In diesem Buch entwickelt Renate Haack-Wegner eine psychodynamisch orientierte Pädagogische Psychologie, die den Blick auf unbewusste Dimensionen in der psychologisch-pädagogischen Arbeit richtet. Die psychodynamische Perspektive ermöglicht PsychologInnen und PädagogInnen ein besseres Verständnis schwieriger Situationen und macht unbewusste Aspekte von Konflikten erkennbar. Auf diese Weise eröffnet sie neue Handlungsperspektiven bei der Konfliktbewältigung in der Arbeit mit Kindern und Jugendlichen.
Haack-Wegner stellt theoretische Grundlagen der psychoanalytisch-psychodynamischen Theorien dar und macht sie für die Pädagogische Psychologie nutzbar. Durch die anwendungsorientierte Präsentation verschiedener pädagogischer Projekte und durch die Darstellung zahlreicher Fallbeispiele wird der praktische Nutzen für die psychologisch-pädagogische Arbeit deutlich.
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Bibliographische Angaben
Copyrightjahr
2017
ISBN-Print
978-3-8379-2722-1
ISBN-Online
978-3-8379-7345-7
Verlag
Psychosozial-Verlag, Gießen
Reihe
Diskurse der Psychologie
Sprache
Deutsch
Seiten
173
Produkttyp
Monographie
Inhaltsverzeichnis
KapitelSeiten
Titelei/Inhaltsverzeichnis Kein Zugriff Seiten 1 - 6
Einführung Kein Zugriff Seiten 7 - 10
1 Pädagogische Psychologie Kein Zugriff
2 Das psychodynamische Modell Kein Zugriff
3 Fazit Kein Zugriff
1 Klassische psychoanalytisch orientierte psychodynamische Modelle Kein Zugriff
2 Weitere Veränderungen und Erweiterungen der klassischen Freud’schen Konzepte Kein Zugriff
3 Schulbezogene psychodynamische Grundlagentheorien Kein Zugriff
4 Fazit Kein Zugriff
1 Das Institut für Psychologie und Sozialforschung Kein Zugriff
2 Lehre am Institut für Psychologie und Sozialforschung Kein Zugriff
3 Forschung am Institut für Psychologie und Sozialforschung Kein Zugriff
4 Fazit Kein Zugriff
1 Die Akademie für Arbeit und Politik Kein Zugriff
2 Praxisforschung Kein Zugriff
3 Projekte Kein Zugriff
4 Fazit Kein Zugriff
1 Beratungsprojekte Kein Zugriff
2 Weiterbildungsangebote Kein Zugriff
3 Fazit Kein Zugriff
1 Psychoanalyse und Universität Kein Zugriff
2 Bedingungen für die Etablierung einer psychodynamischen Pädagogischen Psychologie Kein Zugriff
3 Fazit Kein Zugriff
Literatur Kein Zugriff Seiten 163 - 173
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