Werte und Normen in musikpädagogischen (Forschungs-)Praxen

Prof. Dr. Stefan Orgass

doi:10.5771/9783487423692

Zusammenfassung

Welche Normen ermöglichen den musikpädagogischen Umgang mit der Vielfalt musikästhetischer Kriterien, die als musikbezogene Werte begriffen werden? Auf welche Weise sollten sich ‚Werte der Wissenschaft‘ in musikpädagogischen Forschungspraxen realisieren? Wie ist der Wertbezug der Wissenschaftskommunikation im kulturellen Bereich zu dimensionieren? Methodologisch orientieren sich die Erörterungen an reflexionslogischer „Sinnprozesslehre“ (Johannes Heinrichs). Adressaten des Buchs sind Musik Lehrende (aller Bereiche) und musikpädagogisch Forschende, die die Wertbezüge ihrer Tätigkeit reflektieren wollen. Forschungsschwerpunkte des Autors sind die Wissenschaftstheorie der Musikpädagogik und die Weiterentwicklung Kommunikativer Musikdidaktik.

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Bibliographische Angaben

Copyrightjahr: 2023
ISBN-Print: 978-3-487-16424-3
ISBN-Online: 978-3-487-42369-2
Verlag: Georg Olms Verlag, Baden-Baden
Reihe: Folkwangstudien
Band: 24
Sprache: Deutsch
Seiten: 460
Produkttyp: Monographie

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten

Titelei/Inhaltsverzeichnis Kein Zugriff Seiten 1 - 12
Vorbemerkung und Dank Kein Zugriff Seiten 13 - 16
Einleitung: Gliederung der Argumentation Kein Zugriff Seiten 17 - 18
1. Reflexionslogische Methodologie und grundlegende Unterscheidungen Kein Zugriff
2. Bestimmung des Wertbegriffs aus reflexionslogischer Sicht: vom Umgang mit dem Gesollten Kein Zugriff
3. Exkurs 1: Zum Begriff des ›Wertbezugs‹, zur begrifflichen Neuprägung ›Axiotop‹ und zur reflexionslogischen Rekonstruktion des In-Geltung-Setzens von Werten Kein Zugriff
4. 1. Notwendigkeit einer Wahrheitstheorie – aus disziplinärer Sicht Kein Zugriff
  2. 1. 1. Semantische Evidenz (O) Kein Zugriff
      2. Zwei Aspekte eines Begriffs prozessualer Korrespondenz (I): Konsequentionalistische Ermittlung des viablen sachlich Korrekten nach John Dewey und Joachim Renn (I.Ia) und funktionale Inhaltlichkeit von... Kein Zugriff
      3. Konsens (Ia) Kein Zugriff
      4. Kohärenz (Si) Kein Zugriff
    2. Zur subjektiv-existentiellen Dimension: Wahrhaftigkeit Kein Zugriff
    3. Interpersonale Dimension: Wahrheit als Verantwortung Kein Zugriff
    4. Mediale Dimension: Wahrheit als Sinn-Kohärenz Kein Zugriff
  3. 1. Sprachliche Wahrheitsfeststellung im Kontext nicht-sprachlichen Referierens auf Musik Kein Zugriff
    2. Zur-Geltung-Bringen des ›kritischen Gedankens‹ Kein Zugriff
Taxonomie von Werten ›in gegenwartsdiagnostischer Absicht‹ Kein Zugriff Seiten 77 - 84
1. Naturalistischer Fehlschluss historisch (Hume, Moore, Fritz) Kein Zugriff
2. 1. Handlungstheoretische Perspektive Kein Zugriff
  2. Sprachtheoretische Perspektive Kein Zugriff
  3. Kunsttheoretische Perspektive Kein Zugriff
  4. 1. 1. Einordnung der Theorie des nichtsprachlichen Begriffs in Johannes Heinrichs’ Unterscheidung vier großer semiotischer Ebenen: Handlung – Sprache – Kunst – Mystik Kein Zugriff
      2. Konstituenten ästhetischer Erfahrung Kein Zugriff
      3. Wertbezug der mystischen Momente musikalisch-ästhetischer Erfahrung Kein Zugriff
1. Feministische Wissenschaft(stheorie) als Beispiel für den reflektierten Umgang mit Werten in der Wissenschaft: Helen Elizabeth Longino Kein Zugriff
2. Heather Douglas: Primat der epistemischen Werte Kein Zugriff
1. Notwendigkeit der Bestimmung ›rahmender‹ Werte Kein Zugriff
2. 1. Geltungsmodifikation von Werten in Situationen ihrer (interaktiven) Realisation Kein Zugriff
  2. Geltungen kürzerer historischer Dauer Kein Zugriff
  3. Geltungen von Werten mit mittelfristiger historischer Dauer Kein Zugriff
  4. Geltung von Werten mit langer Dauer – mit (weiteren) Überlegungen zur Wahrheits(feststellungs) theorie Kein Zugriff
3. Darstellung und Diskussion von Shalom H. Schwartz’ Theorie kultureller Werte Kein Zugriff
1. 1. Musikbezogenes ästhetisches Werten von Lernenden: Diskussion der Ergebnisse des Forschungsprojekts MARKO (Musikbezogene ARgumentationsKOmpetenz; Rolle 2014; Ehninger 2021) Kein Zugriff
  2. Musikbezogenes ästhetisches Werten (auch) von Lehrenden: Ästhetische Wertungen in Prozessen der Gruppenkomposition? Diskussion der bisherigen Forschungen im Projekt ModusM (Kranefeld & Voit, Hrsg., 20... Kein Zugriff
  3. Musikbezogenes ästhetisches Werten im Unterricht: Matthias Handschicks kompositionspädagogischer Ansatz – und seine Kritik an Kommunikativer Musikdidaktik (Handschick 2022) Kein Zugriff
  4. Musikbezogenes ästhetisches Werten in bildungstheoretischer und kulturwissenschaftlicher Perspektive: Peter W. Schatts Kritik an Theodor W. Adornos normativem Begriff des ›musikalischen Materials‹ Kein Zugriff
2. Exkurs 2: Dirk Baeckers und Niklas Luhmanns Form/ Medium- Unterscheidung und deren Differenzen zu der (durch beide Autoren rezipierten) Ding/ Medium-Unterscheidung Fritz Heiders Kein Zugriff
3. 1. Objektkonstitution: Kontingenz Kein Zugriff
  2. Individuum: Freiheit Kein Zugriff
  3. 1. Ia.O: Musikalisierung der Sprache (Georgiades); Mathesis und Emotio (Eggebrecht) – Kontext als Sinn der Musik (Diederichsen) Kein Zugriff
    2. Ia.I: Russischer Formalismus: Formablösung (Schklowskij) – »recreativity« (Reynolds) Kein Zugriff
    3. Ia.Ia: ›Werk‹ als »zentrale Kategorie auch der Musikhistorie« (Dahlhaus) – Ritus, musikbezogene interaktive Rückkopplung (Kaden) Kein Zugriff
    4. Ia.Si: L’art pour l’art – gesellschaftliche/ kulturelle Relevanz der Musik (z. B. Adorno: Musik als Bild von Freiheit) Kein Zugriff
  4. Sinnmodifikation: Sprachlichkeit Kein Zugriff
4. Interdisziplinäre Praxen Kein Zugriff
5. Exkurs 3: Peirces »Synechismus« als spekulativ-kosmologisches Konzept zur Lösung des (prozesstheoretischen) Problems der Kontiuität von Geltungen, eine wissenschaftstheoretisch vertretbare Lösung dies... Kein Zugriff
6. 1. Ad O – ›Verbesserung musikpädagogischer Praxen‹ – Glück; Führen eines geglückten Lebens Kein Zugriff
  2. Ad I – ›disziplinäre Identitätssteigerung‹ – Wahrheit Kein Zugriff
  3. Ad Ia – ›interkulturelle Orientierung‹ – Frieden; Anerkennung des Anderen; Gabe (Agape) Kein Zugriff
  4. Ad Si – ›Strukturierung und disziplinäre Integration musikpädagogischer Forschung‹ – Rationalität Kein Zugriff
1. Zur möglichen Relevanz der ›Letztwerte‹ für musikpädagogische Praxen Kein Zugriff
2. 1. 1. Pädagogik – Wissenschaft Kein Zugriff
    2. Pädagogik – Publizistik Kein Zugriff
    3. Pädagogik – Kunst Kein Zugriff
    4. Wissenschaft – Publizistik Kein Zugriff
    5. Wissenschaft – Kunst Kein Zugriff
    6. Zusammenfassende Überlegungen Kein Zugriff
  2. Kommunikation der Wissenschaft mit Personen des Letztwertesystems, die sich in der Öffentlichkeit zu musikpädagogisch relevanten axiologischen Fragen äußern: »Wertekommunikation« II (Ia.Si in Diagramm... Kein Zugriff
1. Das Zur-Geltung-Bringen des kritischen Gedankens als Prozess Kein Zugriff
2. Notwendigkeit der positiven Wendung (der Negativität) des kritischen Gedankens Kein Zugriff
Literatur Kein Zugriff Seiten 393 - 448
Liste der Diagramme Kein Zugriff Seiten 449 - 453
»Disziplinäre Matrix« der wissenschaftlichen Musikpädagogik Kein Zugriff Seiten 454 - 460