Classroom-Management: Wie Lehrer, Eltern und Schüler guten Unterricht gestalten

Christoph Eichhorn

doi:10.5771/9783608206968

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Edition: 1/2024
Copyright Year: 2024
ISBN-Print: 978-3-608-94498-3
ISBN-Online: 978-3-608-20696-8
Publisher: Klett-Cotta, Stuttgart
Language: German
Pages: 225
Product Type: Monograph

1. Inhaltsverzeichnis No access
1. 1.1 Was ist Classroom-Management? No access
2. 1. Classroom-Management als Hauptqualitätsmerkmal guten Unterrichts No access
  2. Erst ein geordnetes Klassenzimmer ermöglicht gute Beziehungen No access
  3. Mangelnde Disziplin ist der stärkste Belastungsfaktor für Lehrer No access
  4. Disziplinprobleme schädigen das Image der Schule No access
  5. Disziplinprobleme verstärken die Gefahr von Gewalthandlungen an der Schule No access
  6. Für manche Schüler ist ihr Lehrer der einzige Lichtblick in einem sonst düsteren Leben No access
1. 1. Informationen über die Kooperationsbereitschaft der Eltern No access
  2. Informationen über Leistungsaspekte der Schüler No access
  3. Informationen über sozial-emotionale Aspekte der Schüler und die Klassendynamik No access
  4. Wie der Lehrer die Vorab-Informationen über seine Schüler und die Klasse nutzt No access
2. 1. Grundlegende Überlegungen No access
  2. Die Tische der Schüler No access
  3. Das Lehrer-Pult No access
  4. Wände und Tafeln No access
  5. Klassenregeln No access
  6. PC-Arbeitsplätze No access
  7. Material No access
  8. Sitzordnung bei einer unruhigen Klasse No access
3. 1. Die positiven Intentionen der Eltern sehen No access
  2. Warum ist eine gute Beziehung zu den Eltern so wichtig? No access
  3. Mit den Eltern vor dem ersten Schultag Kontakt aufnehmen No access
  4. So könnte eine Nachricht an die Eltern vor Schulbeginn aussehen No access
  5. Was tun, wenn Eltern in Ruhe gelassen werden wollen? No access
  6. Die Nachricht an die Schüler vor Schulbeginn No access
  7. Der Besuch zu Hause vor Schulbeginn No access
  8. Mit Eltern über Regeln sprechen No access
  9. Sie als Lehrer halten sich auch an Regeln! No access
  10. Warum Regeln? Den Eltern die Rolle und die Bedeutung erklären No access
  11. Migranteneltern No access
4. 1. Wer entscheidet, wo die Schüler sitzen? No access
  2. Wie der Lehrer seine Schüler begrüßt No access
  3. Der Unterricht beginnt mit einer Aufgabe No access
5. 1. Der erste Verfahrensablauf wird eingeübt No access
  2. Schubsen, Mobbing und andere Nettigkeiten unter Schülern No access
  3. Welche Alternativen sind möglich? No access
  4. Noch einmal – zweiter Anlauf No access
  5. Lernen ist schwer – dritter Anlauf No access
  6. Und wenn die Schüler älter sind? No access
  7. Den ersten Verfahrensablauf einüben – auch eine Übung für Lehrer No access
  8. Erstes Gespräch mit Jonas: Das Problem beim Namen nennen No access
  9. Einmal erzielte Fortschritte nutzen No access
  10. Warum und wie mit Jonas’ Eltern telefonieren? No access
  11. Elterngespräch: Sich für Fähigkeiten einsetzen – statt gegen Probleme anzukämpfen No access
  12. Wie aus Problemen zu erlernende Fähigkeiten werden No access
  13. Wie man ein positives Klima schafft No access
6. 1. Schüler für ihr Lernen verantwortlich machen No access
  2. Was ich in der Schule lernen möchte No access
  3. Anwendung in unterschiedlichen Altersstufen und bei verschiedenen Fächern No access
  4. Warum ist eine gute Arbeitshaltung wichtig? No access
1. 1. Erste Schritte zum Aufbau einer guten Beziehung zu Ihren Schülern No access
  2. Höflichkeit und Respekt No access
  3. Lob und Komplimente No access
  4. Lob für die ganze Klasse No access
  5. Vom Lob zum Lern-Coaching No access
  6. Wie wirke ich als Lehrer? No access
2. 1. Warum sind angespannte Lehrer-Schüler-Beziehungen so gefährlich? No access
  2. Versöhnung – Wege aus einer zerrütteten Beziehung No access
1. 1. Extra-Zeit (EZ) No access
  2. Qualitätskriterien für ZbA No access
  3. Schüler halten das Ziel nicht ein No access
  4. Ein schwieriger Fall – Harry schert aus No access
  5. ZbA – stark bei »schwierigen« Schülern No access
  6. Die Eltern einbeziehen No access
  7. Anwendungsfragen No access
2. 1. »Gib dir selbst ein Zeugnis, wo du zum Ende des Schuljahrs stehen möchtest« No access
  2. Schüler brauchen regelmäßige notengebundene Rückmeldungen für Sozial- und Lernverhalten No access
  3. Ein gutes Beurteilungssystem zum Sozial- und Lernverhalten nutzt die Ressourcen der Eltern No access
  4. Wie der Lehrer das Sozial- und Lernverhalten benotet No access
  5. Die Noten für Sozial- und Lernverhalten orientieren sich an den individuellen Voraussetzungen der Schüler No access
  6. Wie der Lehrer den Schüler und seine Eltern über die Noten für Sozial- und Lernverhalten informiert No access
  7. Ein guter Kommentar ermöglicht dem Lehrer den Dialog mit dem Schüler No access
  8. Die Bedeutung des Kommentars für die Arbeit mit den Eltern No access
  9. Wenn Schüler schlechte Noten zu Hause verheimlichen No access
1. 5.1 Missverständnisse bezüglich des Classroom-Managements No access
2. 1. Verfahrensabläufe vermeiden Chaos und Durcheinander No access
  2. Wie Schüler Verfahrensabläufe lernen No access
  3. Verfahrensablauf: Übergänge ins und aus dem Klassenzimmer No access
  4. Verfahrensablauf: Wenn ein Schüler Hilfe braucht No access
  5. Verfahrensablauf: Für Ruhe im Klassenzimmer No access
  6. Verfahrensablauf: Der Weg zur Bibliothek No access
3. 1. Monitoring No access
  2. Je besser der Lehrer auf seinen Unterricht vorbereitet ist, desto geordneter ist sein Klassenzimmer No access
  3. Monitoring schwacher Schüler in der Kleingruppe No access
  4. Wochenarbeit No access
  5. Kooperatives Lernen No access
  6. Gruppenfokussierung No access
1. 1. Die eigene Messlatte etablieren No access
  2. Der andere ist das Problem No access
  3. Klassenregeln konkret No access
  4. Soziales Verhalten im Fokus No access
  5. Reden, reden, reden No access
  6. Disziplin beginnt im Kleinen No access
  7. Management by walking around No access
  8. Die Karteikarte No access
  9. Wie trickreiche Schüler ihrem Lehrer Sand in die Augen streuen No access
  10. Negative Konsequenzen – Leitlinien No access
2. 1. Stufen der Verantwortung No access
  2. Deeskalation – Judo-Techniken im Umgang mit aggressiven Schülern No access
  3. Wie der Schüler negative Konsequenzen abwehren kann No access
  4. Isolation im Klassenzimmer No access
  5. Time-out No access
  6. Schulausschluss No access
  7. Interventionsmöglichkeiten auf der Schulebene No access
1. Begrüßung durch Herrn Schubert No access
2. Wie Eltern ihre Kinder beim Lernen unterstützen können – ein Vortrag von Herrn Schubert No access
Literaturverzeichnis No access Pages 217 - 221
Die wichtigsten Bücher No access Pages 222 - 224