik in der aktuellen Kontroverse

Sina Maren Mayer

doi:10.5771/9783956503214

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Bibliographic data

Copyright year: 2017
ISBN-Print: 978-3-95650-257-6
ISBN-Online: 978-3-95650-321-4
Publisher: Ergon, Baden-Baden
Language: German
Pages: 370
Product type: Book Titles

Titelei/Inhaltsverzeichnis No access Pages 1 - 12
Prolog No access Pages 13 - 14
1. 1. Ein wirres Durcheinander wütender Stimmen No access
  2. Eine heftige Auseinandersetzung No access
  3. Die polemische Qualität der Diskussion steht im Kontrast zu ihrer historiografischen Basis. Oder: Was ist eigentlich Reformpädagogik? No access
  4. Warum den Teil der Kontroverse analysieren, der sich mit dem Begriff und der Historiografie der Reformpädagogik beschäftigt? No access
2. 1. Erkenntnisinteresse und Vorverständnis No access
  2. Methode, Ziel und Aufbau der Arbeit No access
3. 1. 1. Die Vorwürfe von Oelkers No access
    2. Warum es die thematischen Kategorien pädagogischer Eros und Nationalität/ Internationalität in dieser Arbeit nicht gibt No access
    3. Begründung der thematischen Kategorie Historiografie der Reformpädagogik No access
  2. 1. Uneigentliches Sprechen? No access
    2. Eigentliches Sprechen: Transparenz normativer Entscheidungen? No access
  3. 1. Zulasten der Breite, zugunsten der Tiefe und der Vergleichbarkeit No access
    2. Der hermeneutische Zirkel No access
4. 1. Literaturrecherche und Auswahl No access
  2. 1. Kontroverse über die Reformpädagogik ab dem Jahr 2010 No access
    2. Aus der Perspektive der Erziehungswissenschaft und der Pädagogik No access
    3. Beschränkung auf Monografien und Sammelwerke No access
  3. 1. Oelkers (2010e) No access
    2. Retter (2010) No access
    3. Skiera (2010) No access
  4. Grenzen der Suchanfrage: Die Entkoppelung von Reformpädagogik und sexueller Gewalt No access
  5. 1. Oelkers (2011) No access
    2. Becker (2011) No access
    3. Kappeler (2011) No access
    4. Andresen und Heitmeyer (2012) No access
    5. Böhm (2012) No access
    6. Dudek (2012a) No access
    7. Fitzner, Kalb und Risse (2012) No access
    8. Hansen-Schaberg (2012) No access
    9. Herrmann und Schlüter (2012) No access
    10. Fauser, Beutel und John (2013) No access
    11. Keim und Schwerdt (2013) No access
    12. Strobel-Eisele und Roth (2013) No access
    13. Miller und Oelkers (2014) No access
  6. 1. Hansen-Schaberg (2012) No access
    2. Keim und Schwerdt (2013) No access
    3. Konrad (2013) No access
5. 1. Wegweiser in die Rezeption und die Historiografie der Reformpädagogik No access
  2. Erregte Aufklärung, Frontlinien und Ersatzschauplätze No access
  3. Fünf Zugänge zur Reformpädagogik No access
1. 1. Kategorienbeschreibung und Exempel No access
  2. Analyse No access
  3. Ergebnisse No access
2. 1. Kategorienbeschreibung und Exempel No access
  2. 1. Die Reformpädagogik als Epoche mit einer zeitlichen Einordnung im Übergang vom 19. ins 20. Jahrhundert oder von 1890 bis 1933 oder 1945 mit definitivem Ende No access
    2. Die Reformpädagogik als Epoche mit einer zeitlichen Einordnung im Übergang vom 19. ins 20. Jahrhundert oder von 1890 bis 1933 oder 1945 mit mehr oder weniger offenem Ende No access
    3. Idealtypische Fokussierungen von Pädagogikreformen und Reformpädagogiken No access
    4. Kritik an der Konstruktion als Spezifikum und Epoche mit einem offenen Ende No access
    5. Zeitliche Einordnungen und die Frage nach dem Ende der Reformpädagogik No access
  3. Ergebnisse No access
3. 1. Kategorienbeschreibung und Exempel No access
  2. Analyse No access
  3. Ergebnisse No access
4. 1. Kategorienbeschreibung und Exempel No access
  2. Analyse No access
  3. Ergebnisse No access
5. 1. Kategorienbeschreibung und Exempel No access
  2. Analyse No access
  3. 1. Drei Begriffe: Reformpädagogik, Gesellschaft und staatliches Schulwesen No access
    2. Die Zwei-Welten-Lehre No access
    3. Reformpädagogik im Außenverhältnis – ökonomisch oder utopisch? No access
    4. Abgrenzung der Kategorien No access
6. 1. Kategorienbeschreibung und Exempel No access
  2. Analyse No access
  3. 1. Reformpädagogik im Gesamten oder Aspekte No access
    2. Dualismus der Bewertung: Demokratisch oder undemokratisch? No access
    3. Person und Werk No access
    4. Einigkeit und unterschiedliche Bewertungen No access
7. 1. Kategorienbeschreibung und Exempel No access
  2. Analyse No access
  3. Ergebnisse No access
1. 1. Kategorienbeschreibung und Exempel No access
  2. Analyse No access
  3. Ergebnisse No access
2. 1. Kategorienbeschreibung und Exempel No access
  2. Analyse und Ergebnisse No access
3. 1. Kategorienbeschreibung und Exempel No access
  2. 1. Becker No access
    2. Böhm No access
    3. Brumlik No access
    4. Dudek No access
    5. Esser No access
    6. Fauser No access
    7. Herrmann No access
    8. Herrmann und Schlüter No access
    9. Keim und Schwerdt No access
    10. Koerrenz No access
    11. Konrad No access
    12. Link No access
    13. Miller und Oelkers No access
    14. Oelkers No access
    15. Retter No access
    16. Schulze No access
    17. Skiera No access
    18. Tenorth No access
    19. Tillmann No access
  3. 1. Eine strikte Zweiteilung in transparent und nicht transparent? No access
    2. Direkte und indirekte Bezugnahme No access
    3. Das Ich-Tabu als Hindernis für die Transparenz? No access
4. 1. Kategorienbeschreibung und Exempel No access
  2. 1. Darstellungen in der Literatur No access
    2. Systematisierung und Strukturierung No access
    3. Perspektiven No access
    4. Geschichte der Historiografie: Turns, Trends und Wahrnehmung No access
    5. Macht der Historiografinnen und Historiografen No access
    6. Oelkers No access
    7. Festlegungen, Begründungen und Bewertungen No access
  3. Ergebnisse No access
1. Historiografie als normativer Prozess und Ambivalenz der Reformpädagogik No access
2. Das Einheitsetikett als Kommunikationssymbol No access
3. 1. Modi der Argumentation zwischen Sachund Beziehungsebene No access
  2. Modi der Argumentation zwischen Problemlöseund Aufstiegsfunktion No access
4. Deutungspluralität versus Auslegungshoheit und Aneignungswut No access
5. Metahermeneutik und Metakommunikation als Lösung? No access
6. Die Forschung nach der Forschung No access
1. Analysematerial: Monografien, Sammelwerke und Handbücher No access
2. Analysematerial: Einzelne Beiträge No access
3. Textstellen: thematische Kategorien No access
4. Textstellen: rhetorische Mittel No access
1. Literaturquellen No access
2. Internetquellen No access