Inklusion, das Politische und die Gesellschaft

Jens Geldner-Belli

doi:10.14361/9783839453025

Zusammenfassung

Ideologievorwurf, Ressourcen-Etikettierungs-Dilemma, exkludierende pädagogische Praxen – die Hoffnungen inklusiver Pädagogik scheinen weitgehend enttäuscht. Es gilt daher auszuloten, ob und wie ein bildungspolitisches Projekt der Inklusion noch einen Beitrag zur Demokratisierung des Bildungssystems leisten kann. Was kann es heißen, die Debatten um Inklusion zu (re-)politisieren? Was, sie gesellschaftstheoretisch zu fundieren? Mithilfe radikaler Demokratietheorien zeigt Jens Geldner, dass es sich hier wie dort von Essentialismen und diskursiven Schließungen dessen zu lösen gilt, was Inklusion sein soll. Was bleibt, ist ein Einsatz für die Anerkennung der Kontingenz und Umstrittenheit pädagogischer Ordnungen.

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Bibliographische Angaben

Copyrightjahr: 2020
ISBN-Print: 978-3-8376-5302-1
ISBN-Online: 978-3-8394-5302-5
Verlag: transcript, Bielefeld
Reihe: Pädagogik
Band: 0
Sprache: Deutsch
Seiten: 290
Produkttyp: Monographie

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten

FrontmatterSeiten 1 - 4 Download Kapitel (PDF)
InhaltSeiten 5 - 6 Download Kapitel (PDF)
Vorwort Kein Zugriff Seiten 7 - 12
1 Hinführung, oder: Das Problem mit der Teilhabe und die Suche nach der politischen Dimension von ›Inklusion‹ Kein Zugriff Seiten 13 - 30
2 Zwischen Anspruch und Wirklichkeit(sbeschreibung) – Annäherung an ein umstrittenes Feld Kein Zugriff Seiten 31 - 74
3 ›Inklusion‹ und das Politische – radikaldemokratische Denkfiguren Kein Zugriff Seiten 75 - 154
4 ›Inklusion‹ und Gesellschaftsanalyse – Inklusionsforschung als hegemoniales Projekt Kein Zugriff Seiten 155 - 238
5 Bilanzierung: Inklusionspädagogik und -forschung als radikales Investment Kein Zugriff Seiten 239 - 256
6 Literaturverzeichnis Kein Zugriff Seiten 257 - 290