Ernstnehmen – Zuhören – Erfahrungen ermöglichen: Personzentrierte Haltung in der Betreuung von Kindern und Jugendlichen

Marlis Pörtner; Martina Portmann; Peter Indergand

doi:10.5771/9783608205657

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Bibliographic data

Edition: 1/2022
Copyright Year: 2022
ISBN-Print: 978-3-608-98402-6
ISBN-Online: 978-3-608-20565-7
Publisher: Klett-Cotta, Stuttgart
Language: German
Pages: 250
Product Type: Monograph

1. Cover No access
2. Inhalt No access
3. Dank No access
1. 1.1 Unsere Motivation No access
2. 1.2 Die Geschichte dieses Buches No access
1. 2.1 Bezug zum Original von Marlis Pörtner No access
2. 2.2 Beschreibung der Zielgruppen No access
3. 2.3 Aufbau und Themen No access
4. 2.4 Zu den Praxissituationen No access
5. 2.5 Zum Sprachgebrauch No access
1. 3.1 Was heißt personzentriert arbeiten? No access
2. 3.2 Wozu ein Konzept? No access
3. 3.3 Zwei Beispiele No access
1. 4.1 Ein humanistisches Menschenbild No access
2. 4.2 Die personzentrierte Haltung No access
3. 4.3 Die Theorie vom Selbstkonzept No access
1. 5.1 Das Gleichgewicht zwischen Rahmen und Freiraum No access
2. 5.2 Klarheit schafft Sicherheit und Vertrauen No access
3. 5.3 Das Erleben ist der Schlüssel zum Verstehen und Handeln No access
4. 5.4 Nicht was fehlt, ist entscheidend, sondern was da ist No access
5. 5.5 Die kleinen Schritte wertschätzend begleiten No access
6. 5.6 Der Weg ist ebenso wichtig wie das Ziel No access
7. 5.7 Vertrauen auf Entwicklungsmöglichkeiten No access
8. 5.8 Partizipation, Selbstbestimmung, Selbstverantwortung No access
1. 6.1 Zuhören mit allen Sinnen No access
2. 6.2 Ernstnehmen No access
3. 6.3 Erfahrungen ermöglichen und auf das Erleben eingehen No access
4. 6.4 »Anklopfen« No access
5. 6.5 Beim Naheliegenden bleiben No access
6. 6.6 Sich nicht durch Vorwissen bestimmen lassen No access
7. 6.7 Ermutigen No access
8. 6.8 Eigenständigkeit unterstützen No access
9. 6.9 Überschaubare Wahlmöglichkeiten anbieten No access
10. 6.10 Stützen für selbständiges Handeln geben No access
11. 6.11 Klar informieren No access
12. 6.12 Konkret bleiben No access
13. 6.13 Die »Sprache« des Gegenübers finden No access
14. 6.14 Den eigenen Anteil erkennen No access
15. 6.15 Die Situation ansprechen No access
1. 7.1 Die Bedürftigkeit des Säuglings No access
2. 7.2 Die sichere Bindung des Kindes No access
3. 7.3 Sprache lernen im Dialog No access
4. 7.4 Mechanik der Autonomieentwicklung No access
5. 7.5 Erfahrungsorte des Erlebens und Lernens No access
1. 8.1 Begriffsabgrenzung: Bindung und Beziehung No access
2. 8.2 Das Rollenbewusstsein der Betreuungsperson No access
3. 8.3 Kongruenz als Navigationsinstrument im Alltag No access
4. 8.4 Zuhören in zwei Richtungen No access
5. 8.5 Abgleich mit der inneren Meldestelle No access
6. 8.6 Die Beziehung zum Kind No access
7. 8.7 Gewinn für die Betreuungsperson No access
1. 9.1 Leiten im personzentrierten Kontext No access
2. 9.2 Leitbild, Konzept, Qualität No access
3. 9.3 Zusammenarbeit im Team No access
4. 9.4 Elternarbeit aus personzentrierter Sicht No access
5. 9.5 Ein neues Konzept einführen No access
6. 9.6 Praxisbegleitung No access
7. 9.7 Was kann die einzelne Mitarbeiterin tun? No access
1. 10.1 Eingehen auf das Erleben No access
2. 10.2 Wertschätzung und Co. in der Selbstreflexion No access
3. 10.3 Personzentrierte Haltung im Comic-Strip No access
4. 10.4 Stop-and-go-Austausch No access
5. 10.5 Personzentrierte Haltung als Memory No access
6. 10.6 Meine persönlichen Favoriten No access
7. 10.7 Praxissituationen im Minibook No access
8. 10.8 Handlungsgrundlagen als Vortragsreihe No access
9. 10.9 Kalenderblätter zu Lebensabschnitten No access
10. 10.10 Dokumentiertes Praxisprojekt No access
11. 10.11 Café de Paris mit Fallbeispielen No access
12. 10.12 Praxiswerkstatt für die Intervision No access
11 Essenz der Handlungsgrundlagen und Richtlinien No access Pages 233 - 238
1. Übersicht über die Praxissituationen No access
2. Nachweis der Zitate von Marlis Pörtner No access
3. Literatur No access